言語(yǔ)的發(fā)生與發(fā)展李佳佳講解

學(xué)前兒童心理學(xué)

—言語(yǔ)的發(fā)生與發(fā)展主講人：李佳佳(3)言語(yǔ)理解的準(zhǔn)備(2)發(fā)音的準(zhǔn)備(1)語(yǔ)音知覺(jué)的準(zhǔn)備01言語(yǔ)的準(zhǔn)備與發(fā)生主要內(nèi)容一、言語(yǔ)的準(zhǔn)備與發(fā)生嬰幼兒先天具有語(yǔ)音知覺(jué)的傾向和能力，在最初幾周內(nèi)就已經(jīng)能區(qū)分人的語(yǔ)言和其他聲音。（一）語(yǔ)音知覺(jué)的準(zhǔn)備新生兒能對(duì)正常語(yǔ)言韻律的聲音做出較多反應(yīng)，而對(duì)無(wú)意義和非語(yǔ)言的聲音反應(yīng)較少，說(shuō)明他們?cè)诔錾鷷r(shí)就對(duì)有規(guī)則、有意義的語(yǔ)言符號(hào)特別敏感，出生時(shí)就有了語(yǔ)音哭，被認(rèn)為是最初的發(fā)音簡(jiǎn)單發(fā)音階段(1~3個(gè)月)1嬰兒發(fā)音明顯活躍起來(lái)，發(fā)音明顯增多連續(xù)音節(jié)階段(4~8個(gè)月)2嬰兒的發(fā)音不僅增加了不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音，同時(shí)還出現(xiàn)了四聲，音調(diào)開(kāi)始多樣化。模仿發(fā)音階段(9~12個(gè)月)3（二）發(fā)音的準(zhǔn)備哭，被認(rèn)為是最初的發(fā)音，因?yàn)樾律鷥旱目蘼曋袔в衃ei]

[ou]等音。2個(gè)月以后，嬰兒會(huì)發(fā)生更多的韻母，如[m-ma]

[a]

[ai]

[e]

[nei]

[ai-i]等音，這些發(fā)音不需要較多的唇舌運(yùn)動(dòng)，是自然發(fā)聲，是一種本能行為。1、簡(jiǎn)單發(fā)音階段(1~3個(gè)月)這個(gè)階段，嬰兒發(fā)音明顯活躍起來(lái)，發(fā)音明顯增多，特別是在吃飽、睡足、感到舒適的時(shí)候更為明顯。他們發(fā)出的聲音不僅聲母、韻母增多還出現(xiàn)了連續(xù)音節(jié)2、連續(xù)音節(jié)階段(4~8個(gè)月)這個(gè)時(shí)期嬰兒的發(fā)音不僅增加了不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音，同時(shí)還出現(xiàn)了四聲，音調(diào)開(kāi)始多樣化，聽(tīng)起來(lái)很像在“說(shuō)話”，雖然這些語(yǔ)音還沒(méi)有任何意義，但卻為說(shuō)話做了發(fā)音上的準(zhǔn)備。3、模仿發(fā)音階段(9~12個(gè)月)這個(gè)階段的嬰兒開(kāi)始能模仿成人發(fā)出類似話題的聲音。在成人的教育下，嬰兒漸漸地把特定語(yǔ)音與具體事物聯(lián)系在一起，語(yǔ)音開(kāi)始獲得了其應(yīng)有的意義，這就為開(kāi)口說(shuō)話奠定了基礎(chǔ)。嬰幼兒對(duì)語(yǔ)詞的理解要先于說(shuō)出語(yǔ)詞，也就是說(shuō)，嬰幼兒言語(yǔ)的理解先于言語(yǔ)的表達(dá)。（三）言語(yǔ)理解的準(zhǔn)備從9個(gè)月起，嬰兒開(kāi)始理解成人的言語(yǔ)，開(kāi)始在成人說(shuō)出的語(yǔ)詞與所指的事物之間建立聯(lián)系、互為參照，并能夠按照成人的語(yǔ)詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。這個(gè)階段嬰兒對(duì)語(yǔ)詞的理解離不開(kāi)具體情境、離不開(kāi)成人的教導(dǎo)與示范。到12個(gè)月時(shí)，嬰兒的言語(yǔ)