人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案：第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認識

4100以內(nèi)數(shù)的認識

單元集體備課

數(shù)的概念是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗及心理發(fā)展規(guī)律，教科書按螺旋上升的編排原則將數(shù)

的概念的教學(xué)劃分為若干階段：第一階段，學(xué)生認識20以內(nèi)各數(shù)；第二階段，認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，學(xué)

生認識100以內(nèi)各數(shù)；第三階段，認數(shù)范圍由100以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，學(xué)生認識萬以內(nèi)各數(shù)……本單元的教學(xué)處于數(shù)的

概念教學(xué)的第二階段。這一階段將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認識，并進一步感知、理解“十進制”位值制”兩個基本概念.

本單元的教學(xué)內(nèi)容不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算和認識更大的自然數(shù)打下基礎(chǔ)，在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，

因此必須使學(xué)生切實掌握本單元的知識。

本單元的內(nèi)容包括：數(shù)的認識、解決問題和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。例1教學(xué)數(shù)數(shù)，認識新的計數(shù)單位“百”;

例2教學(xué)數(shù)的組成；例3教學(xué)讀數(shù)和寫數(shù)；例4?6教學(xué)數(shù)的順序和比較大小；例7教學(xué)解決問題，即靈活運用所學(xué)知識

去解決問題；例8教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

教科書選取的素材貼近學(xué)生生活，呈現(xiàn)方式多樣，從而使學(xué)生一打開書就喜歡看、喜歡做、喜歡想。加強了學(xué)生的

觀察、操作能力，讓學(xué)生在實踐活動中掌握數(shù)的概念。同時注重學(xué)生解決問題策略以及數(shù)學(xué)思想方法的獲得，為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)現(xiàn)實的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)知識和方法去解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法.

100以內(nèi)數(shù)的認識是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在學(xué)習(xí)本單元之前，絕大多數(shù)學(xué)生都會數(shù)到

100,但對準確地數(shù)出物體的個數(shù)卻存在困難。有部分孩子對數(shù)數(shù)的難點——“拐彎數(shù)”還不太熟練。理解數(shù)位的意義及發(fā)

現(xiàn)百數(shù)表中有哪些有趣的排列，對于現(xiàn)階段的學(xué)生而言還具有一定的難度。

eeoe

L抓住基本概念，切實掌握數(shù)的意義。在教學(xué)中應(yīng)突出“滿十進一”的進位制和數(shù)位意義的教學(xué)，使學(xué)生理解計數(shù)單位

“一”十’’“百,，及它們之間的關(guān)系。掌握數(shù)位的基本內(nèi)涵，并能根據(jù)位值的意義正確讀數(shù)和寫數(shù)。

2.讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握數(shù)的概念。讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗操作學(xué)具（曲別針、小棒、方木塊），在操作過程中數(shù)數(shù)，

認識計數(shù)單位、數(shù)的組成，弄清數(shù)位的意義，掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法。

3.重視學(xué)牛解決問題策略以及教學(xué)思想方法的獲得。要為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的問題情境，引導(dǎo)學(xué)牛抽象出數(shù)學(xué)問題并運用

所學(xué)知識和方法去解決問題。

第1課時數(shù)數(shù)數(shù)的組成◎教學(xué)筆記

A教學(xué)內(nèi)容

教科書P33?35例1、例2,完成P35“做一做”，P38“練習(xí)八”第1、2題。

A教學(xué)目標

1.認識計數(shù)單位“一"十”和“百”，并感受三個計數(shù)單位間的關(guān)系，知道10個十是100,會用不同的方法數(shù)出數(shù)量在

100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2.經(jīng)歷計數(shù)過程，能用“十”和“一”為單位表述計數(shù)結(jié)果，理解一個兩位數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察、分析、比較的能力，滲透估計、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。

A教學(xué)重點

正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感，能準確、迅速地說出一個數(shù)的組成。

A教學(xué)難點

明確當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)是多少。

A教學(xué)準備

課件、小棒。

A教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1.數(shù)一數(shù)，初步感知100o

課件出示教科書P33主題圖。

庵件帆樂

師：草原上有一群可愛的羊，估一估，一共有多少只羊？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會產(chǎn)生很多答案。

師：這里到底有多少只羊呢？有什么好辦法能得到準確的只數(shù)？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生可能是一個一個地數(shù)，有的可能是兩個兩個地數(shù)，也有的可能在圖中畫一些圈圈，如5個或

