8《燈光》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

8《燈光》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《燈光》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了我國(guó)人民軍隊(duì)在艱苦斗爭(zhēng)中為百姓謀福利的感人事跡。課文通過生動(dòng)的語言和感人的情節(jié)，展現(xiàn)了軍人的無私奉獻(xiàn)精神，具有很高的教育意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受課文語言美和情感價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解革命先烈的英雄事跡，樹立正確的價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握文章主題，體會(huì)革命先烈的英雄形象。

②分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如“燈光”象征意義，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘課文中的歷史背景，幫助學(xué)生理解革命年代的艱辛與偉大。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，反思自身責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，形成正確的價(jià)值觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燈光》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便展示課文內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解《燈光》的歷史背景和作者簡(jiǎn)介。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《燈光》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“燈光在課文中有什么象征意義？”、“革命先烈的英雄形象是如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與課文相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引出《燈光》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和人物描寫技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們分析課文中“燈光”的象征意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者要用‘燈光’來象征希望？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和人物描寫技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和人物描寫技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“燈光”象征意義的短文。

提供拓展資源：推薦與革命歷史相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握

（1）學(xué)生能夠理解《燈光》這篇課文的內(nèi)容，把握文章的主題，認(rèn)識(shí)到革命先烈的英雄形象。

（2）學(xué)生掌握了課文中的修辭手法和人物描寫技巧，如比喻、擬人、對(duì)比等，能夠分析這些手法在課文中的作用。

（3）學(xué)生了解了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歷史背景，認(rèn)識(shí)到革命先烈為國(guó)家和人民付出的巨大犧牲。

2.能力提升

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生的閱讀理解能力得到提升。通過閱讀課文，學(xué)生能夠深入理解文章的主旨，把握文章的脈絡(luò)。

（3）學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提高。在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

（4）學(xué)生的寫作能力得到提升。通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出一篇關(guān)于“燈光”象征意義的短文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）學(xué)生的愛國(guó)主義情感得到培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)革命先烈的事跡，學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，增強(qiáng)了愛國(guó)情懷。

（2）學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到提升。學(xué)生意識(shí)到自己肩負(fù)著為國(guó)家和人民做貢獻(xiàn)的責(zé)任，激發(fā)了責(zé)任感和使命感。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到增強(qiáng)。在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（4）學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高。學(xué)生從革命先烈身上學(xué)到了誠(chéng)實(shí)、勇敢、無私、奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，為自己的成長(zhǎng)樹立了榜樣。

4.綜合素質(zhì)

（1）學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到了全面發(fā)展。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生能夠提出新穎的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（3）學(xué)生的審美能力得到提高。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠欣賞到優(yōu)美的語言和感人的情節(jié)，提高審美能力。

（4）學(xué)生的溝通能力得到提升。在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通，提高了溝通能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《燈光》這篇課文的理解和知識(shí)點(diǎn)的掌握，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、分析能力和寫作能力。

1.創(chuàng)意續(xù)寫

課文中的“燈光”象征著希望和光明。請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“燈光”為主題，續(xù)寫一段故事，描述在革命年代，燈光如何照亮了人們的生活。

答案示例：

那個(gè)夜晚，寒風(fēng)凜冽，雪下得很大。小村莊的孩子們圍坐在那盞昏黃的油燈旁，聽老爺爺講述革命故事。燈光雖微弱，卻溫暖了每個(gè)人的心。它仿佛是一把鑰匙，打開了孩子們心中的希望之門。他們堅(jiān)信，在燈光的指引下，革命一定會(huì)勝利，光明一定會(huì)到來。

2.人物分析

課文中的主人公是一個(gè)小戰(zhàn)士。請(qǐng)你分析這個(gè)小戰(zhàn)士的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：

