小露珠(導(dǎo)學(xué)案)

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)15《小露珠》。（齊讀課題）

2、小朋友，你看見過小露珠嗎？你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講解第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？(出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上)

b)你覺得我們要用怎樣的語氣讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

c)練讀

d)指名讀

e)齊讀

三、讀第二----五自然段

1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！你看花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二---第五自然段，思考：小露珠來到了哪些地方？小動物為什么喜歡它？

2、自由朗讀

3、交流；小露珠來到了哪些地方？

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？

請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.自由讀

6學(xué)生進行表演讀。交流為什么這么讀、這么演

（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤

板書：外表（美）

閃亮

透明

圓潤

（理解：閃亮、透明、圓潤）

（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習(xí)性：蹦到、爬到、落在

7.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？

8.指導(dǎo)朗讀（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）

9.練讀、指名讀

10、（拓展）小露珠又來到哪些地方？碰到了哪些小動物？哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？

2、自由朗讀

3、交流：小露珠來到了哪些地方？在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？

師：你們最喜歡哪種小動物？

既然你那么喜歡它，你能把它的話讀好嗎？自己練一練吧！

（1）學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)

（2）你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？

（3）學(xué)生選擇朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)

（4）小動物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會怎么向小露珠問好？

（5）看來我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會打招呼,從這些小動物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？（相機板書：閃亮、透明、圓潤）

（6）過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。

（7）齊讀2-5小節(jié)

（8）聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？我們來把當時見面的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。

（9）同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，老師要獎勵你們。看，誰愿意來帶上頭飾，加上動作來向小露珠打招呼？（10）分角色表演

同桌之間挑選最喜歡的一種小動物，與小露珠對話，好嗎？

４、小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？

（可愛的晶瑩透亮的甘甜的）

５大家表現(xiàn)的真棒，能完成這個填空嗎？

（小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠。）

老師小結(jié)：因為小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。

四品讀第６節(jié)

１師：小露珠這么美，小動物們喜歡她，還有誰也喜歡她呢？

請大家讀一讀第６節(jié)，找一找。

２學(xué)生讀書，自由說一說。

同學(xué)們邊讀邊想象，一定比剛才讀得更好！

３出示句子：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。

〈１〉請你找出表示顏色的詞。

金黃的、碧綠的、紫紅的，大自然真是五彩繽紛呀?。ㄖ笇?dǎo)讀出色彩的豐富）

〈２〉“俊俏”是什么意思？“美麗的珠寶”指什么？

〈３〉光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，如果給你戴，你喜歡嗎？你心里會怎么想？你會對小露珠說什么？（表達喜悅、感謝的心情）

４聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠寶”）

作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，

哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導(dǎo)評價。

５師：花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力，有生機，同學(xué)們，假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？

舉例：現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？（多媒體出示）

“我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了?！?/p>

你們準備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上想象的翅膀，練著講講。

６師：小露珠使花草樹木變得格外精神、俊俏，花草樹木十分感謝小露珠，想想如果你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹，你會怎樣感謝它呢？

出示提示：A應(yīng)用上“謝謝你，小露珠……”

B怎樣感謝，用上兩三句話。

C仿照第二、三、四自然段，即×××說放在后面。

“_____________________?！盻________說。

７看到這么可愛的小露珠，你一定也很喜歡它吧！找個機會，讓我們也站在花朵旁，朝露旁仔細觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？

五、朗讀課文

六、總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和大家一起走進了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，大家都喜歡她，老師仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們！

八、延伸拓展

植物、動物還有我們小朋友，都等著小露珠再回到我們身邊。那么，因為太陽的熱量而變成水蒸氣的小露珠，怎樣才能重新變回閃亮、透明、教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，體會感悟小露珠的美及她無私奉獻的精神。教學(xué)重、難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，體會感悟小露珠的美及她無私奉獻的精神。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。（課件出示小露珠）師：你們喜歡它嗎？為什么呀？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：是呀！老師和你們一樣喜歡小露珠?。ㄒx課文）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。1、過渡：清晨，起早的小動物遇見了小露珠，你們知道是哪些小動物嗎？他們和小露珠說了些什么呢？請同學(xué)們自由讀課文2—5節(jié)。（學(xué)生自由讀課文。）師：你們剛剛遇見了哪些小動物呀？指名回答。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師：他們是怎樣和小露珠打招呼的呢？我們一起來用心聽一聽。（多媒體課件分別出示三種小動物和小露珠打招呼的動畫）2、師生交流l

小青蛙：（出示動畫后）師：我們也來做小青蛙跟小露珠打招呼。誰來試一試？師：哦！老師聽出來了，你是在夸小露珠像……（鉆石那么閃亮）（相機板書：閃亮）師：誰再來夸一夸。師：咱們一起來夸一夸小露珠吧！l

小蟋蟀：師：小蟋蟀又是怎樣和小露珠打招呼的呢？（出示動畫）師：老師聽了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。師讀，學(xué)生評價。（相機板書：透明）師：男同學(xué)也來做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。l

小蝴蝶：（出示動畫，師有感情地解說畫面）活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，來到了大森林，飛過了綠油油的草地，飛過了五彩繽紛、競相開放的鮮花，來到小露珠的身邊。師：誰也來做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？師：這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？（引導(dǎo)學(xué)生互相評價并有感情地朗讀。）（相機板書：圓潤）師：誰來用自己的話夸一夸小露珠。師：（指板書）啊！多么閃亮、透明、圓潤的小露珠?。。ǔ鍪菊n件）我們來美美地讀好這幾句話。3、齊讀這三句話。師：是啊，多么美麗的小露珠??！難怪小動物們都喜歡小露珠呢！4、過渡：小露珠不僅贏得了小動物們的喜歡，還給植物們帶來了什么樣的變化呢？我們一起走進大自然去看一看。（出示課件）師：你們都看到了什么？指名回答。欣賞能力的培養(yǎng)。]師：課文中是怎樣寫的呢？請同學(xué)們邊讀第六自然段邊想象畫面。（生自由讀，邊讀邊想象。）師：（出示課文第六自然段）誰來讀一讀。（指名讀）師：小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。（生說，師紅色顯示光彩熠熠，并指導(dǎo)讀好這個詞語。）（師引讀破折號前的話。）師：誰再來讀一讀破折號后面的句子。（指名點評，相機紅色顯示“金黃、碧綠、紫紅、更加生機勃勃”。）師：讓我們再去看一看這美麗的景色。（出示課件，師配樂朗讀）師：好，下面我們伴隨著美妙的音樂再來美美地讀好這一節(jié)。（配樂）5、過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！她——爬著，滾著，笑著（出示）指名讀好這句話，讀出歡快之情。師：引讀（她感到有一股熱氣襲來……向空中飄去。）植物們是怎樣向她告別的呢？（指名讀。）師：是?。。ǔ鍪荆┐蠹叶嗝聪氚研÷吨榱糇⊙?！這一句話該怎么讀呢？試讀，（評讀、齊讀。）師：老師聽出來了，你們也想把小露珠留住。如果這些植物會說話，此時，他們會對小露珠說些什么呢？（指名說。）師：猜猜看，此時小露珠心里在想什么？（相機板書：奉獻）（主要引導(dǎo)學(xué)生從