11 多姿多彩的民間藝術 第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

11多姿多彩的民間藝術第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11多姿多彩的民間藝術第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材分析11多姿多彩的民間藝術第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊。本節(jié)課圍繞我國民間藝術展開，旨在讓學生了解民間藝術的豐富性和獨特性，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。教學內容與課本緊密相連，通過圖片、視頻等形式，讓學生直觀感受民間藝術的魅力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提高他們的審美情趣和藝術鑒賞能力。學生將通過學習民間藝術，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，同時激發(fā)創(chuàng)新思維，嘗試將民間藝術與現(xiàn)代生活相結合，形成獨特的藝術表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

四年級學生對民間藝術有一定的了解，他們可能通過家庭、電視、網(wǎng)絡等途徑接觸過一些民間藝術形式，如剪紙、皮影戲、刺繡等。然而，他們對民間藝術的起源、發(fā)展歷史以及藝術特點的了解相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對民間藝術表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是那些色彩鮮艷、造型獨特的藝術形式。他們的觀察能力和想象力較強，能夠從圖片和實物中捕捉到藝術特點。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察圖片和視頻來理解；而另一部分學生可能更偏好實踐操作，通過親手制作來體驗民間藝術的魅力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習過程中可能遇到的困難包括對民間藝術背景知識的理解不夠深入，難以將抽象的藝術形式與實際生活聯(lián)系起來。此外，學生在動手實踐時可能面臨材料選擇、制作技巧等方面的挑戰(zhàn)，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：道德與法治課程相關教學平臺或教育網(wǎng)站。

-信息化資源：民間藝術圖片庫、視頻資料、音頻資料。

-教學手段：實物展示（剪紙、皮影戲道具等）、手工制作材料、教學課件。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段介紹我國民間藝術的視頻，讓學生初步感受民間藝術的魅力。

2.提問：同學們，你們知道哪些民間藝術？它們有什么特點？

3.學生分享，教師總結并引出本節(jié)課的主題——多姿多彩的民間藝術。

**講授新課（20分鐘）**

1.民間藝術的起源與發(fā)展（5分鐘）

-講解民間藝術的起源，引導學生了解民間藝術與民間生活的緊密聯(lián)系。

-簡述民間藝術的發(fā)展歷程，強調其在不同歷史時期的表現(xiàn)形式和特點。

2.民間藝術的種類與特點（10分鐘）

-介紹剪紙、皮影戲、刺繡等幾種常見的民間藝術形式。

-分析每種藝術形式的特點，如剪紙的對稱美、皮影戲的表演性、刺繡的精細等。

3.民間藝術的傳承與創(chuàng)新（5分鐘）

-講解民間藝術在當代的傳承現(xiàn)狀，如非物質文化遺產(chǎn)的保護工作。

-強調民間藝術在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新與發(fā)展，如與現(xiàn)代設計的結合。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.分組討論：學生分組討論自己喜歡的民間藝術形式，分享其特點和價值。

2.教師點評，引導學生從不同角度認識民間藝術。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：民間藝術與我們的生活有什么關系？

2.學生回答，教師總結并強調民間藝術在生活中的應用。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示一幅民間藝術作品，讓學生猜猜這是什么藝術形式。

2.學生猜測，教師揭曉答案并講解作品背后的故事。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師引導學生嘗試用剪紙、皮影戲等民間藝術形式創(chuàng)作一幅作品。

2.學生動手實踐，教師巡回指導。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調民間藝術的價值和意義。

2.拓展：鼓勵學生在課后收集更多民間藝術資料，了解更多民間藝術形式。

**用時**：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握民間藝術的定義、起源、發(fā)展歷程、種類和特點等基本知識。他們對剪紙、皮影戲、刺繡等傳統(tǒng)藝術形式有了更深入的了解，能夠區(qū)分不同民間藝術的特點，并能夠描述其藝術價值和歷史意義。

2.**審美能力提升**：學生在欣賞和討論民間藝術作品的過程中，審美能力得到提升。他們學會了從形式、色彩、構圖等方面欣賞藝術作品，能夠欣賞民間藝術的獨特魅力，并能夠在日常生活中運用審美眼光去發(fā)現(xiàn)美。

3.**文化認同感增強**：通過學習民間藝術，學生對自己的民族文化產(chǎn)生了更深的認同感。他們認識到民間藝術是中華民族的瑰寶，是中華文化的重要組成部分，從而增強了民族自豪感和文化自信。

4.**動手實踐能力**：學生在課堂上的手工制作環(huán)節(jié)，動手實踐能力得到鍛煉。他們學會了剪紙、皮影戲制作等基本技巧，提高了動手操作能力，培養(yǎng)了耐心和細致的觀察力。

5.**創(chuàng)新思維激發(fā)**：學生在創(chuàng)作過程中，嘗試將民間藝術與現(xiàn)代元素相結合，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們學會了從傳統(tǒng)中尋找靈感，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

6.**合作學習能力**：在分組討論和合作創(chuàng)作的過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度價值觀**：通過學習民間藝術，學生形成了正確的情感態(tài)度價值觀。他們認識到保護和傳承民間藝術的重要性，培養(yǎng)了熱愛傳統(tǒng)文化、尊重歷史的態(tài)度。

8.**信息素養(yǎng)提升**：學生在收集資料、整理信息的過程中，信息素養(yǎng)得到提升。他們學會了如何利用網(wǎng)絡、圖書館等資源獲取信息，提高了信息檢索和處理能力。課堂1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在講授新課過程中，通過提問環(huán)節(jié)了解學生對知識的理解和掌握程度。例如，詢問學生對民間藝術起源的認識，或對某種民間藝術特點的描述。學生的回答將直接反映他們的學習效果。

