Unit4 Section B 2a-2b 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4SectionB2a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4SectionB2a-2b，包括聽(tīng)力材料和詞匯學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4的相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，如familymembers，householditems等，并學(xué)習(xí)新的聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，提高他們對(duì)日常對(duì)話和情景的理解和反應(yīng)速度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的詞匯積累，尤其是家庭成員和家居用品等實(shí)用詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭生活，拓寬國(guó)際視野。

4.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)聽(tīng)力材料和詞匯學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和自我評(píng)估。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。在Unit4之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、朋友和日常生活的相關(guān)詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其對(duì)日常生活話題感興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高英語(yǔ)水平，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在聽(tīng)力理解上可能存在困難，尤其是在捕捉細(xì)節(jié)和快速反應(yīng)方面。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和運(yùn)用新詞匯可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和描述家庭生活時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法和詞匯搭配的問(wèn)題。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)平臺(tái)，包含電子教材、教學(xué)課件、音頻資料。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線聽(tīng)力練習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭用品圖片、家庭成員卡片）、黑板、粉筆。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示家庭圖片或播放家庭生活場(chǎng)景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的家庭相關(guān)詞匯和句型。然后，教師提問(wèn)：“Doyourememberthewordsandphraseswelearnedaboutfamilymembersandhouseholditems?”（你們還記得我們學(xué)過(guò)的關(guān)于家庭成員和家居用品的詞匯和句型嗎？）通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講授做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）聽(tīng)力訓(xùn)練

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)取關(guān)于家庭成員和家居用品的對(duì)話。在播放過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如家庭成員的稱(chēng)呼、家居用品的名稱(chēng)等。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Whatdidyouhearinthedialogue?”（你在對(duì)話中聽(tīng)到了什么？）幫助學(xué)生鞏固聽(tīng)力技能。

（2）詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示家庭成員和家居用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯，如father,mother,brother,sister,kitchen,bedroom等。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以采用游戲或競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生的參與度。

（3）句型練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一些關(guān)于家庭成員和家居用品的情景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。例如，教師可以提問(wèn)：“Whereisyourbrother?”（你的哥哥在哪里？）學(xué)生回答：“Heisinthelivingroom.”（他在客廳。）通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)家庭，用英語(yǔ)描述家庭成員和家居用品。教師可以提供一些提示，如家庭成員的年齡、職業(yè)等。通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）制作家庭介紹卡片

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生制作一張關(guān)于自己家庭的介紹卡片，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)、愛(ài)好等。在卡片上，學(xué)生可以用英語(yǔ)描述家庭成員和家居用品。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)提高他們的動(dòng)手能力。

（3）家庭生活情景模擬

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)置一個(gè)家庭生活場(chǎng)景，如“早餐時(shí)間”，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師可以提供一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生完成對(duì)話。通過(guò)模擬家庭生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）家庭成員的稱(chēng)呼

舉例回答：WhatdoyoucallyourfatherinEnglish?（你用英語(yǔ)怎么稱(chēng)呼你的父親？）

（2）家居用品的名稱(chēng)

舉例回答：Whereisthekitchen?（廚房在哪里？）

（3）家庭活動(dòng)

舉例回答：Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?（你通常周末和你的家人做什么？）

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的稱(chēng)呼、家居用品的名稱(chēng)以及家庭生活場(chǎng)景的對(duì)話。教師可以提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）讓學(xué)生回答，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，重點(diǎn)在于正確運(yùn)用家庭成員的稱(chēng)呼和家居用品的名稱(chēng)，難點(diǎn)在于在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamily》閱讀材料：一篇關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的英文短文，介紹不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和互動(dòng)。

-《ADayintheLifeofaTeenager》閱讀材料：一篇描述青少年日常生活和家庭成員互動(dòng)的英文短文，幫助學(xué)生了解同齡人的生活。

-《HouseholdChores》閱讀材料：一篇關(guān)于家庭日常家務(wù)分工的英文短文，討論家庭成員如何分擔(dān)家務(wù)，以及家務(wù)對(duì)家庭生活的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集和整理自己家庭的照片，并用英語(yǔ)編寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭的介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和了解自己家庭成員的職業(yè)，研究不同職業(yè)的特點(diǎn)和日常工作時(shí)間，然后制作一份關(guān)于家庭成員職業(yè)的英文報(bào)告。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于家庭生活的英文紀(jì)錄片或電影，注意觀察和記錄家庭互動(dòng)的細(xì)節(jié)，并在課堂上分享自己的觀察和感受。

3.實(shí)踐活動(dòng)與生活應(yīng)用

-學(xué)生可以參與家庭角色扮演游戲，模擬家庭生活中的不同場(chǎng)景，如購(gòu)物、烹飪、旅行等，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流。

-組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生邀請(qǐng)家庭成員參與，用英語(yǔ)討論家庭話題，提高家庭英語(yǔ)交流的頻率和質(zhì)量。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于家庭傳統(tǒng)節(jié)日的短文，介紹節(jié)日的起源、慶祝方式和家庭成員的參與。

4.文化探索與比較

-學(xué)生可以研究不同文化中家庭成員的稱(chēng)呼和家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，比較中西方文化的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如老人院探訪，用英語(yǔ)與老人交流，了解他們的家庭故事和生活經(jīng)歷。

5.創(chuàng)作與表達(dá)

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)小劇本，通過(guò)角色扮演展示家庭成員之間的情感和互動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于家庭價(jià)值觀的短文，表達(dá)自己對(duì)家庭、親情和責(zé)任的理解。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，如《MyFamily》、《ADayintheLifeofaTeenager》和《HouseholdChores》。學(xué)生需要閱讀短文，并回答以下問(wèn)題：

-描述短文中提到的家庭成員。

-解釋短文中提到的家庭活動(dòng)和家務(wù)分工。

-討論短文中提到的家庭價(jià)值觀。

2.制作一個(gè)家庭介紹卡片，內(nèi)容包括：

-家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)、愛(ài)好。

-家庭成員的合影或家庭照片。

-家庭的日?；顒?dòng)和傳統(tǒng)。

3.寫(xiě)一篇短文，描述自己的一天，包括以下內(nèi)容：

-早上起床后的活動(dòng)。

-上午在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

-中午和家人的午餐。

-下午的興趣愛(ài)好和作業(yè)完成情況。

-晚上的家庭活動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。對(duì)于書(shū)面作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)。

2.反饋方式：教師可以通過(guò)以下方式向?qū)W生提供反饋：

-書(shū)面批改：在作業(yè)上用紅筆或藍(lán)色筆給出批改意見(jiàn)，包括錯(cuò)誤類(lèi)型、改正建議和評(píng)分。

-口頭反饋：在課堂上或課后與學(xué)生一對(duì)一交流，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-小組反饋：組織小組討論，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，并提供反饋。

3.存在問(wèn)題與改進(jìn)建議：

-對(duì)于詞匯使用不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)指出具體錯(cuò)誤，并提供正確的詞匯和用法。

-對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師應(yīng)解釋錯(cuò)誤原因，并提供正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于句子結(jié)構(gòu)問(wèn)題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建完整的句子，并鼓勵(lì)他們使用多樣化的句型。

4.促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的措施：

-對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，并幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.情境教學(xué)：我嘗試將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活情境相結(jié)合，例如，通過(guò)模擬家庭生活場(chǎng)景來(lái)練習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼和家居用品的名稱(chēng)。這種方法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近生活，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上容易分心，尤其是在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)。我需要更好地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促。我需要更有效地規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生不清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我需要制定更具體、可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂紀(jì)律管理：我將通過(guò)設(shè)立明