《習(xí)作：這兒真美》教學(xué)設(shè)計

《這兒真美》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個意思把觀察到的美景說清楚，并表達(dá)對身邊美景的贊嘆和熱愛。2.嘗試在口語表達(dá)中運(yùn)用積累的有新鮮感的詞句。3.重視分享交流，努力取長補(bǔ)短，提高表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.試著用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個意思寫好一段話。2.學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希⑦\(yùn)用積累的語言清楚、有序地進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，并運(yùn)用積累的語言清楚、有序地進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入。二、交流“哪個地方最美”（一）在北海啊，有太多美麗的地方，你認(rèn)為北海公園的哪一地方最美？（二）學(xué)生散談：【出示圖片】1.預(yù)設(shè)1：湖邊最美。2.預(yù)設(shè)2：五龍亭，九龍壁真美3.預(yù)設(shè)3：靜心齋真美4.預(yù)設(shè)4：菊花展廳真美三、指導(dǎo)“湖邊”，學(xué)會有序表達(dá)。過渡：很多同學(xué)都認(rèn)為，湖邊是最美的，那讓我們一起走近湖邊去看一看。（一）誰來說說，湖邊怎么美啊，那里有些什么景物？它們什么樣？1.說柳樹。（1）預(yù)設(shè)1：因?yàn)榱鴺潆S風(fēng)擺動特別漂亮?！半S風(fēng)擺動”這個詞用得很生動，真了不起。【板書：隨風(fēng)擺動】（2）師引導(dǎo)：誰像他一樣也站在湖邊看到柳樹了？你來說說柳樹什么樣？預(yù)設(shè)2：柳樹的枝條嫩綠嫩綠的。（師評：我們感受到它顏色的美。）預(yù)設(shè)3：一棵棵柳樹排列在湖邊，可整齊了。（師評：恩，就像哨兵一樣守衛(wèi)著湖水和北海。）（3）師補(bǔ)充句子。（4）師小結(jié)：我們幾個人都展示了柳樹的特點(diǎn)，讓我們感受到了“湖邊真是美”?！景鍟捍沽?.說湖面。（1）預(yù)設(shè)1：湖面特別美，因?yàn)樗芷届o，一點(diǎn)波紋都沒有。預(yù)設(shè)2：湖面很清澈，湖里的小魚都能看得清。（師：注意關(guān)注學(xué)生哪些詞用得好，表揚(yáng)學(xué)生用詞并板書）（2）預(yù)設(shè)3：湖面很平靜，就像一面大鏡子。師評價：你們聽，他把湖面比喻成了鏡子，真生動！為你鼓鼓掌。過渡：低頭看，眼前的這樣的湖水一定能帶給人美的感受，那么，誰來繼續(xù)說，湖邊還有哪些美景？3.說遠(yuǎn)處的白塔（或五龍亭）。說白塔：預(yù)1：遠(yuǎn)處的白塔屹立在瓊島上，十分醒目?！景鍟阂倭?、醒目】預(yù)2：遠(yuǎn)處的白塔像一個寶葫蘆立在對面的小山上。（外形）預(yù)3：湖對岸的白塔潔白無瑕，下面的樹木層巒疊翠，郁郁蔥蔥。（白塔的顏色、樹林的茂密。）預(yù)4：對岸的瓊島綠樹成蔭。（師引：還可以怎樣說？生：湖中的瓊島如同碧綠的大玉盤子。）若說五龍亭：預(yù)1：湖對岸的五龍亭顏色鮮艷、十分耀眼。（好詞：耀眼）預(yù)2：我看見對面有五座大小不一的亭子，連在一起，像一條長龍臥在水面上。（形狀、造型）預(yù)3：隔著湖遠(yuǎn)望，隱約可見對面的湖上有五座的亭子。注意夸學(xué)生的用詞生動、準(zhǔn)確；夸他們比喻生動。3.小結(jié)：同樣是站在湖邊，站的位置不同，看到的景物也不同呢。但無論什么位置，一定要選能體現(xiàn)湖邊美麗的景物來介紹。4.我們剛剛觀察了三處美景的樣子，那湖邊還有哪些美景？繼續(xù)說。預(yù)設(shè)1：你們看，我在湖邊還看到這樣的美景，【師出照片湖中的小鴨子和鴛鴦?！空l跟老師一樣，也看到了他們？誰來說說他們在干什么？（師儲備：湖里還有一群小鴨子十分可愛，有的一群鴨子在嬉戲，還有的低下頭在捕魚，……）5.小結(jié)，回扣中心句（二）這么美的湖邊，有這么多的景物，要是按照一定順序介紹，你打算先介紹什么景物？后介紹什么景物？【PPT】預(yù)設(shè)1：由遠(yuǎn)及近：白塔、湖面的船和鴨子、垂柳……預(yù)設(shè)2：由近及遠(yuǎn)：垂柳、湖面、鴨子、遠(yuǎn)處的白塔。