-**觀察記錄**：教師通過觀察學生的課堂參與度、注意力集中情況以及小組討論的互動情況，評估學生的學習狀態(tài)。例如，注意學生是否積極參與討論，是否能夠準確理解并表達自己的觀點。

-**即時測試**：在課程結束后，進行簡短的即時測試，如選擇題、填空題或簡答題，以檢驗學生對關鍵知識的掌握情況。

-**學生互評**：鼓勵學生之間進行互評，如評價彼此的剪紙作品或皮影戲表演，以此培養(yǎng)他們的評價能力和批判性思維。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)內容**：布置與課堂內容相關的作業(yè)，如讓學生收集家鄉(xiāng)的民間藝術資料、制作簡單的民間藝術作品或撰寫關于民間藝術的短文。

-**批改標準**：對作業(yè)進行詳細的批改，包括對知識點的掌握、創(chuàng)意表達、工藝水平等方面的評價。

-**反饋機制**：及時將批改結果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于存在困難的學生提供個性化的輔導。

-**跟蹤改進**：根據(jù)作業(yè)反饋，調整教學策略，確保學生能夠逐步提高。

3.**教學評價工具**：

-**課堂表現(xiàn)記錄表**：記錄學生在課堂上的參與度、紀律性、合作精神等。

-**作業(yè)反饋卡**：設計反饋卡，讓學生和家長了解作業(yè)的完成情況和改進建議。

-**學生自評表**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

4.**評價反饋的運用**：

-**改進教學**：根據(jù)評價結果，教師可以調整教學方法，如增加互動環(huán)節(jié)、提供更多實踐機會等。

-**學生輔導**：針對評價中暴露出的問題，教師可以提供個別輔導，幫助學生克服學習困難。

-**家校溝通**：通過評價反饋，教師可以與家長溝通，共同關注學生的學習進步和成長。教學反思與改進教學結束后，我總是喜歡坐下來，對著課堂上的點點滴滴進行反思。今天我們就來聊聊這次“多姿多彩的民間藝術”課程的一些想法。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過視頻和提問，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對民間藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在提問環(huán)節(jié)，有些問題可能過于簡單，導致部分學生沒有認真思考。以后，我會嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思維。

接著，講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解民間藝術的種類和特點時，可能過于強調理論知識，而忽視了讓學生親身體驗的重要性。下次，我打算在講解過程中加入更多的實踐活動，比如讓學生嘗試剪紙、皮影戲等，讓他們在動手操作中感受民間藝術的魅力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在討論時都很積極，但也有一些學生比較沉默。這可能是因為他們對某些藝術形式不太了解，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課前布置一些預習任務，讓學生提前了解一些民間藝術知識，以便在課堂上更好地參與討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生回答得很流暢，而有的學生則顯得有些拘謹。這說明我在提問時可能沒有考慮到所有學生的水平。今后，我會注意提問的多樣性和層次性，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

至于師生互動環(huán)節(jié)，我覺得我們之間的互動挺不錯的，學生們都很愿意和我交流。但是，我也注意到有時候我的提問可能過于直接，沒有給學生足夠的思考空間。所以，我打算在以后的教學中，給學生們更多的思考時間，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

最后，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)讓我感到很滿意。學生們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)意，他們的作品很有特色。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于創(chuàng)新的概念理解還不夠深入。因此，我打算在未來的教學中，結合更多的案例，讓學生更好地理解創(chuàng)新的意義。重點題型整理1.**類型**：簡答題

**題型**：請簡述剪紙藝術的特點。

**答案**：剪紙藝術具有以下特點：圖案簡潔、線條流暢、構圖巧妙、色彩鮮明，常常采用對稱、重復等手法，表現(xiàn)了濃郁的民間風情。

2.**類型**：分析題

**題型**：分析皮影戲在表演藝術中的獨特之處。

**答案**：皮影戲的獨特之處在于其表演形式獨特，通過燈光照射皮影人偶，結合唱腔和操縱技巧，展現(xiàn)出豐富的故事情節(jié)和人物性格。其藝術特點包括：造型夸張、色彩鮮艷、動作靈活、音樂伴奏豐富。

3.**類型**：比較題

**題型**：比較剪紙和刺繡兩種民間藝術形式的異同。

**答案**：剪紙和刺繡的相同點在于都是我國傳統(tǒng)的民間藝術形式，具有濃郁的民族特色。不同點在于：剪紙主要運用剪刀在紙上剪刻出圖案，而刺繡則是用針線在布料上繡出圖案；剪紙注重線條美，而刺繡注重色彩和細節(jié)。

4.**類型**：應用題

**題型**：如何將民間藝術融入現(xiàn)代設計？

**答案**：將民間藝術融入現(xiàn)代設計，可以通過以下方式：提取民間藝術的元素，如圖案、色彩、造型等，進行現(xiàn)代設計創(chuàng)新；結合現(xiàn)代設計理念，如簡約、環(huán)保等，創(chuàng)作出具有時代感的作品；推廣民間藝術，提高人們對傳統(tǒng)文化的認識。

5.**類型**：討論題

**題型**：為什么民間藝術是中華民族的瑰寶？

**答案**：民間藝術是中華民族的瑰寶，原因如下：一是民間藝術反映了我國悠久的歷史和豐富的文化底蘊；二是民間藝術具有獨特的藝術風格和審美價值；三是民間藝術是中華民族智慧的結晶，代表了人民的創(chuàng)造力。板書設計①民間藝術的定義與特點

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