18 牛和鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

18牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?8牛和鵝》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了小男孩在牛和鵝之間的誤會(huì)與和解。課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解不同生物的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密?chē)@課文內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深入理解課文主題，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升思維品質(zhì)，增強(qiáng)審美情趣。學(xué)生將通過(guò)閱讀《牛和鵝》這篇課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感，鍛煉觀察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)換位思考，理解并尊重不同生物，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命和自然環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《牛和鵝》的主要內(nèi)容和情感線索。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)故事情節(jié)和人物情感。

-通過(guò)故事中的對(duì)話和行動(dòng)，體會(huì)小男孩從誤解到理解的變化過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解小男孩心理變化的過(guò)程，包括他最初對(duì)鵝的恐懼、誤解和最終的同情。

-分析故事中鵝的行為特征，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映出鵝的可愛(ài)和可憐。

-換位思考，引導(dǎo)學(xué)生理解鵝作為動(dòng)物的角度，感受人與動(dòng)物和諧共處的理念。

-在角色扮演活動(dòng)中，幫助學(xué)生克服害羞和緊張，敢于在同學(xué)面前表達(dá)自己的理解和感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《牛和鵝》相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪鵝和牛習(xí)性的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、彩筆等，用于學(xué)生繪畫(huà)和寫(xiě)作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并在黑板上提前繪制故事場(chǎng)景圖，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《牛和鵝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)動(dòng)物？你們覺(jué)得牛和鵝有哪些不同？”

展示一些關(guān)于牛和鵝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《牛和鵝》這篇課文的基本內(nèi)容和寫(xiě)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《牛和鵝》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛和鵝》的基本概念、故事情節(jié)和人物情感。

過(guò)程：

講解《牛和鵝》的故事梗概，包括主要人物、事件發(fā)展脈絡(luò)。

分析故事中的主要人物形象，如小男孩、鵝、牛等，以及他們的性格特點(diǎn)。

通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如小男孩對(duì)鵝的態(tài)度變化。

3.《牛和鵝》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《牛和鵝》的主題和深層含義。

過(guò)程：

分析《牛和鵝》中的關(guān)鍵情節(jié)，如小男孩最初對(duì)鵝的誤解和后來(lái)的理解。

討論故事中的主題，如換位思考、尊重生命等，以及這些主題在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事如何啟發(fā)我們對(duì)待不同生物的態(tài)度，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些理念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《牛和鵝》相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如“如何與不同的人相處？”或“如何對(duì)待生活中的不公？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《牛和鵝》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛和鵝》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《牛和鵝》的故事情節(jié)、人物情感、主題討論等。

強(qiáng)調(diào)《牛和鵝》中換位思考和尊重生命的主題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這些理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《牛和鵝》的讀后感，分享自己的理解和感悟。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-故事背景：了解課文《牛和鵝》發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。

-人物形象：分析小男孩、鵝、牛等主要人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-情節(jié)發(fā)展：梳理故事的主要情節(jié)，包括誤解、沖突、和解等階段。

2.語(yǔ)言表達(dá)技巧：

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的情感和場(chǎng)景的氛圍。

-對(duì)比手法：理解對(duì)比在故事中的作用，如小男孩對(duì)鵝態(tài)度的前后對(duì)比。

-人物對(duì)話：分析故事中人物的對(duì)話，體會(huì)人物性格和情感的變化。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-換位思考：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，理解他人的感受和需求。

-理解和尊重生命：通過(guò)故事中的鵝，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重動(dòng)物的重要性。

-情感共鳴：體會(huì)故事中小男孩的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)提升：

-閱讀理解：提高學(xué)生閱讀課文、理解故事內(nèi)容的能力。

-表達(dá)能力：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。

-文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

5.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解人物情感和行為。

-小組討論：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-課堂展示：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6.課后作業(yè)布置：

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

-思考題：提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-拓展閱讀：推薦相關(guān)書(shū)籍或文章，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《牛和鵝》這節(jié)課，感覺(jué)整體上還算是順利，但也有些地方覺(jué)得可以做得更好。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻，本來(lái)是想激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺(jué)效果不是很明顯，有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)?？赡苁且?yàn)樗麄儗?duì)牛和鵝這些動(dòng)物不是很感興趣，或者是對(duì)這種形式的新鮮感很快就過(guò)去了。所以我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提出更貼近他們生活的問(wèn)題，激發(fā)他們的興趣。

在講解課文內(nèi)容的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)人物情感的理解還不是很到位。在分析小男孩的心理變化時(shí)，他們往往只看到了表面的誤解和和解，沒(méi)有深入到小男孩內(nèi)心的恐懼和同情。這讓我意識(shí)到，在講解人物情感時(shí)，需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會(huì)，可以通過(guò)設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或者分享自己的類似經(jīng)歷，來(lái)幫助他們更好地理解。

課堂討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們的參與度還可以提高。雖然每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)，但是在討論過(guò)程中，有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言，或者只是簡(jiǎn)單重復(fù)別人的意見(jiàn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)缺乏自信，或者害怕說(shuō)錯(cuò)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)也提供一些反饋和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)《牛和鵝》的故事有了更深入的理解，他們?cè)谇楦袘B(tài)度上也表現(xiàn)出了一些積極的轉(zhuǎn)變，比如開(kāi)始關(guān)心動(dòng)物，理解換位思考的重要性。這些收獲讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上我還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。另外，我在講解一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化和吸收，導(dǎo)致他們?cè)谡n后作業(yè)中出現(xiàn)了理解上的偏差。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.嘗試不同的導(dǎo)入方式，找到更適合學(xué)生興趣的方法。

2.在講解人物情感時(shí)，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與其中。

3.提高課堂管理技巧，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

4.在課后及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：小男孩生活在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，與牛和鵝等動(dòng)物共同生活。

-人物形象：小男孩、鵝、牛等。

-情節(jié)發(fā)展：誤解、沖突、和解。

②重點(diǎn)詞句：

-“小男孩看到鵝，心里就有點(diǎn)害怕。”

-“鵝很溫和，它只是想保護(hù)自己?！?/p>

-“小男孩開(kāi)始明白，鵝并不是那么可怕?！?/p>

③邏輯關(guān)系：

-小男孩的恐懼→對(duì)鵝的誤解

-鵝的溫和行為→小男孩對(duì)鵝態(tài)度的轉(zhuǎn)變

-小男孩的換位思考→和解的發(fā)生典型例題講解1.例題：

小男孩在農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)了一群鵝。有一天，他發(fā)現(xiàn)鵝的羽毛是白色的，請(qǐng)問(wèn)這是為什么？

答案：鵝的羽毛是白色的，是因?yàn)轾Z的基因決定了它們的羽毛顏色。

2.例題：

在《牛和鵝》這篇課文中，小男孩最初對(duì)鵝有什么樣的看法？

答案：小男孩最初認(rèn)為鵝很可怕，因?yàn)樗ε蛮Z會(huì)攻擊他。

3.例題：

小男孩為什么會(huì)在農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)鵝？

答案：小男孩在農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)鵝，可能是因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)需要鵝來(lái)幫助清理地里的雜草。

4.例題：

在故事中，小男孩是如何逐漸改變對(duì)鵝的看法的？

答案：小男孩通過(guò)觀察鵝的行為，逐漸意識(shí)到鵝其實(shí)很溫和，并沒(méi)有攻擊性，從而改變了對(duì)鵝的看法。

5.例題：

課文中提到，鵝很會(huì)保護(hù)自己，請(qǐng)問(wèn)它是如何保護(hù)自己的？

答案：鵝通