10個地圈一下。

師：我們一起來數(shù)數(shù)看。

教師引導(dǎo)學(xué)生一只一只地數(shù)，數(shù)到第10只時將這10只羊圈起來。用同樣的步驟數(shù)到20。

師：下面請同學(xué)們用剛才的方法，數(shù)一數(shù)教科書P33主題圖中共有多少只羊。O教學(xué)筆記

【學(xué)情預(yù)設(shè)】通過指導(dǎo)，學(xué)生很容易數(shù)出羊的只數(shù)。

師：一共有多少只羊？（100只）真的有這么多嗎？我們一起來數(shù)數(shù)看。

老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個10個地數(shù)。一直數(shù)到100。

師：這里的羊有100只，100和我們以前認識的20比較，有什么聯(lián)系和區(qū)別？說說你們的想法。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】100比20多得多。

【設(shè)計意圖】由20擴展到100,從數(shù)量上看是增加了，但從數(shù)數(shù)方法上看，20以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法完全可以遷移到100

以內(nèi)數(shù)的計數(shù)中去，用好這個遷移，既突破了難點，也溝通了20與100以內(nèi)數(shù)在數(shù)數(shù)方法上的相同點，從而能讓學(xué)生將

注意力集中到十與百的關(guān)系上來。2.揭示課題。

師：今天這節(jié)課我們就一起來初步認識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）

二、動手操作，探究新知

1.在操作中體會。

師：剛才我們通過數(shù)和圈的方法，數(shù)出了100只羊，其實生活中有很多物品，需要我們細心去

數(shù)才知道具體的數(shù)量。下面，請同學(xué)們拿出學(xué)具袋，兩人一組，數(shù)出100根小棒，百把多余【教學(xué)提示】的裝進

學(xué)具袋。十根一

(1)數(shù)一數(shù)，擺一擺。捆，在學(xué)20

①學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒，數(shù)到21根時停下來。以內(nèi)數(shù)的認

師：我們手里拿著一大把小棒，誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根個棒呢？識時，學(xué)生已

【學(xué)情預(yù)設(shè)】先一根一根地數(shù)，每數(shù)十根捆成一捆。(板書：10個一是十)經(jīng)感受過，因

學(xué)生回答后，課件動態(tài)呈現(xiàn)2個十，1個一，合起來是二十一。為十根一捆

②師：二十一根小棒有幾捆加幾根？也就是說二十一是由幾個十和幾個一組成的？是“十進制”

【設(shè)計意圖】計數(shù)單位“十”是捆出來的，但捆的要求不應(yīng)是老師強加給學(xué)生的，而是學(xué)計數(shù)法的直生為了|

體現(xiàn)“一目了然''而選擇的。觀模型，所以

(2)數(shù)一數(shù)，捆一捆。在此處一定

①接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根地邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到二十九時，停下來。要讓學(xué)生

師：現(xiàn)在數(shù)到多少了？下一個數(shù)是多少？為什么？“捆”，感受10

【學(xué)情預(yù)設(shè)】前面已經(jīng)有2個十，再加1根小棒，又可以捆出1個十，共有3人十，所個一是十。以是三|

十。(課件展示過程)

②用同樣的方法來教學(xué)三十九、四十九、五十九、六十九、七十九、八十九后面分別是多少。

每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說這些整十?dāng)?shù)是由幾個十組成的。

③數(shù)到九十九時，再次停下來。

師：九十九后面是多少？為什么？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】己經(jīng)有9個十，剩下的9加1又得到1個十，共10個十，就是一百。

④師：數(shù)出了一百根小棒，我們再來檢查一下，看看一百里面有幾捆。

十個十個地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆，反過來強調(diào)一百里面有幾個十。

(板書：10個十是一百)

【設(shè)計意圖】在這里，為了突破數(shù)數(shù)的難點，每數(shù)到“幾十九”時，用提問“下一個數(shù)應(yīng)該是多少”突破數(shù)數(shù)的難點。同

時，一百里面有10個十，10個十是一百，也不是老師硬塞給學(xué)生的，是學(xué)生經(jīng)歷以“十”為單位進行計數(shù)的結(jié)果。教學(xué)中

的“檢查”，其目的就是通過“捆”體會計數(shù)單位“十”，并感知十與百的十進制關(guān)系。

2.在活動中內(nèi)化?！蚪虒W(xué)筆記

(1)數(shù)小棒：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。

(2)完成教科書P35“做一做”第2題。

①師：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地數(shù)清所有的泡泡呢？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】做記號、圈一圈等。

②學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)。

③學(xué)生匯報數(shù)的方法。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)或10個10個地數(shù)。

