三年級上冊Module 1 Greetings教案

Module1Greetings

Period1

UnitlI'mSam.

一、教學準備與分析：

1、教學內(nèi)容：

UnitlI’mSam.

2、教學目的：

1.基本能聽懂會說：“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”

2.學會運用句型“I'm…”進行自我介紹。

3.教學重點：

學會并運用Hello,Hi進行相互間問好打招呼。

引導學生使用I'm…句型進行自我介紹。

4.教學難點：

要求學生注意I'm中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要

至U位。

強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。

二.課堂教學程序:

1、啟動：

(1)課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌

渲染課堂學習的活躍氣氛。

(2)教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略

語如：WTO,TV,CD,KFC,BestFood讓學生了解一些身邊

的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英

語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。

2.導入：

啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是

如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生

的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用

語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然

同學們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿

意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？

3.呈現(xiàn)：教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨?/p>

作和不同的語調(diào)來向?qū)W生問好Hello,Hio同時也引導學

生向教師說Hello,Hi。然后讓學生相互間用Hello,Hi練

習問好。(注：教師解釋并讓學生了解Hello,Hi的區(qū)別

與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello為引起對方的注意而

問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注

意避免重復使用。

(2)教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：

Hello,TmCindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過

兒童喜愛的任務頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步

感知I'm的含義。(注：教師要注意學生I'm的發(fā)音，防

止丟音現(xiàn)象。)

(3)邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的

人物頭飾并自我介紹說Hell。rm…然后請同學作真實的

自我介紹。

(4)介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用

語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看

看我們中國的小朋友Lingling,Darning是怎樣來歡迎他們

的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？(注：教師多次強

調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學生記住這兩個名字。)

(5)教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書,

邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam,Amyo(注：學生看完

動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam和

Amy?)

(6)教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友,

他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？(注：此時要

求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力

求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。)

4、操作：

(1)指導學生做課堂活動用書活動1,要求學生仔細

聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam,Amy,Lingling,

Darning以便學生熟悉這四個小朋友的特征。

(2)四人一個小組操練Hello或者Hi,設置不同的

場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導學生做課堂

活動用書活動2,要求學生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加

深對Hell。或者Hi的理解。

(3)幫助學生理解I'm…，并用rm…向全班同

學做自我介紹。

(4)根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。

5、完成運用任務：

運用任務L

傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組

第一名學生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good

bye或者Bye-bye,游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給

第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組

就是獲勝組并給予加分獎勵。(注：此運用任務操練學生對

語言點的熟練程度和準確把握程度。)

運用任務2：

學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”

的游戲來調(diào)動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿

一個toy并做自我介紹Hello,ImCindy,然后閉上眼

睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼

將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。

6、復習總結(jié)：

(1)引導學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。

(2)聽錄音跟讀磁帶。

(3)鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello

或者Hi打招呼，分手時用Goodbye或者Bye-bye道別，自

我介紹時用rm句型。

【要培養(yǎng)學生較好的協(xié)作學習的習慣!]

Period2

Unit2Howareyou?

一、教學準備與分析

1、教學內(nèi)容：學生用書Unit2、

2、教學目標：

2.1知識與技能的目標

A.基本要求

基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I'm

fine,thankyou

基本能唱出英文歌曲I'mfine,thankyou

B.初步要求

初步能聽懂并說出問候語Goodmorning初步感知連詞

and介詞to

C、復習與鞏固

聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello/hi/

Goodbyeo句型I'm...

2.2運用能力目標

能夠運用問候語howareyou向他人問好，并能作出答

語I'mfinethankyou

能夠運用問候語Goodmorning向他人問好

能夠運用hellohirm……完成Unit2的對話

能夠運用howareyouI'mfinethankyou來完成

Unit3的游戲

2.3素質(zhì)教育目的

培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生

大膽活潑自信樂觀性格。

從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學生學習英語

的興趣。

3、教學重點

基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I'm

fine,thankyou

基本能唱出英文歌曲rmfine,thankyou

4、教學難點

注意thank中th的發(fā)音/。/教師應注意向?qū)W生強調(diào)舌

尖的位置。

5、教學用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡

片。

二、課堂教學程序

1、啟動

活動L師生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺

動狀

jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂

flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀

sitsitsitsitlikeadog

活動2：師生相互問候,教師可用hello,（hi）boysand

girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學

生會話：

T：hello,I'mAnnie,what'syourname?

s：rm...

