第1課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)(平均分)(教學(xué)設(shè)計(jì))-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步備課系列(人教版)

第1課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)(平均分)(教學(xué)設(shè)計(jì))-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步備課系列(人教版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步備課系列(人教版)

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)，包括平均分的概念和計(jì)算方法。通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，掌握平均分的計(jì)算步驟，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)除法初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從具體的情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解平均分的概念，發(fā)展邏輯推理能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決的過(guò)程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的提升。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)加法和減法已經(jīng)有了一定的理解和應(yīng)用能力，但對(duì)除法的概念還較為陌生。學(xué)生能夠識(shí)別和操作簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，但對(duì)平均分這一概念的理解可能存在困難。

能力方面，學(xué)生的觀察、比較、分析等基本數(shù)學(xué)能力正在形成，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)往往需要借助具體的事物或圖像。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和合作意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不高的情況。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在依賴具體操作或直觀演示的習(xí)慣，對(duì)于需要抽象思維的活動(dòng)可能感到不適應(yīng)。此外，學(xué)生的交流能力和表達(dá)自我觀點(diǎn)的能力也有待提高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重從具體到抽象的過(guò)渡，通過(guò)豐富的實(shí)例和活動(dòng)幫助學(xué)生建立除法的概念；其次，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性；最后，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解除法的含義和平均分的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如分發(fā)小物品，讓學(xué)生親自體驗(yàn)平均分的過(guò)程。

3.游戲法：利用數(shù)學(xué)游戲，如“分水果”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示除法算式和平均分的概念，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.物理教具：使用教具如計(jì)數(shù)器、積木等，幫助學(xué)生直觀理解除法和平均分的計(jì)算過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，大家上午好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——除法。你們可能已經(jīng)熟悉了加法和減法，那么今天我們就來(lái)探索一下除法的奧秘。

（學(xué)生）

老師好！

二、新課導(dǎo)入

（教師）

首先，讓我們回顧一下之前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。誰(shuí)能告訴我什么是加法？什么是減法？

（學(xué)生）

加法是把兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并成一個(gè)總數(shù)，減法是從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量。

（教師）

非常好！那么，如果我們要把一些相同的東西平均分給幾個(gè)朋友，我們?cè)撛趺醋瞿?？比如說(shuō)，我們有15個(gè)蘋果，要平均分給5個(gè)小朋友，我們應(yīng)該怎么做？

（學(xué)生）

我們可以把蘋果一個(gè)個(gè)分給每個(gè)小朋友。

（教師）

沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除法。現(xiàn)在，我們一起來(lái)看書上的第一頁(yè)，學(xué)習(xí)除法的基本概念。

三、新課講授

（教師）

現(xiàn)在我們來(lái)看書上的第一頁(yè)，這里有一個(gè)例子，5個(gè)小朋友要平均分10塊蛋糕，每個(gè)小朋友可以分到幾塊呢？我們來(lái)試著解決這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生）

我們可以用10除以5來(lái)計(jì)算。

（教師）

很好，那么，10除以5等于多少呢？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)板書。

（學(xué)生）

10除以5等于2。

（教師）

正確！每個(gè)小朋友可以分到2塊蛋糕。這就是除法的第一個(gè)應(yīng)用——平均分。

四、課堂練習(xí)

（教師）

（學(xué)生）

五、實(shí)際應(yīng)用

（教師）

同學(xué)們，剛剛我們學(xué)會(huì)了用除法來(lái)平均分物品?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)際的小游戲。

（學(xué)生）

（教師）

請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙和一支筆，我們來(lái)做一個(gè)小游戲。想象一下，你們有一個(gè)大蛋糕，需要分給三個(gè)小朋友，請(qǐng)你們自己計(jì)算出每個(gè)小朋友能分到多少塊蛋糕。

（學(xué)生）

（學(xué)生開始計(jì)算）

六、課堂小結(jié)

（教師）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)，了解了什么是平均分?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的內(nèi)容。