師：怎樣數(shù)能很快數(shù)清有多少個泡泡？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上突出“圈10”的方法。

【設(shè)計意圖】在數(shù)小棒和圈泡泡的具體操作中，突破數(shù)數(shù)中的難點“拐彎數(shù)”，注重數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)，感受“十”的作用。

3.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

(1)認識整十?dāng)?shù)的組成。

課件出示七十根雜亂擺放的小棒。

---------------------j

L

師：哪位同學(xué)能一眼看出這是多少根小棒？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】太雜亂，看不出來。

師：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們可以怎么辦？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】請，，十”來幫忙，每10根1捆。

師：七十有幾捆？是幾個十？六十呢？九十呢？

七十有7捆，有7個十，六十有6個十，九十有9個十。(板書)

【設(shè)計意圖】通過這樣的設(shè)計，使學(xué)生清楚地“看到”七十的組成，進一步體會計數(shù)單位“十”的作用。

(2)認識幾十幾的組成。

課件先出示4捆小棒，再出示6根。______.__.______

Wi的

師：這個數(shù)是多少？你是怎么知道的？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】4捆表示4個十，6根表示6個一，合在一起組成了四十六。

師：四十六是由幾個十和幾個一組成的呢？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】四十六是由4個十與6個一組成的。(板書)

師：現(xiàn)在老師任意指一個數(shù)，你們能快速地用小棒表示嗎？

教師隨意指到四十六中的“4”或“6”，讓學(xué)生用小棒表示。

【設(shè)計意圖】在這里，重要的是感受“十”與“個”的區(qū)別，理解“十”與“個”的關(guān)系，特別是通過反復(fù)練習(xí)拿小棒來表示

“4”與“6”，理解四十六中“4”與“6”所對應(yīng)的是4個十和6個一，在“整捆”與“單根”的反復(fù)選擇中，突破“十”與“一”的結(jié)構(gòu)

關(guān)系和單位意義。

(3)內(nèi)化數(shù)的組成。

①幾個十和幾個一。

課件動態(tài)演示六十四：先出示整捆的小棒，從一捆逐步到六捆，每出示一捆，學(xué)生說出代好號切、口有多少

根；再逐根出示，一直到六十四根。

師：六十四是由()個十和0個一組成的。(教師根據(jù)學(xué)牛的回答板書)

②多種方式表示幾十幾。

師：我說一個數(shù)，請同學(xué)們用圈表示十，用點表示一，把老師說的數(shù)表示出來。

【設(shè)計意圖】將學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，通過動作和圖形直觀地表示出來，訓(xùn)練學(xué)生腦、手、口的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、實際應(yīng)用，強化新知

1.完成教科書P38“練習(xí)八”第1題。

(1)師：估一估兩種夾子各有多少個。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】答案有多種，大約都是40個。

師：觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】藍夾子比較好數(shù)，因為一列有10個藍夾子。

師：數(shù)黃夾子有什么好方法？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】用圈10的方法去數(shù)。

(2)學(xué)生獨立完成后同桌之間交流。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生數(shù)數(shù)量相同但擺放樣式不同的夾子，豐富學(xué)生的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，并體會以“十”為單位數(shù)物體的數(shù)量

比較準確、方便，突出了計數(shù)單位“十”。

2.獨立完成教科書P38“練習(xí)八”第2題。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】先圈出10顆，再估計并記錄結(jié)果。

【設(shè)計意圖】感受“十”在計數(shù)中的作用，在此基礎(chǔ)上滲透估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

四、全課小結(jié)，歸納延伸

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

A板書設(shè)計

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個一是十10個十是一百

7個十就是七十

四十六是由4個十和6個一組成的。

六十四是由6個十和4個一組成的。

A教學(xué)反思

本節(jié)課注重強化估數(shù)意識，感悟估數(shù)的方法，關(guān)注核心概念，突顯操作價值，課中的點數(shù)、圈、捆等操作，都是為

了突破“個,，“十岡百,，這三個計數(shù)單位。通過大量的操作活動突破數(shù)數(shù)的難點，并注重數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo),重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感C

第2課時讀數(shù)和寫數(shù)

A教學(xué)內(nèi)容

教科書P36?37例3,完成P37“做一做”第2題，P39“練習(xí)八”第5題。

A教學(xué)目標

1.知道個位和十位的意義，并能正確地讀出、寫出100以內(nèi)的數(shù)。

2.在讀數(shù)、寫數(shù)、撥數(shù)等活動中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

3.在讀、寫數(shù)的過程中，體驗自主學(xué)習(xí)的方法，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

A教學(xué)重點

能正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

A教學(xué)難點

理解數(shù)位的意義。

A教學(xué)準備

課件、小棒、計數(shù)器。

A教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入

1.課件出示習(xí)題。

◎教學(xué)筆記

卷件出示

（I）從十起.十個十個地敏,斂列一尊.

