Revision Being a good guest Period 2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

RevisionBeingagoodguestPeriod2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“RevisionBeingagoodguestPeriod2”，選自人教PEP版英語三年級上冊第幾單元。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)如何做一位好客人，學(xué)習(xí)禮貌用語，以及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于禮貌用語和做客的基本禮儀，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。學(xué)生將通過復(fù)習(xí)和實(shí)際對話練習(xí)，提升英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，同時學(xué)會在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的禮貌用語和日常交流場景，能夠進(jìn)行簡單的問候和介紹。他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進(jìn)行簡單的對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長通過實(shí)際操作和體驗(yàn)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在詞匯積累上可能存在困難，難以記住和正確使用新詞匯。在語法理解上，學(xué)生可能對時態(tài)和語態(tài)等概念感到困惑。此外，由于英語不是母語，學(xué)生在口語表達(dá)時可能會遇到發(fā)音和語調(diào)的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語水平。教學(xué)資源-教材：人教PEP版英語三年級上冊

-學(xué)生用書：配套練習(xí)冊或活動手冊

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-信息化資源：電子課件、互動白板軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、教學(xué)視頻、歌曲和故事音頻

-教學(xué)輔助工具：黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于“如何做一位好客人”的視頻，并總結(jié)出幾個基本的禮貌用語。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Beingagoodguest”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，教師可以提問：“你通常在客人來訪時做些什么？你覺得什么樣的行為可以讓人覺得是一個好客人？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與線上討論來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Beingagoodguest”的相關(guān)知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過制作思維導(dǎo)圖來展示自己對好客人行為的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Beingagoodguest”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個關(guān)于禮貌待客的小故事。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何做一位好客人的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解在別人家中做客時應(yīng)該注意的禮儀。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握做客的技能。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場合做客的情景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問：“如果我不小心打翻了茶杯怎么辦？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)做客知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解做客的禮儀。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握做客的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Beingagoodguest”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何做一位好客人的短文。

提供拓展資源：提供與“Beingagoodguest”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于禮儀的書籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以指出學(xué)生在短文中使用的不當(dāng)用語，并提供修改建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在做客時是否做到了禮貌待人，以及如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-禮儀文化：介紹不同文化背景下做客的禮儀差異，如中西文化的差異，包括餐桌禮儀、問候方式、禮物贈送等。

-常見場合的禮貌用語：收集并整理在家庭、學(xué)校、公共場合等不同場景下使用的禮貌用語，如問候、道歉、感謝等。

-故事與案例：搜集一些關(guān)于禮貌待客的故事或真實(shí)案例，通過故事和案例來強(qiáng)化學(xué)生對禮儀的理解和記憶。

-視頻資料：尋找一些關(guān)于禮儀教育的視頻資料，如動畫短片、紀(jì)錄片等，以直觀的方式展示禮儀的重要性。

-實(shí)用手冊：推薦一些實(shí)用的禮儀手冊或書籍，如《禮儀全書》、《禮貌用語手冊》等，供學(xué)生和家長參考。

2.拓展建議：

-禮儀文化：

-讓學(xué)生了解不同國家的禮儀習(xí)慣，如日本的鞠躬禮、美國的握手禮等，比較和討論不同文化的禮儀差異。

-組織學(xué)生參與模擬國際交流活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)不同文化背景下的禮儀規(guī)范。

-常見場合的禮貌用語：

-設(shè)計一個“禮貌用語卡片”活動，讓學(xué)生制作卡片，上面寫有不同場合的禮貌用語，并在課堂上進(jìn)行展示和交流。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中使用禮貌用語，如在家中使用“請”、“謝謝”、“對不起”等，家長和老師可以給予表揚(yáng)和鼓勵。

-故事與案例：

-通過講述禮貌待客的故事，如《孔融讓梨》、《禮貌的小男孩》等，引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)禮儀的重要性。

-分析真實(shí)案例，如新聞報道中的禮貌行為，讓學(xué)生討論這些行為對人際交往的影響。

-視頻資料：

-組織學(xué)生觀看關(guān)于禮儀教育的視頻，如動畫片中的禮貌場景，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)禮儀。