小戰(zhàn)士性格特點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)、樂觀。

例如：在敵人圍攻時(shí)，小戰(zhàn)士毫不畏懼，挺身而出，用自己微薄的火力掩護(hù)戰(zhàn)友撤退。在戰(zhàn)斗間隙，他總是樂觀地鼓勵(lì)大家：“同志們，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就沒有克服不了的困難！”

3.修辭手法運(yùn)用

課文運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等。請(qǐng)你找出課文中至少兩個(gè)修辭手法的例子，并分析其作用。

答案示例：

例子一：把燈光比作“一把鑰匙”，形象地說明了燈光在人們心中的重要性。

作用：通過比喻，使讀者更容易理解燈光的象征意義，增強(qiáng)了文章的感染力。

例子二：將燈光擬人化，說它“照亮了每個(gè)人的心”，使燈光顯得更加生動(dòng)、親切。

作用：擬人化的手法使讀者能夠產(chǎn)生共鳴，感受到燈光帶給人們的溫暖和力量。

4.主題理解

課文的主題是革命先烈的英雄事跡。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“英雄”的理解。

答案示例：

英雄不是無所不能的，他們也有恐懼和疲憊，但他們?yōu)榱诵叛龊驼x，勇往直前，無私奉獻(xiàn)。他們身上的光芒，照亮了歷史的長(zhǎng)河，也照亮了我們的前行之路。

5.寫作實(shí)踐

請(qǐng)以“燈光下的回憶”為題，寫一篇作文，描述你在生活中遇到的一個(gè)讓你感到溫暖和希望的場(chǎng)景。

答案示例：

燈光下的回憶

那是一個(gè)寒冷的冬日，我走在回家的路上。突然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我面前，是鄰居阿姨。她手里拿著一杯熱茶，遞給我說：“孩子，外面冷，快喝杯熱茶暖暖身子?！蹦且豢蹋瑹艄庀碌泥従影⒁叹拖衲潜K溫暖的燈光，照亮了我回家的路，也照亮了我心中的希望。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在回答問題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文主題展開深入的討論。各小組的展示成果豐富多樣，有的小組通過角色扮演的方式重現(xiàn)了課文中的場(chǎng)景，有的小組則通過繪畫或手工制作展現(xiàn)了燈光的象征意義。這些成果展示了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如人物特點(diǎn)、故事情節(jié)等。但也有部分學(xué)生在理解修辭手法和主題思想方面存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師提出表揚(yáng)，并建議他們?cè)谄渌瑢W(xué)面前分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-針對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解課文內(nèi)容，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣邔W(xué)習(xí)效果。

-教師對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予針對(duì)性的建議。

-教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.《燈光》課文結(jié)構(gòu)

①開篇引子：介紹課文背景和故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

②故事情節(jié)：描述小戰(zhàn)士在夜晚巡邏時(shí)的所見所感。

③人物形象：分析小戰(zhàn)士的性格特點(diǎn)和英雄形象。

④主題思想：揭示燈光的象征意義，表達(dá)對(duì)革命先烈的敬仰。

2.修辭手法

①比喻：如將燈光比作“一把鑰匙”，象征希望和光明。

②擬人：如將燈光擬人化，說它“照亮了每個(gè)人的心”。

3.人物描寫

①外貌描寫：描述小戰(zhàn)士的外貌特征。

②動(dòng)作描寫：描繪小戰(zhàn)士巡邏時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

③語言描寫：引用小戰(zhàn)士的話語，展現(xiàn)他的內(nèi)心世界。

4.主題思想

①英雄主義：贊揚(yáng)革命先烈的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)。

②希望與光明：通過燈光的象征意義，表達(dá)對(duì)未來的美好愿景。

5.詞語解釋

①照亮：比喻照亮了人們的心，給予希望和力量。

②堅(jiān)定：形容小戰(zhàn)士的信念堅(jiān)定，不畏艱險(xiǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解課文。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上還是顯得比較被動(dòng)，參與度不高。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講解課文時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理，有些內(nèi)容講解過細(xì)，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我將更加注重激