第二單元 豐富多樣的世界文化 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第二單元豐富多樣的世界文化教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)以《文化交流與傳播》為主題，結(jié)合高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版選擇性必修3的內(nèi)容，以豐富多樣的世界文化為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化的交流與傳播，培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通意識(shí)和歷史素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，理解文化交流與傳播對(duì)世界歷史發(fā)展的影響；提升跨文化理解能力，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的共性與差異；增強(qiáng)文化自信，尊重世界文化的多樣性；提高批判性思維能力，對(duì)文化交流現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文化交流與傳播的基本概念和主要形式；

②分析不同文化在交流與傳播過程中的互動(dòng)與影響；

③掌握文化交流與傳播對(duì)世界歷史發(fā)展的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解不同文化背景下的價(jià)值觀、習(xí)俗和信仰的差異；

②分析文化交流過程中可能出現(xiàn)的沖突與融合現(xiàn)象；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待文化交流與傳播問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：世界文化圖片、歷史視頻資料、文化遺址圖片

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、角色扮演、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于絲綢之路的歷史背景和文化交流內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞絲綢之路這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“絲綢之路對(duì)東西方文化交流產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或參與討論的情況來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解絲綢之路的歷史背景和文化交流內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于絲綢、茶葉等商品如何影響文化交流的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解絲綢之路的歷史和文化交流內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示絲綢之路的地圖或相關(guān)歷史圖片，引出絲綢之路這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解絲綢之路的歷史背景、貿(mào)易路線、文化交流等方面，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講述張騫出使西域的故事，展示絲綢之路的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握絲綢之路的文化交流知識(shí)。如讓學(xué)生扮演古代商人，模擬絲綢之路上的貿(mào)易場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)絲綢之路的知識(shí)應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解絲綢之路的歷史和文化交流。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握絲綢之路的文化交流知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解絲綢之路的歷史和文化交流內(nèi)容，掌握絲綢之路的知識(shí)點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)絲綢之路這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于絲綢之路的文化交流報(bào)告。

提供拓展資源：提供與絲綢之路相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的絲綢之路的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《絲綢之路》書籍推薦：《絲綢之路：一部世界史》作者：彼得·弗蘭科潘，這本書詳細(xì)描述了絲綢之路的歷史和文化交流，適合學(xué)生深入了解絲綢之路的全貌。

-《世界歷史地圖集》：通過地圖集，學(xué)生可以直觀地了解絲綢之路的地理分布和沿線國(guó)家的文化特色。

-《古代絲綢之路上的文化交流》視頻資料：視頻資料中包含絲綢之路的歷史片段、文化交流的實(shí)例，以及相關(guān)專家的解讀，有助于學(xué)生從視覺和聽覺上感受絲綢之路的魅力。

-《古代絲綢之路上的藝術(shù)與宗教》專題網(wǎng)站：該網(wǎng)站提供關(guān)于絲綢之路上的藝術(shù)、宗教等方面的詳細(xì)介紹，學(xué)生可以在線瀏覽相關(guān)資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與絲綢之路相關(guān)的書籍，如《馬可波羅游記》、《大唐西域記》等，了解古代旅行家對(duì)絲綢之路的描述。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《絲綢之路》紀(jì)錄片，通過影像資料感受絲綢之路的歷史變遷和文化交流。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，特別是與絲綢之路相關(guān)的展覽，如陜西歷史博物館、敦煌博物館等，實(shí)地感受古代絲綢之路的文化遺產(chǎn)。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究絲綢之路上的某個(gè)國(guó)家或地區(qū)，如波斯、印度等，探討其文化特色和與中國(guó)的交流。

-專題報(bào)告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于絲綢之路文化交流的專題報(bào)告，可以包括文化交流的途徑、影響、意義等內(nèi)容。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬古代絲綢之路上的商人、使者等角色，體驗(yàn)文化交流的過程。

-主題討論：在課堂上或課后組織討論，讓學(xué)生分享對(duì)絲綢之路文化交流的理解和看法，促進(jìn)知識(shí)交流。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以絲綢之路為主題進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)絲綢之路文化的理解和感悟。

-制作手工藝品：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作與絲綢之路相關(guān)的手工藝品，如絲綢制品、陶瓷等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和文化意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、課堂參與度、提問與回答問題的積極性等。

-出勤率：記錄學(xué)生出勤情況，確保學(xué)生能夠按時(shí)參加課堂學(xué)習(xí)。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-提問與回答問題：評(píng)估學(xué)生在課堂提問的質(zhì)量和回答問題的準(zhǔn)確性，以及是否能夠提出有深度的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組討論的組織、參與度和討論成果。

-組織：評(píng)估小組是否能夠合理分工，有效組織討論流程。

-參與度：觀察每個(gè)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和貢獻(xiàn)度。

-討論成果：評(píng)價(jià)小組是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，是否能夠解決問題或達(dá)成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括測(cè)試的覆蓋范圍、難度和學(xué)生的測(cè)試成績(jī)。

-覆蓋范圍：測(cè)試是否涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-難度：測(cè)試難度是否適中，是否能夠有效區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

