11 浪花 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)下冊統(tǒng)編版

11浪花教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《11浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)下冊統(tǒng)編版，本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊，以詩歌形式呈現(xiàn)，描繪了大海的美麗景象。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞詩歌的朗讀、背誦和仿寫展開，通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生的想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過朗讀詩歌，學(xué)生能夠提高語言感知和表達(dá)能力；通過分析詩歌，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞詩歌，學(xué)生能夠提升審美情趣和創(chuàng)造力；通過了解詩歌背后的文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌的朗讀與背誦：重點(diǎn)在于讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并能夠背誦。

2.詩歌內(nèi)容的理解：理解詩歌中“浪花”的意象，感受詩歌描繪的海洋景象。

難點(diǎn)：

1.詩歌意象的把握：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的詩歌意象理解有一定難度。

2.詩歌仿寫：學(xué)生需要將詩歌中的表現(xiàn)手法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.通過示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，逐步提高朗讀水平。

2.結(jié)合圖片和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解“浪花”的意象。

3.通過小組討論和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試仿寫詩歌，運(yùn)用已學(xué)的表現(xiàn)手法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描繪海洋景象的圖片、動(dòng)畫視頻以及相關(guān)的海洋知識(shí)小卡片。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備詩歌卡片、彩色粉筆或馬克筆用于課堂互動(dòng)和繪制海洋圖案。

4.教室布置：在教室一角布置成海洋主題角，擺放海洋生物模型和海洋地圖。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《浪花》詩歌的朗讀音頻、詩歌背景知識(shí)的簡短視頻，以及與海洋相關(guān)的圖片集，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生聽讀詩歌，嘗試?yán)斫庠姼枰饩场?/p>

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“浪花”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你見過海浪嗎？海浪有什么特點(diǎn)？”“詩歌中的‘浪花’給你怎樣的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求聽讀詩歌，觀察圖片，初步感受海洋的美麗。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并提出自己的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和聆聽，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，豐富學(xué)生的預(yù)習(xí)體驗(yàn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大海的詩歌，看看詩中的浪花給我們帶來了怎樣的畫面”為引，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律以及如何通過朗讀來傳達(dá)情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模仿朗讀”和“詩歌接龍”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)詩歌的節(jié)奏和韻律。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的細(xì)節(jié)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與朗讀和接龍活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解詩歌的特點(diǎn)和朗讀技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過朗讀和接龍活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相幫助，共同提高。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《浪花》詩歌，并嘗試用畫筆描繪自己心中的浪花。

提供拓展資源：推薦海洋相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和繪畫作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和觀看。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《海浪的故事》——這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過簡單的故事和生動(dòng)的插圖，向孩子們介紹海浪的形成和海洋生物。

《海洋的秘密》——這本書以兒童的視角，講述了海洋中的各種生物和自然現(xiàn)象，配有精美的圖片，有助于學(xué)生擴(kuò)展對(duì)海洋的認(rèn)知。

《海洋環(huán)保小常識(shí)》——這本書通過有趣的故事和互動(dòng)游戲，向?qū)W生普及海洋環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-海洋生物大調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于海洋生物的資料，可以是圖片、文字描述或視頻，并制作成小冊子或展示板。

-海洋環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與海洋清潔活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)海洋的重要性。

-海洋知識(shí)競賽：通過舉辦知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-海洋詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的海洋詩歌，可以是仿寫《浪花》的形式，也可以是自由創(chuàng)作。

-海洋繪畫比賽：組織學(xué)生進(jìn)行海洋主題的繪畫比賽，展示他們對(duì)海洋的理解和想象。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-海洋生態(tài)系統(tǒng)：介紹海洋中的食物鏈、生物多樣性以及海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-海洋地理知識(shí)：探討海洋的分布、海洋流、洋流對(duì)氣候的影響等地理知識(shí)。

-海洋資源利用：討論海洋資源（如石油、天然氣、漁業(yè)資源）的利用和保護(hù)。

-海洋環(huán)境保護(hù)：介紹海洋污染的來源、危害以及保護(hù)海洋環(huán)境的措施。

-海洋法律法規(guī)：簡單介紹與海洋相關(guān)的國際法和國內(nèi)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議