預(yù)設(shè)3：兩旁的樹木、垂柳、湖面……）（三）圍繞“湖邊真美”作為開頭，按照一定順序，說一說?！境鍪綪PT】1.自己先來練著說說。2.誰來試一試？指名說。3.請你修改一下，注意順序。想好后，跟你的同桌說一說。說的同學(xué)注意有序連貫。聽的同學(xué)可以參考“評價卡”，給他評星，說他哪里說的好，哪里還可以再修改。【PPT】4.誰愿意來展示一下？指名說。學(xué)生評價。過渡句：聽了你們的介紹，我真的感受到北海的湖邊太美了！北海公園還有哪個地方最美？（找孫嘉淇）四、指導(dǎo)“靜心齋”。課下也有很多同學(xué)說靜心齋最美。那里有許許多多的美景呢，你最喜歡哪一處美景，為什么？（一）生散談預(yù)設(shè)1：池塘的池水碧綠碧綠的。預(yù)設(shè)2：池里的魚很多，都爭搶著吃食。預(yù)設(shè)3：太湖石很多，形狀各異。預(yù)設(shè)4：半壁廊很長，曲折蜿蜒，把每一處景物都連接起來?！ǘ┻@么多美景，你能選一處景物，詳細(xì)地介紹介紹它美在哪兒嗎？指名介紹。師備1：池塘的池水碧綠碧綠，雖然池水不大，但是卻十分清澈。師備2：因?yàn)楹镆粭l條紅色的錦鯉在悠然自得地游動。當(dāng)游客把食物扔下去的時候，魚兒們馬上就聚攏而來，它們搖頭擺尾，爭搶著食物。真是太好玩了。師備3：太湖石據(jù)說是從南方運(yùn)來的，一塊塊堆積起來，造型奇特，堆疊巧妙。它的表面有凹凸不平的孔洞，怪石嶙峋，形態(tài)各異：有的像珊瑚，有的像獸角，還有的像山峰……形態(tài)萬千，這是讓人浮想聯(lián)翩。師備4：我喜歡“鏡清齋”，走進(jìn)去一看，正中央擺放著一張寶座，上面鋪著明黃色的坐墊，我想這里只有皇上才能坐。寶座上方有一塊匾，寫著“不以物先”幾個大字。寶座的旁邊分別擺了一些花瓶、書本等物品。我想這一定是皇太子學(xué)習(xí)和休息的地方。師備5：走進(jìn)園中，我被那游廊吸引了，紅漆的柱子，紅色的欄桿，彎彎曲曲，隨廊而建，抬頭看，我看見每一個橫梁上都畫著漂亮的圖案。我喜歡在游廊里跑來跑去，跑累的時候可以和媽媽坐在欄桿上休息，真是寧靜又舒服。（三）師生合作，感受分述部分的并列關(guān)系，連句成段。五、總結(jié)板書，運(yùn)用方法，嘗試自己選材并連句成段。（一）總結(jié)板書：孩子們，剛剛我們一起交流了兩處你們認(rèn)為北海最美的地方，【板書：地方】，一起觀察了這個地方有什么美景，【板書：美景】并且還描述了它們都美在哪里?！景鍟好涝凇课覀冋娴男姆诜?，感受到那里真的美。（二）自己選材：同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你了，你認(rèn)為北海的哪個地方最美？那里的景物又是什么樣子？你能在小表格中簡單填一填嗎？（學(xué)生填小表格）（三）嘗試表達(dá)：1.你能借鑒學(xué)到的方法，和同桌說一說嗎。2.誰愿意向大家介紹你眼中北海最美的地方？（指名說）聽的同學(xué)可以參考“評價卡”，給他評星，說他哪里說得好，哪里還可以再修改?！緦W(xué)生評價】【老師評價】3.學(xué)生說2人，學(xué)生評星，老師點(diǎn)贊。關(guān)注關(guān)鍵句、關(guān)注連句成段、關(guān)注用詞生動表達(dá)……六、說美不言美，修改關(guān)鍵句的關(guān)鍵詞。1.北海公園有這么多美麗的地方，如果請你用一個詞語代替這個“美”字，你覺得怎么替換合適呢？2.我們先看看書中這幾個小伙伴他們是怎樣表達(dá)“美”的呢？【出示PPT】，你們都來小聲地讀一讀。他們是怎樣表達(dá)美的？生1：用色彩斑斕表達(dá)美。評價：對，美在顏色。生2：寫出了美的感受。評價：對，這種美的感受讓人難忘。小結(jié)：這就是“說一個地方美，卻不用一個美字——說美不言美”3.現(xiàn)在，如果可以，你能怎樣形容你眼中北海的最美的地方，開頭的關(guān)鍵句還可以怎樣表達(dá)美？4.指名說。預(yù)設(shè)1：湖邊的景色令人陶醉。【板書：陶醉】預(yù)設(shè)2：靜心齋真是個與眾不同的地方?！景鍟号c眾不同】預(yù)設(shè)3：九龍壁的景色令我贊嘆不已。預(yù)設(shè)4：菊花展廳的菊花真是令人流連忘返。5.孩子們，如果你沒有特別好的詞語替換美，也沒關(guān)系，你就說“這兒真美”，也完全可以。七、拓展美的內(nèi)涵。孩子們，今天我們一起走進(jìn)北海，尋找北海最美的地方，北海公園的美麗的地方說也說不盡。美好的感受道也