T:Nicetomeetyou...

S：Nicetomeetyou

此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。

2、導入

教師教學語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請

上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發(fā)生了什么故

事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡

醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”

S:“HelloGoodmorning.

教師轉(zhuǎn)向全班學生Goodmorning并引導學生回答Good

morningAnnie,止匕時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning,學

生回答Goodmorning比卡丘。

教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火

車檢查學生發(fā)音。

教師轉(zhuǎn)向比卡丘,howareyou!教師出示卡片提示你好!

比卡丘不作答，教師出示卡片，引導比卡丘回答rm

finethankyou附有漢語

教學轉(zhuǎn)向全班學生howareyouboysandgirls弓|導

學生回答：I'mfinethankyou

教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？

比卡丘：Howareyou!

學生回答：I'mfinethankyou.

3、操練與指導

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見

面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I'mfinethank

you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分,

雙手交叉拍肩膀來回答。）

活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個

圈，內(nèi)圈和外圈,教師播放音樂歌曲，rmfinethankyou

學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生

相互問候Howareyou!

活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記

憶力，請一名同學出場用布蒙上眼睛，在座的同學向他打招

呼Howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招

呼，并回答：I'mfinethankyou進行3-4組。

【課堂上活潑有趣直觀形象才能吸引學生！】

4、鞏固與拓展

活動1：熱線電話

教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生

匯報：San/Amy/Damig/Lingling（繼續(xù)上節(jié)課話題）他們昨

天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問

候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動2：Listenpointandsay.

教師教學語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們

是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一

位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？

學生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,

播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。

教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。

5.復習總結(jié)

Feelingafterteaching:

興趣是最好的老師，為了讓學生對英語學習保持興趣,

在課堂上我設計了好多互動，這樣讓學生始終BUSY,學生樂

此不疲。

Module2

Period1

Unit1I'mMsSmart

第一節(jié)

一、教學準備與分析

1、教學目標

1.1技能與知識目標

A.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I'm

fine,thankyou.Andhowareyou?I'mfine,too.Thank

you.的語言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯Goodmorning,MsSmart

B.初步要求

使學生初步了解和感知too的用法

初步了解感知詞匯boysandgirls

2.教學重點

學會并運用句型Howareyou?I'mfine,thank

you.Andhowareyou?Vmfine,too.Thankyou.

3.教學難點

詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音

4.任務設計

A.學習任務：

學習Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhow

areyou?Fmfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。

學會詞7匚GoodmorninggirlsandboysMs

Smart

B.運用任務

運用任務1運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學生練習

對話，完成活動用書活動1、2

運用任務2運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比,

賽一賽，誰找的朋友多。

1、教學用品

錄音機、磁帶、播放動畫片的電腦或VCD機、課文掛圖、

單詞教學卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。

二、教學課堂程序

呈現(xiàn)

告訴學生，我們的新朋友SamAmyDarningLingling

他們也剛開學，讓我們來看一看他們開學是怎樣的，并且找

出和我們相似的地方。

播放VCD或錄音機，從對話中找出今天我們練習的句

型。

將找出的句型Howareyou?I'mfine,thankyou.

Andhowareyou?IJmfine,too.Thankyou.讀出，

比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。

再次聽音、看讀，此時學生不跟讀。

操練與指導

找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小

老師教授（可以運用不同方法，由學生自由發(fā)揮，如：小老

師可將同學分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）

提醒學生注意詞匯的發(fā)音，如girlsMsSmart.

聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。

完成運用任務1

讓學生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大

賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機或VCD,

讓學生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學做小評委，給予

點評，指出優(yōu)缺點。

做活動用書活動一，聽音練習，判斷是誰在說話？

教師先讓學生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連

線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還

需提高的學生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎

勵。

活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖

上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己

的成果。

.鞏固復習

活動用書活動2,跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上

的人物都在說些什么，假設圖中的人物是自己，你會說什么,

試編小對話，向全班展示自己的成果。

完成活動用書活動3,游戲“機靈豆”教師喊口令"Girls

standup!OrBoysstandup!”表揚做對的同學，做錯的

學生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”

完成運用任務2

教師對學生的上述活動做以評價,表揚好的學生并鼓勵

部分學生大膽展現(xiàn)自我，告訴學生還有一輪新的比賽，看誰

是最后的勝利。接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合

作共同完成的游戲一一找朋友，讓學生在班上自由結(jié)合，根

據(jù)今天所學句型，結(jié)合自己課外所學的知識，如：What's

yourname?Howoldareyou?等一些簡單日常用語，在

最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋

友最多，誰的對話最有意思。

.復習總結(jié)

教師通過提問的方式，來引導學生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，或VCD復習課文。

安排學生準備下節(jié)課的活動。

家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建

議。

在生活中，運用所學日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

【選一首學生喜歡的歌曲，活躍課堂氣氛，讓學生動

起來。】

Period2

Unit2What'syourname?

一.教學準備與分析

教學目標

2.1技能與知識目標:

?基本要求

能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和What'syour

name?mxx的句型。

能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.

運用能力目的

能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good

morning!

下午：Goodafternoon!）能用What'syourname?來

詢問他人姓名。并可以用Pmxx.對他人的提問進行回

答。

教學重點

能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What'syour

name?F

及詞匯your,name,afternoon

教學難點

name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

.任務設計

學習任務

學習Goodafternoon的用法，一般在12點之后到6

點間使用。

學習What?syourname?的用法及用I'mxx.

回答別人的提問。

二.教學過程

運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。

“Goodmorning!I'm…”"Howareyou?I'm

fine.Andhowareyou?I'mfine,too.Thankyou.”

同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老

師說“boys”時男生起立,再說“boys”時男生坐下。同樣

說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活

動是幫助學生分清“boys與girls”的用法?；顒铀俣扔陕?/p>

到快，老師指令可交替進行，活動進行一段時間后可讓學生

來發(fā)指令。

2.導入（任務呈現(xiàn)）

OKIboysandgirlsyou'vedoneagoodjob.Look

老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出

本課重點：What'syourname?

手偶1：Hi,I'mMs.Li.What'syourname?

手偶2:Hello,I'mSam.（此活動可進行遍。）

3.呈現(xiàn)

同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變

粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學生對話：

Mr.Li:Hello!Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

Mr.Li:what'syourname?

Ss:rmxx.（老師提醒）

4.操作指導

放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。

再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍；

老師糾正學生的發(fā)音。

讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容,并對個體學生

進行抽查；

教授一首新歌《I'mMr.Li》，利用“兩只老虎”的曲

調(diào)，錄入歌詞：

VmMr.Li

rmMr.Li

What'syourname?

What?syourname?

I'mSam.

I'mSam.

Dingdingdong.

Dingdingdong.

完成任務2游戲：你是誰？

老師站在教室中間說："I'mMissYu.What'syour

name?”，學生集體拍手說mxx.what?syourname?”，

老師走到其中一位同學面前問：“what，syour

name?",學生回答mxx.”如果他/她回答對了，老師

就坐在這個學生位子上當學生,這位學生做老師剛才做的活

動。

.完成任務3歌曲“Goodmorning!”

同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲

uGoodmorning”

學完后讓學生四人小組把歌詞進行改可將"Good

morning!"改為"Goodafternoon

由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀

小組。

復習總結(jié)

讓學生將今天所學的新語言進行總結(jié)讓學生在早

起時用英語跟他們的父母問候，比如:“Goodmorning.”

如果他們在下午看見父母，他們應說：“Goodafternoon.”

