8我們受特殊保護 第三課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治六年級上冊

8我們受特殊保護第三課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容部編版道德與法治六年級上冊，本課時內(nèi)容為“我們受特殊保護”。主要包括未成年人受法律特殊保護、法律保護未成年人健康成長、學會依法保護自己等知識點。通過學習，使學生了解未成年人受法律特殊保護的意義，認識到法律在保護未成年人方面的作用，學會依法保護自己的合法權(quán)益。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的法治意識、自我保護意識和責任意識。學生將通過學習，形成對未成年人特殊保護的認知，學會運用法律知識保護自己，培養(yǎng)正確的價值觀和社會責任感，提高法治素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確未成年人受法律特殊保護的法律依據(jù)。

-理解法律在保護未成年人健康成長中的重要作用。

-掌握如何依法保護自己的合法權(quán)益。

2.教學難點：

-理解未成年人受法律特殊保護的意義，尤其是如何將這一保護與自身行為相結(jié)合。

-學會識別可能侵害未成年人權(quán)益的行為，并采取相應(yīng)的法律手段進行保護。

-培養(yǎng)學生在面對法律問題時，能夠獨立思考、分析、解決問題的能力。例如，當學生在遇到校園欺凌時，能夠認識到這是違法行為，并知道如何通過法律途徑維護自己的權(quán)益。四、教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示法律條文和案例，幫助學生理解法律保護的重要性。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學生分析案例，探討如何運用法律知識保護自己。

3.實施角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的法律保護行為，增強實踐能力。

4.利用互動游戲，如“法律知識競賽”，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你知道法律對未成年人有哪些特殊保護嗎？”的問題開場，引導(dǎo)學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如未成年人保護法的基本原則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解未成年人受法律特殊保護的法律依據(jù)，如《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。

-分析法律在保護未成年人健康成長中的作用，強調(diào)法律保護的重要性。

-舉例說明：

-通過校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等典型案例，展示未成年人受法律保護的實際應(yīng)用。

-講解如何識別侵害未成年人權(quán)益的行為，以及如何依法維權(quán)。

-互動探究：

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在實際生活中運用法律知識保護自己。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實情境下的法律保護過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組完成練習題，如判斷題、選擇題等，鞏固對法律保護知識的理解。

-小組內(nèi)分享學習心得，提高學生的表達能力。

-教師指導(dǎo)：

-針對學生的練習情況，及時給予點評和指導(dǎo)。

-針對學生的疑問，進行解答和補充說明。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)未成年人受法律特殊保護的重要性。

-拓展延伸：引導(dǎo)學生思考如何在自己的生活中更好地運用法律知識，提高自我保護意識。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于未成年人法律保護的短文，或收集相關(guān)法律知識，為下一節(jié)課做準備。

教學過程中，教師需密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，適時調(diào)整教學策略，確保學生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識點。同時，注重培養(yǎng)學生的法治意識和自我保護能力，為他們的健康成長提供有力保障。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《未成年人保護法》全文閱讀，讓學生深入了解法律的具體條款和內(nèi)容。

-《預(yù)防未成年人犯罪法》解讀，分析法律對于預(yù)防未成年人犯罪的具體措施和效果。

-《網(wǎng)絡(luò)安全法》選讀，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)空間的法律保護，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-《憲法》中關(guān)于未成年人權(quán)利的條款，引導(dǎo)學生認識到法律對每個公民的保護。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集和整理有關(guān)未成年人權(quán)益保護的新聞案例，分析法律是如何在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找未成年人法律援助的相關(guān)信息，了解如何獲得法律幫助。

-觀看法治教育視頻，如《法治現(xiàn)場》、《法律與生活》等，增加法治教育的直觀感受。

-組織學生參與模擬法庭活動，通過模擬真實法律案件，加深對法律程序的理解。

-邀請法律工作者或警察等專業(yè)人士來校講座，讓學生直接了解法律工作者的日常工作。

-布置學生進行社會調(diào)查，了解社區(qū)中未成年人受到的法律保護和存在的問題，提出改進建議。

-學生可以嘗試撰寫小論文，探討如何更好地保護未成年人的合法權(quán)益，并提出自己的見解。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生的出勤情況，確保學生能夠全程參與課堂活動。

-評估學生的注意力集中程度，通過提問或小測驗來檢驗學生的專注力。

-注意學生的參與度，鼓勵學生積極回答問題，參與討論。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織性和合作性，包括小組成員之間的溝通和分工。

-評估學生的表達能力和邏輯思維能力，通過小組報告或展示來評價。

-檢查學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際案例的分析中。

3.隨堂測試：

-通過課堂練習或小測驗，評估學生對法律保護相關(guān)知識的掌握程度。

-評分標準應(yīng)包括知識點的正確性、解題過程的邏輯性和回答的完整性。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，強化學生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性和創(chuàng)意性。

-評估學生是否能夠獨立完成作業(yè)，以及是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境。

-針對作業(yè)中的錯誤，提供個別指導(dǎo)，幫助學生理解和糾正。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予正面的鼓勵和及時的反饋，強化學生的積極行為。

-對于學生的錯誤，提供建設(shè)性的批評，幫助學生認識到問題并找到改進的方法。

-通過個別談話或課堂上的即時反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-定期與學生家長溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

-鼓勵學生自我評價，讓學生反思自己的學習過程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-在教學評價中，注重過程性評價和結(jié)果性評價的結(jié)合，全面了解學生的學習情況。八、教學反思與改進這節(jié)課下來，我有很多的感悟和思考。首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學生們參與度也蠻高的，這讓我挺欣慰的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我認真反思和改進。

比如說，我在講解法律保護的重要性時，發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解。我知道，這個知識點對他們來說可能有些抽象，所以我打算在接下來的教學中，通過一些更生動的案例和實際生活場景，讓學生更好地理解法律保護的意義。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分。雖然我鼓勵學生們積極發(fā)言，但在實際操作中，還是有一些學生比較害羞，不敢表達自己的看法。我意識到，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者擔心說錯話。所以，我計劃在下一節(jié)課中，提前布置一些討論題目，讓學生提前準備，這樣他們在課堂上就能更自信地參與討論了。

還有一點，我覺得我的提問方式可以更加多樣化。有時候，我可能只是簡單地提問“對不對”，這樣很難激發(fā)學生的思考。我打算嘗試一些開放性的問題，比如“如果你遇到了這樣的情況，你會怎么做？”這樣既能引導(dǎo)學生思考，也能讓他們更好地將知識應(yīng)用到實際生活中。

在隨堂測試的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于法律保護的具體條款掌握得不是很好。這可能是因為我在講解時，過于注重法律條文本身，而沒有結(jié)合實際案例來講解。因此，我會在今后的教學中，更多地使用案例教學法，讓學生在實際情境中學習法律知