（2）從⑷十五起.五個五個地救,故M七十。

2蟾1城

七十六是看（）個+和（）個一如或的$及十九是由（）

（）^-M*W|A+￡>?W（1個+和（）個一。

【設(shè)計意圖】學(xué)生會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，又知道“幾十幾”是由幾個“十”和幾個“一”組成的，這些知識為學(xué)生正確讀、寫

100以內(nèi)的數(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)。2.情境導(dǎo)入。

師：猜一猜，老師手中是什么？（I顆珠子）

師：老師會用這顆珠子表示10,你們信嗎？（出示計數(shù)器，把珠子放在十位上）怎么樣，現(xiàn)在它表示多少？（10）

師：一顆珠子如果在計數(shù)器的十位上，就表示10,計數(shù)器是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好朋友?？聪旅娴挠嫈?shù)器，你覺得怎么

樣？（課件出示）

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生已經(jīng)認識過計數(shù)器，應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)上面缺“個位”和“十位

師：同學(xué)們觀察得真仔細，在你們的桌子上也有一個沒有標明個位和十位的計數(shù)器，現(xiàn)在請同桌的兩人互相合作,

在計數(shù)器的相應(yīng)位置寫上個位和十位。

同桌間相互合作完成。（課件出示標明個位和十位的計數(shù)器）

4件出示◎教學(xué)筆記

II|比—I

【設(shè)計意圖】通過猜珠子游戲，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時巧妙地引出計數(shù)器，并將計數(shù)器補充完整（寫上個

位和十位），讓學(xué)生通過自己動手操作復(fù)習(xí)數(shù)位，加深印象，有利于學(xué)生回憶舊知識，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。

3.揭示課題。

師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。（板書課題：讀數(shù)和寫數(shù)）

二、探究讀數(shù)、寫數(shù)的方法

1.初步感知。

課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒？

圓件出示

【教學(xué)提示】

讀數(shù)和

寫數(shù)學(xué)生都

師：同學(xué)們，課件上有一些五顏六色的紐扣，你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？

會，但是要引

【學(xué)情預(yù)設(shè)】黃紐扣有四十粒，綠紐扣有二十七粒，紅紐扣有三十三粒。

導(dǎo)學(xué)生理解

師：這三個數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫呢？

題意，規(guī)范解

學(xué)生同桌間交流想法。

衣口O

2.兩位數(shù)的寫法與讀法。

⑴教學(xué)“40”的寫法與讀法。

①擺一擺.

師：黃紐扣有四十粒，先用小棒擺一擺。

4捆小棒，1捆10根。

②撥一撥。

師：那你會用計數(shù)器來表示出4捆小棒的數(shù)量嗎？同桌兩人合作，在計數(shù)器上表示出來。

請一位同學(xué)在黑板上展示這種方法。

師：十位上的這4顆珠子，表示什么呢？個位上怎么1顆珠子也沒有？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生有在計數(shù)器上撥10和20的經(jīng)驗，應(yīng)該能正確撥出40。也能由“十位上撥2顆珠子表示2個十”想

到“十位上撥4顆珠子就是4個十”。個位上是0,不用撥珠子。

師：這個數(shù)怎么寫呢？

指名學(xué)生在黑板上板書。

師：你為什么要這么寫呢？個位上的。不寫行嗎？為什么？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生基本上能夠明白：十位上有4顆珠子就在十位上寫“4”，個位上沒有◎教學(xué)筆記珠子’就

在個位上寫“0”。

師：這個數(shù)該焦么讀呢？

板書：讀作：四十

【設(shè)計意圖】通過計數(shù)器的動手操作提升學(xué)生的思維能力，借助教具、實物的演示，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活

動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強感性意識。

(2)知識遷移。

①出示27根小棒。

師：請你在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說你是怎么撥的，然后寫出“27”并讀出來。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在計數(shù)器上表示出“二十七二在寫“二十七”時，先在十位上寫“2”，表示2個十，再在個位上

寫“7”，表示7個一。在讀“二十七”時，教師要強調(diào)從十位讀起。

②出示33根小棒。

師：像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個數(shù)。

學(xué)生演示撥法。

師：兩個“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。

師小結(jié)：同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣，十位上的"3”表示3個十，個位上的“3”表示3