-觀看海洋紀(jì)錄片：選擇適合一年級(jí)學(xué)生的海洋紀(jì)錄片，組織觀看并討論。

-參觀海洋館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)睾Ｑ箴^，實(shí)地觀察海洋生物。

-海洋知識(shí)講座：邀請(qǐng)海洋專家或相關(guān)領(lǐng)域的教師為學(xué)生舉辦講座。

-海洋主題班會(huì)：在班會(huì)上討論海洋保護(hù)的話題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-海洋故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的海洋故事，增進(jìn)對(duì)海洋文化的了解。課后作業(yè)1.背誦《浪花》詩歌

學(xué)生需在課后熟讀并背誦《浪花》這首詩歌，家長可協(xié)助監(jiān)督。

2.繪畫作業(yè)——我的海洋世界

學(xué)生根據(jù)《浪花》詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮想象力，繪制一幅描繪海洋景象的圖畫，可以是浪花、海鷗、船只等。

3.詩歌仿寫

以“浪花”為主題，學(xué)生嘗試仿寫一首小詩，要求詩句押韻，表達(dá)對(duì)海洋的喜愛之情。

4.家庭調(diào)查——海洋知識(shí)小卡片

學(xué)生與家長一起收集關(guān)于海洋的知識(shí)，如海洋生物、海洋地理等，制作成小卡片，并在課堂上與同學(xué)分享。

5.海洋環(huán)保倡議書

學(xué)生結(jié)合自己對(duì)海洋保護(hù)的了解，寫一篇簡短的倡議書，呼吁大家保護(hù)海洋環(huán)境。

6.朗讀分享會(huì)

學(xué)生選擇自己喜歡的關(guān)于海洋的詩歌或故事，進(jìn)行朗讀，并在班級(jí)內(nèi)分享。

7.海洋故事接龍

學(xué)生以“海浪”為開頭，編寫一個(gè)簡短的故事，鼓勵(lì)發(fā)揮創(chuàng)意，并在班上與其他同學(xué)分享。

8.家庭實(shí)踐——海洋清潔活動(dòng)

學(xué)生與家長一起參與家庭附近的海洋清潔活動(dòng)，撿拾垃圾，并記錄下活動(dòng)過程和感受。

作業(yè)答案示例：

1.背誦《浪花》詩歌

浪花，浪花，

白如雪，

跳躍在沙灘上，

歡樂的海洋。

2.繪畫作業(yè)——我的海洋世界

（此處為學(xué)生繪畫作品的描述，如：“畫中有一片廣闊的海洋，海浪翻滾，海鷗在空中翱翔，海底世界色彩斑斕，各種魚類游弋其中?！保?/p>

3.詩歌仿寫

浪花，浪花，

綠如草，

搖曳在湖面上，

寧靜的湖泊。

4.家庭調(diào)查——海洋知識(shí)小卡片

（此處為學(xué)生制作的小卡片內(nèi)容，如：“珊瑚礁是海洋生物的家園，保護(hù)珊瑚礁，就是保護(hù)海洋生態(tài)。”）

5.海洋環(huán)保倡議書

親愛的同學(xué)們：

我們生活的地球，有廣闊的海洋，它孕育了無數(shù)的生物。然而，隨著人類的發(fā)展，海洋污染日益嚴(yán)重。讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)海洋環(huán)境，從現(xiàn)在做起！

（此處為學(xué)生撰寫的倡議書內(nèi)容）

6.朗讀分享會(huì)

（此處為學(xué)生朗讀內(nèi)容的描述，如：“學(xué)生聲情并茂地朗讀了一首關(guān)于海浪的詩歌，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲?！保?/p>

7.海洋故事接龍

（此處為學(xué)生編寫的故事內(nèi)容，如：“海浪帶著勇敢的少年來到了神秘的海洋世界，他們一起探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的珊瑚王國?！保?/p>

8.家庭實(shí)踐——海洋清潔活動(dòng)

（此處為學(xué)生參與海洋清潔活動(dòng)的描述，如：“我和爸爸媽媽一起在海灘上撿拾垃圾，感受到了保護(hù)海洋的重要性。”）作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦《浪花》詩歌：要求學(xué)生回家后熟讀并背誦《浪花》這首詩歌，家長可協(xié)助監(jiān)督背誦情況。