恰當?shù)剡\用"What'syourname?”來向他人詢問姓名，并

且可以用I'mxx”回答別人的問語。

[Feelingafterteaching:]設計活動的

時候要設置較大的信息量，這樣可使學生的思維想象力和

創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)得到發(fā)展，同時能夠促使學生在交際性的

活動中發(fā)展用英語解決實際問題的能力。

Period3

完成活動用書

一.教學準備與分析

教學目標

2.1技能與知識目標：

.基本要求

能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和What'syour

name?Fmxx的句型。

能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.

運用能力目的

能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good

morning!

下午：Goodafternoon!）能用What，syourname?來

詢問他人姓名。并可以用rmxx.對他人的提問進行回

答。

教學重點

能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What'syour

name?I'm???

及詞匯your,name,afternoon

教學難點

name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

.任務設計

學習任務

學習Goodafternoon的用法，一般在12點之后到6

點間使用。

學習What'syourname?的用法及用I'mxx.

回答別人的提問。

5.完成任務1傳話游戲（課堂用書第三單元活動2）

（5分鐘）

同學們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問

候，下面這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最

好。向?qū)W生解釋當老師說：“Goodmorning.”時女孩向男孩

問好：“Goodmorning,boys.”男孩回答說:"Goodmorning,

girls.”

用“Goodafternoon”做同樣的練習。

解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班,當你

說“whisper”時，他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”

時，他們低聲向別人問好。

舉例:

老師：Girlswhisper.

女孩：（耳語）Goodmorning,boys.

老師：Boyslow.

男孩：（低聲說）Goodmorning,girls.

用“Goodafternoon”做同樣的游戲。

鞏固訓練（活動用書第二活單元活動一。）

我們班的男女生都非常有禮貌，下面我要看看你

們誰的畫畫。

最好，讓學生畫太陽，當老師說Goodmorning!時學生

將太陽放在胸前表示太陽不高。老師說Goodafternoon時

他們要把太陽舉高，重復幾次速度由慢到快。

也可老師舉太陽圖片讓學生說出“Goodmorning!

或Goodafternoon!”

學生兩人小組練習。

完成任務2游戲：你是誰？

老師站在教室中間說："I'mMissYu.What'syour

name?”，學生集體拍手說"I'mxx.what?syourname?”,

老師走到其中一位同學面前問：“what'syour

name?",學生回答mxx.”如果他/她回答對了,老師

就坐在這個學生位子上當學生,這位學生做老師剛才做的活

動。

【利用學生的童心童真，使小學生走進真實的語境中去學

習英語?！?/p>

復習總結(jié)

讓學生將今天所學的新語言進行總結(jié)讓學生在早

起時用英語跟他們的父母問候，比如："Goodmorning.”

如果他們在下午看見父母，他們應說：“Goodafternoon.”

恰當?shù)剡\用"What'syourname?"來向他人詢問姓名，并

且可以用rmXX”回答別人的問語。

Feelingafterteaching:

不應該把英語課僅僅看成一堂語言知識與能力訓練課,

要在英語學習過程中，潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀

人生觀和世界觀，引導學生形成正確的價值觀，使其具有社

會責任感。

Moduel3

Period1

Unit1Pointtothedoor.

教學目標：

1、知識目標：學習單詞bird,door和window；

2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學

生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown,和Pointto,

并做出相應的反應和動作，并指認和認讀window,door,

bird等實物及圖片；

3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學

生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”

的教學活動當中去。

教學重點：學習bird,door和window三個單詞和Stand

up.Sitdown.和Pointto三個指令性短語。

教學難點：使學生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和

Pointto三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活

運用，指認身邊的實物及圖片。

教學環(huán)節(jié)：

1、熱身復習：為營造民主、和諧、寬松的教學環(huán)境，

體現(xiàn)學生是課堂教學的主體，使學生獲得興趣感、參與感、

期待感和滿足感，上課伊始，老師應先與同學們互致問候:

Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howare

you?”aVmfine,thankyou.”的形式進行全班范圍的口

語問候練習，然后singanEnglishsong,通過熱身檢復

練習，營造英語學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使他們迅

速進入學習狀態(tài)，使學生溫故而知新。

2、情景導入：按照以教師為指導，體現(xiàn)教師的輔助性

和以學為主的教學觀的教學原則，在本階段，采用直接輸入

的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實物及卡片等進行直觀

教學。首先指著椅子問：“What'sthis?”讓學生回答：

"It,sachair."然后自然導入新課，用起立和坐下這兩

種肢體語言講解Standup.和Sitdown.邊說邊做邊領讀，

幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞door,

window及短語Pointto,然后根據(jù)低年級學生心理生理特

點及整體設計目標體現(xiàn)靈活多樣的基本理念,再通過做手式

的方法來學習新單詞bird,并請同學們猜"What'sthis?”

在反復領讀單詞bird,door,window之后，結(jié)合前面學習

到的dog,cat,panda等圖片與新詞圖片及實物進行交換式

多次練習，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學手

段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學

生輕松掌握新的語言知識。

3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學生的好動性和以

動求學的語言觀。在本階段，以活動為主，學生通過動作來

進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與

教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習

得語言。將dog,cat,panda,bird等相關(guān)教學卡片貼在教

室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令:“Stand

up/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat

/bird/panda/boy/girl.”，由學生做出相應的動作。

反復多次練習，以強化記憶，指認活動練習后，利用自編的

chant與學生一起練習：“OneTwo,Pointtothewindow；

ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothe

desk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,Stand

upandSitdown.

4、鞏固練習：根據(jù)以學生為中心，體現(xiàn)學習的主體和

以人為本的教育觀和以能力為目標,語言交際性和以能為本

的人材觀的教學原則，在本環(huán)節(jié)把學生分成小組，每組完成

一幅圖片，要求畫中有bird,door,window,并讓學生涂

上他們喜愛的顏色，最后請學生用英語介紹：“It，sablue

/red/yellowwindow/door/bird.通過學生的分組

練習，達到鞏固強化知識的目的，同時通過小組合作，共同

繪畫，培養(yǎng)學生的動手動腦能力和團隊精神。

【知識獲得的途徑不是唯一的，我們應該鼓勵學生通過

多渠道去獲得知識?！?/p>

5、總結(jié)歸納：今天我們學習了三個單詞bird,door,

window和三個指令Standup,Sitdown,Pointto（可請

同學歸納）。

6、作業(yè)：請學生回家指認家中的doors,windows

和身邊的小動物，如：dog,cat,bird等。

7、板書：

Feelingafterteaching:

在學習中，學生喜歡自主閱讀故事做游戲及分角色表

演故事等自主性和趣味性較強的教學活動，因此要給

學生充分的空間C

Period2

Unit2Pointtothedesk

教材分析：

本課選自外研社版《新標準英語》二年級起點第一冊

Module3classroomUnit2Pointtothedesk.

教學目標：

1、知識目標：學習單詞desk,chair。

2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求

學生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Point

to…

,并做出相應的反應和動作；通過指認和認讀

window,door,blackboard,bird,desk,chair等實物及圖

片，使學生認識我們的教室。

3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高

學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”

的教學活動當中去；通過對教室環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生熱愛

班級，熱愛集體的意識。

教學重點：

學習新單詞desk,chair和復習Standup,Sitdown,

和Pointto…三個指令性短語。

教學難點：

使學生能夠透徹理解Standup,Sitdown,和Point

to…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，

指認身邊的實物及圖片。

教學流程：

1、熱身復習：上課伊始，老師先與同學們互致問候:

Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howare

you?”mfine,thankyou.”“What'syour

name?”

“I'm…”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然

后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。

2、情景導入：根據(jù)教師指令做動作。首先復習短語

Standup.Sitdown.和Point

to…邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指

認實物來學習新單詞desk,chair,在反復領讀新舊單詞后,

接著把六幅圖

“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板

上，師生同做游戲A：由一名學生蒙著眼睛上黑板，由師帶

領其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：

“desk?”其余學生以“yes

orno”來回答。

3、新課學習。首先播放一遍錄音，讓學生先熟悉課

文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學

生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意

思。

4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令:

“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/

bird/desk/chair/blackboard.,由學生做出相

應的動作。反復多次練習，以強化記憶.