-學(xué)生成績(jī)：分析學(xué)生的平均成績(jī)、高分和低分情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生自我評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過程的反思和對(duì)學(xué)習(xí)成果的自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)習(xí)過程反思：評(píng)估學(xué)生是否能夠回顧自己的學(xué)習(xí)過程，識(shí)別學(xué)習(xí)中的問題和不足。

-學(xué)習(xí)成果自我評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的滿意度和改進(jìn)意愿。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握情況。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、專注度和責(zé)任感。

-學(xué)習(xí)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的思考能力、分析能力和解決問題的能力。

-知識(shí)掌握情況：通過提問、作業(yè)和測(cè)試等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于課堂參與度較低的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們積極參與討論；對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。課后作業(yè)1.案例分析題：

題目：分析唐朝時(shí)期鑒真東渡日本的歷史背景和影響。

答案：唐朝時(shí)期，鑒真東渡日本的歷史背景包括唐朝的強(qiáng)盛、佛教的興盛以及中日兩國(guó)文化的交流需求。鑒真東渡日本的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-促進(jìn)了佛教在日本的傳播和發(fā)展；

-促進(jìn)了中日兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流；

-豐富了日本的文化內(nèi)涵，對(duì)日本的文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.比較分析題：

題目：比較絲綢之路和海上絲綢之路在文化交流中的作用和影響。

答案：絲綢之路和海上絲綢之路在文化交流中的作用和影響有以下幾點(diǎn)比較：

-作用：兩者都是古代東西方文化交流的重要通道，促進(jìn)了東西方文化的交流與傳播。

-影響：絲綢之路促進(jìn)了中亞、西亞、南亞等地區(qū)的文化交流，而海上絲綢之路則促進(jìn)了東南亞、南亞、歐洲等地區(qū)的文化交流。

-差異：絲綢之路以陸路為主，海上絲綢之路以海路為主，兩者在交通方式、商品種類、文化交流方式等方面存在差異。

3.應(yīng)用題：

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)文化交流與傳播的認(rèn)識(shí)。

答案：文化交流與傳播是不同文化之間相互了解、相互借鑒和相互影響的過程。我認(rèn)為文化交流與傳播具有以下特點(diǎn)：

-互動(dòng)性：文化交流與傳播是雙向的，涉及不同文化之間的互動(dòng)和交流。

-多樣性：不同文化具有獨(dú)特的價(jià)值觀、習(xí)俗和信仰，文化交流與傳播呈現(xiàn)出多樣性。

-互鑒性：文化交流與傳播有助于不同文化之間的相互借鑒和融合，推動(dòng)文化創(chuàng)新。

4.創(chuàng)新題：

題目：設(shè)想一個(gè)古代文化交流與傳播的情景，并描述其可能產(chǎn)生的影響。

答案：設(shè)想一個(gè)古代文化交流與傳播的情景：一位中國(guó)畫家在古代絲綢之路的貿(mào)易中，結(jié)識(shí)了一位阿拉伯商人，兩人相互交流繪畫技藝。這種情景可能產(chǎn)生以下影響：

-中國(guó)繪畫技藝的傳播：阿拉伯商人將中國(guó)繪畫技藝帶回阿拉伯地區(qū)，促進(jìn)了阿拉伯繪畫藝術(shù)的發(fā)展。

-阿拉伯繪畫技藝的傳播：中國(guó)畫家從阿拉伯商人那里學(xué)習(xí)到阿拉伯繪畫技藝，豐富了中國(guó)繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)手法。

-文化融合：中國(guó)和阿拉伯繪畫技藝的融合，產(chǎn)生了新的繪畫風(fēng)格。

5.綜合題：

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析文化交流與傳播對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

答案：文化交流與傳播對(duì)世界歷史發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步：文化交流與傳播促進(jìn)了不同文化之間的相互借鑒和融合，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。

-促進(jìn)了世界一體化：文化交流與傳播有助于不同國(guó)家之間的相互了解和合作，推動(dòng)了世界一體化的進(jìn)程。

-豐富了人類文化多樣性：文化交流與傳播使得人類文化更加豐富多彩，為人類提供了更多的發(fā)展可能性。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①絲綢之路的歷史背景

②絲綢之路的貿(mào)易路線

③絲綢之路的文化交流

2.關(guān)鍵詞：

①絲綢之路

②貿(mào)易路線

③文化交流

④張騫

⑤佛教傳播

⑥青銅器

3.重點(diǎn)句子：

①“絲綢之路，古代東西方交通的大動(dòng)脈，是古代中國(guó)與歐洲、非洲、南亞等地區(qū)文化交流的重要通道?！?/p>

②“絲綢之路的開辟，對(duì)促進(jìn)東西方的經(jīng)濟(jì)、文化和政治交流產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！?/p>

③“絲綢之路上的貿(mào)易，不僅帶來了物質(zhì)財(cái)富，也促進(jìn)了文化的交流與傳播?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更直觀地了解絲綢之路的歷史和文化。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過角色扮演、小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)絲綢之路時(shí)，對(duì)歷史背景的了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)文化交流的理解不夠透徹。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我主要采用講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的講解，通過設(shè)置相關(guān)的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、