2.繪畫作業(yè)——我的海洋世界：學(xué)生根據(jù)《浪花》詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮想象力，繪制一幅描繪海洋景象的圖畫，可以是浪花、海鷗、船只等，并附上簡單的文字說明。

3.詩歌仿寫：以“浪花”為主題，學(xué)生嘗試仿寫一首小詩，要求詩句押韻，表達(dá)對(duì)海洋的喜愛之情，字?jǐn)?shù)不限。

4.家庭調(diào)查——海洋知識(shí)小卡片：學(xué)生與家長一起收集關(guān)于海洋的知識(shí)，如海洋生物、海洋地理等，制作成小卡片，并在課堂上與同學(xué)分享。

5.海洋環(huán)保倡議書：學(xué)生結(jié)合自己對(duì)海洋保護(hù)的了解，寫一篇簡短的倡議書，呼吁大家保護(hù)海洋環(huán)境，字?jǐn)?shù)200字左右。

作業(yè)反饋：

1.背誦《浪花》詩歌：教師將通過聽寫或口頭提問的方式檢查學(xué)生的背誦情況，對(duì)背誦流利、發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)背誦不夠熟練的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.繪畫作業(yè)——我的海洋世界：教師將根據(jù)學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)意和文字說明進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)指出繪畫中的不足，如色彩搭配、細(xì)節(jié)描繪等，并給出改進(jìn)建議。

3.詩歌仿寫：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的詩歌內(nèi)容是否押韻、情感表達(dá)是否真摯，對(duì)有創(chuàng)意的詩歌給予肯定，對(duì)表達(dá)不夠清晰的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們提高詩歌創(chuàng)作能力。

4.家庭調(diào)查——海洋知識(shí)小卡片：教師將檢查學(xué)生收集的海洋知識(shí)是否準(zhǔn)確、全面，對(duì)知識(shí)豐富、表達(dá)清晰的小卡片給予表揚(yáng)，對(duì)信息不足的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)。

5.海洋環(huán)保倡議書：教師將評(píng)價(jià)倡議書的內(nèi)容是否具有說服力、是否能夠引起讀者共鳴，對(duì)表達(dá)有力的倡議書給予肯定，對(duì)表達(dá)不夠清晰的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

反饋方式：

1.課堂展示：在課堂上，教師將挑選部分學(xué)生的繪畫作品、詩歌和倡議書進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.家長溝通：教師將通過家長會(huì)或家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)表：教師將設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)記錄和評(píng)價(jià)，以便于學(xué)生和家長了解學(xué)生的進(jìn)步情況。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課總的來說，我覺得挺有意思的，孩子們學(xué)得也還挺投入的。咱們就來聊聊這節(jié)課的一些收獲和需要改進(jìn)的地方吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。咱們采用了多種教學(xué)方法，像朗讀、繪畫、仿寫這些，挺符合一年級(jí)小孩子的特點(diǎn)。看到他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真聽講、動(dòng)手畫畫的模樣，我就覺得咱們的方法對(duì)路子。不過，我注意到有個(gè)別同學(xué)在朗讀的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，可能是因?yàn)榫o張或者不太自信。咱們得找個(gè)機(jī)會(huì)，比如小組朗讀或者角色扮演，讓他們多練習(xí)，提高他們的朗讀能力。

再說說課堂管理吧，我盡量做到公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，但有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)樾愿窕蛘呒彝キh(huán)境的原因，在課堂上表現(xiàn)得不太積極。這讓我意識(shí)到，咱們在今后的教學(xué)中，可能需要更加關(guān)注個(gè)別學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

教學(xué)效果方面，我覺得還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)《浪花》這首詩歌的理解有了明顯的提升，他們能通過詩歌感受到大海的美麗，這讓我挺欣慰的。在繪畫和詩歌仿寫環(huán)節(jié)，我也看到了他們的創(chuàng)造力和想象力。不過，也有一些同學(xué)在繪畫時(shí)對(duì)色彩的運(yùn)用不夠大膽，詩歌仿寫時(shí)對(duì)韻律的把握也不夠準(zhǔn)確。這說明咱們在教學(xué)過程中，還需要加強(qiáng)對(duì)這些技能的培養(yǎng)。

還有，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，作業(yè)的