5、鞏固練習：師生互動游戲B。首先由教師向某一

名學生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其

作學生回答“yesor

no"。如此反復，直到學生會做這個游戲。接著由學

生自己發(fā)出指令，由學生指圖。也可同桌之間互相做游戲,

圖就在書本P12。

6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學習

了什么？鼓勵同學們自己說出單詞chair,desk,請同學做

“小老師”給同學們下達指令Stand

up,Sitdown,Pointto（可請2-3名同學來做“小

老師”）。以歌曲《pleasestand

up》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。

7、作業(yè)：請學生回家指認家中的chair,desk,

doors,windows等

Feelingafterteaching:

在教學中，體態(tài)語是重要的教學手段之一，它有很強的暗

示性，有利于組織教學；它有直觀性，便于理解；它有趣

味性，能激發(fā)學生的興趣。

Module4

Period1

Unit1It'sred.

基本要求：

要求學生基本能聽懂、會說、會讀：red,yellow,blue,

green,black,now等詞匯。

基本能聽懂、會說、會讀，并運用rma…，It's…，

Mynameis….等語句。

Teachingkeypoints:

基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red,yellow,blue,

green,black。

引導學生運用Mynameis….語句進行自我介紹并與

Jm…進行交替使用。

運用It's+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；

運用I'ma…語句介紹自己的身份。

Teachingdifficultpoints:

要求學生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。

強調(diào)It'S的正確書寫格式。

Teachingsteps:

Stepl:Warmingup.

1.Singthesong<Pleasestandup>

2.Freetalk.

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissLi.

T:Goodmorning,XXX

S:Goodmorning,MissLi.

T:Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.

Step2:M沙text.

1.learnthenewword:my

T:MynameisXXX,What?syourname?

S:…(提示學生用Mynameis…回答)

(showtheword:my)

T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil???)mybook,

mypen,mypencil…

(letthestudentssaytheword:my)

2.learntheword:panda

T:(showthepictureofpanda)Look,What'sthis?

s：熊貓

T:Yes,it'sapanda.

(showthesentence:It，sapanda)

(Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,then

learnthenewword:panda.)

3.learnthenewword:now

教師把panda圖貼在身上，模仿其聲音說:Now,I'mapanda,

模仿小鳥飛，說：Now,I'mabird.

讓學生跟著模仿，并跟教師一起說句子。

(出示now的單詞卡，學說now)

4.Learnthecolours.

(1)出示紅色彩紙

T:Whatcolourisit?這是什么顏色？

S:紅色。

T：Yes,it'sred.(showtheword:red)

T:Followme.

T:Red,red,it'sred.

S:Red,red,it'sred.

T:Pointtoredandsay:It'sred.

S:(Pointtored)It'sred.

T:Findcolourredinourclass.

(SFindandsay:It'sred.)

(用同樣的方法學習其他顏色：blue,yellow,green,

black)

(2)Game:Pointandsay.

5.Listenandpoint,thensay.

Step3:Activitybook.

Step4:Homework.

1.Listenandrepeat.

2.Findoutthecoloursinyourhome.

【合理利用并正確引導學生，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，去探究,

讓學生在快樂中學習，體驗成功的快樂】

Period2

Unit2It'sablackdog

教學目標

技能與知識目標

A基本要求

基本能聽懂、會說、會讀詞匯dogdeskchairorange

基本能聽懂、會說、It，sa+adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。

B初步要求

使學生初步理解和感知詞匯purpleo

C鞏固復習

熟練說出句型It'sblue\black\red\yellow\green.

3.教學重點

學會并會運用句型It'sa+adj+n來描述周圍的人或事

1、運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用

書活動1、2、

2、通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何

將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用

書第三單元的活動1、2、

一、教學課堂程序

1、啟動活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲

以及以前學的彩虹歌曲

活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動

二）

首先向?qū)W生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片

chameleonpanda（Panpan）并介紹新朋友Bob（dog），向

學生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：

A:GoodmorningI'mWhat'syourname?

