第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：隋唐制度的變化與創(chuàng)新

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年9月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到隋唐時期制度變革的歷史必然性和進(jìn)步性。

2.增強學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識到隋唐制度對后世的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會制度建設(shè)的熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力，通過分析歷史資料，提高學(xué)生解讀史料、運用史料的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解隋唐制度變化的背景、過程和影響，形成自己的歷史觀點。

5.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到隋唐時期制度創(chuàng)新對于國家統(tǒng)一和民族發(fā)展的積極作用。重點難點及解決辦法重點：

1.隋唐時期的主要制度變革及其影響：重點講解科舉制、三省六部制、均田制等制度的變化，以及這些變化對政治、經(jīng)濟(jì)和社會的影響。

2.隋唐制度變革的歷史背景和原因：分析隋唐時期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，以及這些變革的歷史必然性。

難點：

1.對隋唐制度變革的理解和評價：學(xué)生可能難以全面理解制度變革的復(fù)雜性和多面性，以及其對后世的影響。

2.歷史資料的解讀和分析：學(xué)生可能缺乏解讀和分析歷史資料的能力，難以從史料中提取有效信息。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例教學(xué)，結(jié)合具體歷史事件，幫助學(xué)生理解制度變革的具體內(nèi)容和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度分析制度變革的原因和影響，形成多元化的認(rèn)識。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示歷史圖片、視頻等，增強學(xué)生對歷史情境的感知。

4.設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生通過解讀史料，提高分析歷史問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解隋唐時期制度變革的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就制度變革的得失進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，如科舉制的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生深入理解制度變革的具體內(nèi)容和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示隋唐時期的歷史場景和制度特點。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史數(shù)據(jù)庫、在線課程等，拓寬知識面。

3.互動式教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，如虛擬歷史場景模擬，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生）

同學(xué)們，今天我們要一起探索一段歷史時期——隋唐時期。這個時期在我國歷史上有著非常重要的地位，它的制度創(chuàng)新對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，我們就從隋唐制度的變化與創(chuàng)新開始今天的課程。

【新課講授】

一、隋唐時期的主要制度變革

1.隋唐科舉制的創(chuàng)立與發(fā)展

同學(xué)們，科舉制是我國古代選拔官員的重要制度，它的創(chuàng)立可以追溯到隋朝?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下科舉制的發(fā)展歷程。

（學(xué)生認(rèn)真聽講，教師開始講解）

首先，隋朝開始實行科舉制，設(shè)立進(jìn)士、明經(jīng)等科目。唐朝在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，增設(shè)了制舉、明經(jīng)等科目，并形成了以進(jìn)士科為主體的科舉制度。

2.三省六部制的確立與完善

（學(xué)生跟隨教師思路，教師繼續(xù)講解）

隋朝設(shè)立三?。ㄉ袝?、門下省、中書省）和六部（吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部），唐朝在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改革，形成了以三省六部制為核心的中央官制。

3.均田制的實施與影響

最后，我們來看均田制。這是隋唐時期土地制度的重要變革，對于調(diào)節(jié)土地分配、促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有積極作用。

（學(xué)生認(rèn)真聽講，教師講解）

隋朝開始實行均田制，將土地分配給農(nóng)民，并規(guī)定農(nóng)民必須承擔(dān)一定的徭役。唐朝在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改革，使均田制得以長期實行。

二、隋唐制度變革的歷史背景與原因

1.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)

同學(xué)們，隋唐時期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展為制度變革提供了堅實的基礎(chǔ)。那么，我們來分析一下這一時期的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景。

（學(xué)生積極思考，教師講解）

隋唐時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷進(jìn)步，手工業(yè)和商業(yè)也得到了發(fā)展。這些經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為制度變革提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.歷史經(jīng)驗的借鑒

隋唐時期，統(tǒng)治者借鑒了前代王朝的經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)出了一套適合當(dāng)時國情的制度。

（學(xué)生認(rèn)真聽講，教師講解）

例如，唐朝統(tǒng)治者借鑒了隋朝的經(jīng)驗，對中央官制進(jìn)行了改革，形成了以三省六部制為核心的中央官制。

三、隋唐制度變革的影響

1.加強中央集權(quán)