-觀看紀(jì)錄片，如介紹不同國家禮儀文化的節(jié)目，拓寬學(xué)生的國際視野。

-實(shí)用手冊：

-分發(fā)禮儀手冊，讓學(xué)生和家長共同閱讀，了解禮儀的基本原則和應(yīng)用場景。

-鼓勵學(xué)生在家庭中組織“禮儀知識競賽”，通過游戲的方式學(xué)習(xí)和鞏固禮儀知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了如何成為一位好客人。我們學(xué)習(xí)了在家庭、學(xué)校、公共場合等不同場景下應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，以及如何使用禮貌用語來展示我們的尊重和友好。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容總結(jié)：

1.做一位好客人的基本禮儀：準(zhǔn)時到達(dá)、穿著得體、尊重主人、遵守規(guī)則、禮貌用語等。

2.不同場合的禮貌用語：家庭、學(xué)校、公共場合等場景下的問候、道歉、感謝等表達(dá)方式。

3.禮儀的重要性：禮儀不僅體現(xiàn)了個人的修養(yǎng)，也是社會文明的重要標(biāo)志。

當(dāng)堂檢測：

1.單項(xiàng)選擇題：

（1）以下哪個行為不是做一位好客人的基本禮儀？

A.準(zhǔn)時到達(dá)

B.隨意亂動主人家的物品

C.尊重主人

D.遵守規(guī)則

（2）在公共場合，以下哪種說法是禮貌的？

A.“請讓一讓！”

B.“靠邊站！”

C.“別擋著我！”

D.“快讓開！”

（3）以下哪個不是禮貌用語？

A.“謝謝”

B.“對不起”

C.“沒關(guān)系”

D.“你真笨”

2.完形填空：

在以下句子中，選擇最合適的禮貌用語填空。

（1）今天是你生日，我代表全班同學(xué)祝你______！

A.好運(yùn)

B.快樂

C.健康

D.幸福

（2）不小心弄壞了你的東西，我感到非常______。

A.開心

B.感謝

C.遺憾

D.驚訝

（3）在餐廳就餐時，應(yīng)該______地排隊(duì)等候。

3.簡答題：

（1）請列舉至少三個在家庭場合中應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范。

（2）請舉例說明在公共場合中如何使用禮貌用語。

（3）簡述禮儀的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-做一位好客人的基本禮儀

-不同場合的禮貌用語

-禮儀的重要性

②本文重點(diǎn)詞：

-禮儀（etiquette）

-禮貌（polite）

-尊重（respect）

-規(guī)則（rules）

-感謝（thankyou）

-道歉（sorry）

-問候（greeting）

③本文重點(diǎn)句：

-“Beingagoodguestmeansbeingpoliteandrespectfulinallsituations.”

-“It'simportanttofollowtherulesandusepolitelanguagewhenyouareaguest.”

-“Politenessisasignofgoodmannersandithelpstocreateapleasantatmosphere.”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《禮儀小故事集》

這本書收集了多個關(guān)于禮儀的小故事，通過故事的形式向?qū)W生傳達(dá)禮儀的重要性，以及在不同場合如何正確地表現(xiàn)自己。

-視頻資源：《禮儀教育動畫》

一系列動畫短片，以生動有趣的方式展示日常生活中的禮儀行為，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用禮儀知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料《禮儀小故事集》：

學(xué)生可以選擇其中幾個故事進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。鼓勵學(xué)生思考故事中的人物是如何通過禮貌和尊重來解決問題的，以及這些行為對他們自己的啟示。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的故事，并討論故事中體現(xiàn)的禮儀原則。

-視頻資源《禮儀教育動畫》：

學(xué)生可以觀看這些動畫短片，并在觀看后寫下觀后感，記錄下自己學(xué)到的禮儀知識和行為規(guī)范。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論動畫中的場景，思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何將這些禮儀應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-拓展活動：

-禮儀角色扮演：學(xué)生可以選擇一個故事或動畫中的場景，進(jìn)行角色扮演，通過模