B:Hello,I'm

活動3、小游戲“l(fā)uckydog”

教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開

始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具，誰接住

就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），

如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當站著大

家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

教師用語：Youarereallysomething.It'stimefor

game!Areyoureadytoplay?

二、導入

三、活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的

小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。

（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課

有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如bluedog,greendesk,

redchair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學

習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎，若沒有

或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）

活動2、魔術(shù)大表演

出示卡片blackdog的背面，只并讓學生說出是什么顏色,

然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞

最后出示重疊在一起的卡片bluedog,說"Oh,no.It's

abluedog。It'sabluedog.（這時，教師應盡量放慢

語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說），然后

依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲

音說“It'sa…"（重點突出a的發(fā)音）讓學生來說出詞

匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、

快、準、

告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型"”看誰做

的最好誰是“小魔術(shù)家”。

四、呈現(xiàn)（2分鐘）

活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術(shù)師，猜猜是誰？讓

學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DOyouknow

whoheis?”"Yes,ourfriend-Panpan.Hecando

it,too.

活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。

五、操練）

活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進行2

遍）

活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音

準、模仿的像。

完成運用任務一、

活動1、給學生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學生四人小組討論,

如何將新學的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，

選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師

教授給大家。

活動2、完成課堂用書活動1、2O在聽之前先讓學生說出

會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上

正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己

涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏

固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓

學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

完成運用任務二、活動1、再次出示Bob的卡片，通過復習

It'sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”

讓學生利用各種顏色造句，最后顏色orange,讓

會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學習韻

律Bobisanorangedog

鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”

——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbow”，邊學邊

體會和比較與以前有何不同。

活動2、完成第三單元課堂練習1、2、

游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。

（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練

習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

六、鞏固復習活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活

動1、

活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

七、家庭作業(yè)

1、預習新內(nèi)容。2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽

【尊重學生，承認學生之間的差異，為每

個學生提供平等的學習機會!】

MODULE5

Period1

Unit1Howmany?

教學目標：

1.學生們能熟練掌握數(shù)字「5。

2.學生們能聽懂會用Howmany?這個句型。

3.復習學過的單詞：

red,yellow,blue,black,

green,dog,cat,elephent.

教學重難點：

1.重點：數(shù)字廣5的掌握。

2.難點：five的發(fā)音。

.課前準備：

多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書、錄音機，電腦和電視。

Step1.Greetings.

S:Hello,MissDu.

?T:Hello,boysandgirls.

T:Firstlet'ssingtwoEnglishsongstogether.

（師生共同隨伴奏演唱，并做動作。）

Step2.chant:

Desk,desk,desk,itsablue

desk.Desk,desk,desk,it,sablue

desk.Chair,chair,chair,it'sared

chair.Chair,chair,chair,it,saredchair.

Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,Ms

DuT:Whatsyourname?S:Mynameis

T：Howareyou?S:I'mfine,thankyou.Andhoware

you?T:I'mfine,too.Whatcolourisit?

S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.

（老師問幾個同學之后就讓學生自己起來問答）

Step3.Let'sreviewthewords.

Readthewordstogether.（通過播放課件，讓學生集

體復習單詞：）panda,

chameleon,red,yellow,blue,green,black.

好，下面誰想下來領同學們說和做，做什么動作都

可以，只要是三下就行。

（全體同學都踴躍參與，氣氛熱烈）

4.T：Nowlet?sgoon.four'four/four'

S:four/four、

T：下面老師要考一考同學們的數(shù)學水平，看誰能又

快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listen

carefully,老師請第一個舉手的同學起來回

答，答對了給小隊加一面紅旗，0K?

S：OK.T:Oneandthreeis?0K,youplease.

SI:four.（全體學生齊說：Yes.）T:0k.（在黑

板上加一面紅旗）

Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwo

is?twoandoneis?..