（學(xué)生）

除法是用來(lái)平均分物品的方法，平均分就是將總數(shù)均等地分配給幾個(gè)部分。

（教師）

非常好！大家今天的表現(xiàn)都很棒。記住，除法在生活中有很多應(yīng)用，比如分配食物、分配任務(wù)等等。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

七、課后作業(yè)

（教師）

今天的作業(yè)是，請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試用除法解決一些生活中的問(wèn)題，比如家里的水果要怎么分給家人，家里的房間要怎么分配給家庭成員等等。明天我們將在課堂上分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）

八、課堂總結(jié)

（教師）

今天我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)，大家掌握了平均分的計(jì)算方法。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得更好。下課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

（學(xué)生）

老師再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：《聰明的阿凡提》中的故事，講述阿凡提如何用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)除法的興趣。

-數(shù)學(xué)生活實(shí)例：收集生活中的除法應(yīng)用案例，如家庭分菜、購(gòu)物找零、時(shí)間分配等，幫助學(xué)生理解除法的實(shí)際意義。

-除法練習(xí)題：設(shè)計(jì)不同難度的除法練習(xí)題，包括填空題、選擇題和實(shí)際應(yīng)用題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成一些與除法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭用電量、分配家庭作業(yè)等。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降某▎?wèn)題，并討論如何解決。

-創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫或手工制作的方式表達(dá)他們對(duì)除法的理解，如制作除法概念圖、除法故事書等。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)或?qū)ふ乙恍┡c除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”、“除法連連看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同解決一些家庭生活中的除法問(wèn)題，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立數(shù)學(xué)角，定期舉辦除法知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)講座等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-課外閱讀：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)啟蒙》等，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀了解數(shù)學(xué)的魅力。

-實(shí)踐操作：利用積木、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)除法概念的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法概念

-平均分的定義

-除法算式結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞句：

-除法：把一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分

-平均分：將總數(shù)均等地分配給幾個(gè)部分

-算式：例如，10÷5=2

③板書內(nèi)容：

-課題：第1課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)（平均分）

-一、除法概念

-定義：把一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分

-應(yīng)用：平均分配物品

-二、平均分的定義

-定義：將總數(shù)均等地分配給幾個(gè)部分

-例子：10個(gè)蘋果分給5個(gè)小朋友，每人2個(gè)

-三、除法算式

-結(jié)構(gòu)：被除數(shù)÷除數(shù)=商

-例子：10÷5=2

-四、練習(xí)與應(yīng)用

-實(shí)際問(wèn)題：生活中的除法應(yīng)用案例

-練習(xí)題：不同難度的除法練習(xí)題教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)，特別是平均分的概念。我覺(jué)得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過(guò)生活中的實(shí)例引入除法概念，讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念還是有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予不同的幫助。

在策略上，我使用了小組討論和游戲化的教學(xué)方法，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的積極性。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)不太自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到，維持課堂紀(jì)律不僅僅是靠規(guī)則，更多的是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而自覺(jué)遵守紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)除法的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提升，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解除法算式時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解。今后，我會(huì)在講解過(guò)程中更加注重學(xué)生的反饋，確保他們真正掌握了知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

4.在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的詳細(xì)分析：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我觀察到了學(xué)生對(duì)除法概念的理解程度。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題，如“什么是除法？”和“平均分是什么意思？”大部分學(xué)生能夠正確回答，但也有一些學(xué)生對(duì)于除法的概念理解不夠深入。針對(duì)這一情況，我在接下來(lái)的講解中增加了實(shí)例說(shuō)明，幫助學(xué)生更好地理解。

-觀察：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的操作過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，對(duì)算式的書寫不夠規(guī)范，有的學(xué)生甚至混淆了除號(hào)和等號(hào)。為了糾正這一問(wèn)題，我及時(shí)進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)了書寫規(guī)范的重要性。

-測(cè)試：為了全面了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一套簡(jiǎn)單的測(cè)試題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答除法計(jì)算題，但對(duì)于一些稍微復(fù)雜的題目，如“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，仍有部分學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確解答。這表明我在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)倍數(shù)概念的教學(xué)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)