個一。

【設(shè)計意圖】教師的提問(兩個“3”的意思)，激起學(xué)生思考，讓他們通過對比，明確“3”在不同數(shù)位上所表示的意義不

同，這樣加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義也不同的理解，初步感受"位值制''原則。

3.建立數(shù)感。

師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？(一共有100粒)

(1)在計數(shù)器上撥珠。先一顆一顆地撥，在個位上撥9顆。

師：再撥一顆是幾顆？

師：10個一是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？

(2)在十位上，一顆一顆地撥，撥出9顆珠子。

師：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個十？

師：10個十是多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生已經(jīng)知道10個十就是一百，有些學(xué)生從老師的計數(shù)器中也能知道百位在哪，根據(jù)已有知識能推想

出在百位上撥一顆珠子是I00o難點在于讓學(xué)生再次經(jīng)歷，十位上滿十，要向它的前一位進一，所以要在十位左邊添一個

新的數(shù)位“百位”，在百位上撥一顆珠子就可以表示一個百。教師注意引導(dǎo)學(xué)生邊撥珠子邊計【教學(xué)提示】數(shù)’督

助他們更好地理解“滿十進一”的算理，建立數(shù)感。

注意讓

(3)在計數(shù)器上表示出100。

學(xué)生弄清數(shù)

學(xué)生在計數(shù)器上填“百位”，再撥出100o

位順序的方

(4)引導(dǎo)學(xué)生探究100的讀法和寫法.

向。

師：對照計數(shù)器試寫100,并讀一讀。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】先在百位上寫1,十位和個位上都是一個數(shù)也沒有，就分別在十位和個位上寫

“0”。

【設(shè)計意圖】通過整個紐扣圖，使學(xué)生直觀感受100,培養(yǎng)數(shù)感；通過操作使學(xué)生進一步理解“10個一是十、10個十

是一百”的“十進制,,計數(shù)法的基本原理；通過小棒圖與計數(shù)器對照呈現(xiàn)讀、寫100的方法，直觀展示各數(shù)位上數(shù)字的含義。

4.歸納讀、寫數(shù)的方法。

師：回顧自己寫的數(shù)，讀一讀，想一想如何寫數(shù)和讀數(shù)？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】寫100以內(nèi)的數(shù)，從十位上寫起，十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就0班浮空、口寫幾；個

位上一個數(shù)也沒有，就寫“0”。讀100以內(nèi)的數(shù)，十位上是幾，就讀幾十，個位上是幾就讀“幾”。讀數(shù)和寫

數(shù)都是從高位開始。(板書)

三、練習(xí)鞏固

1.完成教科書P37“做?做”第2題。

學(xué)牛直接在教科書上完成，然后同桌間交流.

2.完成教科書P39“練習(xí)八”第5題。

學(xué)生獨立完成后集體訂正。

3.課件出示習(xí)題。

④件出示--------

亳經(jīng)的隼一是由百個效字-9”和“3”綱成的，修俘楮一晴.老苗今年多少歲？；

，你能用自己喜歡的方式把這個數(shù)豪示出去嗎？______________

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會猜到“93”和“39”兩個數(shù)字，再根據(jù)實際選擇，應(yīng)為“39”。

【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的知識，在讀數(shù)、寫數(shù)的過程中掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法。

四、課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

A板書設(shè)計

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

A教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在操作中感悟，在辨析中找方法。在實際教學(xué)中，學(xué)生

讀數(shù)并不難，而讀準數(shù)卻不容易。寫數(shù)時，學(xué)生已有的知識基本能達到書寫要求，但遇到整十?dāng)?shù)時容易出錯。另外，￡

教學(xué)時，要加強指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

第3課時數(shù)的順序

A教學(xué)內(nèi)容

教科書P41例4,完成P41“做一做”，P44“練習(xí)九”第1、2題。

A教學(xué)目標

1.通過填寫百數(shù)表，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。

2.能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解決一些簡單的問題。

3.在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

A教學(xué)重點

了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。

A教學(xué)難點

探究和發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的規(guī)律。

A教學(xué)準備

課件。

A教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入百數(shù)表

1.情境導(dǎo)入。

師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊做早操。請看，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。（課件出示學(xué)生

排隊圖及百數(shù)表）

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的順序

以內(nèi)數(shù)

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導(dǎo)入

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課題

揭示

2.

序)

數(shù)的順

題：

書課

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的順序

以內(nèi)數(shù)

習(xí)100

來學(xué)

們就

課我

這節(jié)

師：

規(guī)律

的順序

感受數(shù)

究，

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數(shù)表