.T：伸出五個手指問）Howmany?S:five.T:（伸

出三個手指）Howmany?

S:three.T:（伸出兩個手指）Howmany?

S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?（出示

課件）S：Howmany?

Step5.Practise.

T:下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。

S4:（拿出四本書）Howmany?

S:four.

S5:（指著自己的兩只耳朵問）Howmany?

S:two.

S6:（拿出三枝鉛筆問）Howmany?

S:three.

Step6:Learnthedialogue.

T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.讓

我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的

精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求

學生邊聽邊指）

T：Nowpleasereadaftertherecorder.

T:Nowreadafterme.

T:Nowpleasereadittogether.

七.教學反思

1.注重為用而學，學了就要用.

本課的主要內(nèi)容是數(shù)字廣5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。

因而在教學的時候我就從生活中的英語入手，例如教學

“two”的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身

上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學“three”的時

候，領學生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”，

然后再讓學生下來領同學們一塊兒做，不管是什么動作，只

要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學生愛玩的

心理，使學生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了

one,two,three.在教學"four"的時候，就利用數(shù)學算式來

練；教學“five”的時候利用人民幣，讓學生找出老師說的

錢，既訓練了學生英語數(shù)字的掌握，又讓學生認識了人民幣。

2、巧設游戲鞏固教學內(nèi)容。

為了激發(fā)學生學習的動機，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，

我把深受學生們喜歡的游戲引入課堂,游戲是小學生樂此不

疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲，巧

設游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固

本課所學內(nèi)容。本課，我設計了一個丟沙包的游戲：每隊派

一名隊員參賽，丟一個學生們就數(shù)一個，不知不覺中就把

one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固

了教學內(nèi)容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被

動學習為主動學習。

Feelingafterteaching:

體態(tài)語不僅是教師教的工具，也是學生學習英語的手段，我

說英語單詞，讓學生用體態(tài)語表現(xiàn)出來，例如：我說“RUN”,

學生馬上就跑。

Period2

Unit2Ninegirls?

準備導入：

I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教

室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師：Five。

學生：（指向5）

2.讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她

的背上寫一個數(shù)字，讓他/她說出這個數(shù)字。

舉例：

老師：（在學生背上寫一個2）

學生：Three。

老師：Noo

老師：（在學生背上寫一個5）

學生：Five0

老師：Yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。

活動I：聽音指圖

I.在黑板上，寫出6—10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀

單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)

字。告訴學生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學生手中的

數(shù)字相符，學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例：

老師：ten

學生：（手中拿著“10”的學生站起來并舉起數(shù)字）

老師：Sixo

學生：（手中拿著“10”的學生坐下，手中拿著“6”的學

生站起來并舉起數(shù)字）

3.多做一些示范。

教學技巧：

I.學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽

音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出

來。

2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如：這

件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中

為何MsSmart笑了？

3.放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片，

活動2：從一數(shù)到十

I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字

并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓

金班讀出來。

3.讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學生

讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色，

就說：“Change。"

5.告訴學生，師將指向一個學生，他/她必須說“One?！?/p>

指向第二個學生，他/她說：“TwO,”這樣進行到十，然

后重新開始。

補充活動：

I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到10

十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。

2.學生A說出一個數(shù)字，學生日拿起有這個數(shù)字的紙。

等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學生們交換

角色。

課堂活動用書：

I.聽音指圖

讓學生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字I一10）告訴學

生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數(shù)字，另一

個學生指出這個數(shù)字。

讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。

［怎樣形成個性化的教學風格？值得思考］

2.聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學生們在做游

戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指

示做。）

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他

們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生

聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人

一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。

Feelingafterteaching:

作為英語教師，我們不應該把英語課僅僅看成一堂語言

知識與能力訓練課，更要把英語課看成育人的過程，要在英

語學習的過程中，潛移默化地培養(yǎng)學生的價值觀人生觀和

世界觀。

其中考試

一課時

.根據(jù)課文內(nèi)容選正確詞組填空。（26分）

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1.Canyouthislog?