隋唐制度變革有利于加強中央集權(quán)，使國家政治更加穩(wěn)定。

（學(xué)生思考，教師講解）

例如，三省六部制使中央政府能夠更好地掌握全國各地的行政事務(wù)，提高了政府效率。

2.促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

隋唐制度變革有利于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使國家經(jīng)濟(jì)更加繁榮。

（學(xué)生聽講，教師講解）

例如，均田制使土地得到合理分配，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

3.對后世的影響

隋唐制度變革對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度奠定了基礎(chǔ)。

（學(xué)生認(rèn)真聽講，教師講解）

例如，科舉制對后世選拔官員制度產(chǎn)生了重要影響，三省六部制對后世官制產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了隋唐時期的主要制度變革，了解了這些變革的歷史背景、原因和影響。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ覈糯贫茸兏镉懈钊氲恼J(rèn)識。

【課后作業(yè)】

1.查閱資料，了解隋唐時期其他重要制度變革。

2.思考隋唐制度變革對后世的影響，撰寫一篇短文。

（學(xué)生開始整理筆記，教師布置作業(yè)）

【課堂總結(jié)】

今天的課程就到這里，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對我國古代制度變革有更深入的認(rèn)識。課后，請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的優(yōu)秀表現(xiàn)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新后，能夠準(zhǔn)確地記住隋唐時期的主要制度變革，如科舉制、三省六部制、均田制等。他們能夠描述這些制度的基本內(nèi)容、實施過程以及它們對當(dāng)時社會的影響。

2.思維能力：

3.分析能力：

學(xué)生在分析隋唐制度變革時，能夠運用史料實證的方法，從歷史資料中提取有效信息，并能夠?qū)@些信息進(jìn)行合理的解讀和分析。

4.評價能力：

學(xué)生在評價隋唐制度變革時，能夠基于所學(xué)知識，對制度的得失進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到制度變革的復(fù)雜性和多面性。

5.家國情懷：

學(xué)生對隋唐制度變革的認(rèn)識，增強了他們的歷史責(zé)任感，激發(fā)了他們對國家統(tǒng)一和民族發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)了他們的家國情懷。

6.合作學(xué)習(xí)：

在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同探討問題，這有助于提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過查閱資料和撰寫短文，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

8.文化素養(yǎng)：

9.時間觀念：

學(xué)生在學(xué)習(xí)隋唐時期的歷史時，能夠認(rèn)識到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，形成了對歷史時間觀念的正確認(rèn)識。

10.學(xué)習(xí)興趣：

總結(jié)來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新后，不僅在知識層面上有了顯著提高，而且在思維能力、分析能力、評價能力、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、文化素養(yǎng)、時間觀念和學(xué)習(xí)興趣等方面都取得了積極的效果。這些效果將有助于學(xué)生形成全面的歷史觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，發(fā)表自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。課堂氣氛活躍，學(xué)生們的參與度較高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞隋唐制度變革的主題，進(jìn)行深入的探討。各小組能夠合理分工，合作完成討論任務(wù)。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合歷史資料進(jìn)行論證。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對隋唐制度變革的理解，也提高了團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對隋唐制度變革的基本知識掌握較好，能夠正確回答關(guān)于科舉制、三省六部制、均田制等問題。但在分析問題和評價制度變革的影響方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。這表明在教學(xué)過程中，需要加強對學(xué)生分析能力和評價能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評。通過自評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，如對歷史資料解讀能力的提升，但對制度變革影響評價的不足。通過互評，學(xué)生能夠從他人的評價中找到自己的不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時也指出了部分學(xué)生在課堂討論中表達(dá)不夠清晰的問題。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力給予了高度評價，同時也提出了改進(jìn)建議，如加強歷史資料的搜集和分析能力。

針對隨堂測試，教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握給予了肯定，但同時也指出了在分析問題和評價制度變革的影響方面需要加強。教師建議學(xué)生在課后加強相關(guān)歷史資料的學(xué)習(xí)，提高自己的分析能力和評價能力。

針對學(xué)生自評與互評，教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自我評價和他人評價，通過反思和改進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。教師還建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，注重歷史思維能力的培養(yǎng)，學(xué)會從歷史的角度看待問題。板書設(shè)計①隋唐制度變革概述

-隋唐時期

-主要制度變革：科舉制、三省六部制、均田制

②科舉制

-創(chuàng)立與發(fā)展：隋朝進(jìn)士科、唐朝進(jìn)士、明經(jīng)等科目

-影響：選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)化、社會流動性的提高

③三省六部制

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