《山坡羊-潼關(guān)懷古》課件

課前準(zhǔn)備課本

筆記本

雙色筆新課導(dǎo)入

懷古二字，讓老師想到了很多，遙想過去：杜甫拜謁成都武侯祠，老淚縱橫，長(zhǎng)嘆“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”；蘇軾來到赤壁江邊，感慨萬千，嘆道“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”，那么，元代散曲大家張養(yǎng)浩行至“潼關(guān)”時(shí)，又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面，我們一同賞析這首《山坡羊·潼關(guān)懷古》。山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文學(xué)常識(shí)，了解作者及寫作背景。2、通過反復(fù)誦讀，賞析詩(shī)文，感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的的情感。

散曲，是金元時(shí)期興起的一種可配樂歌唱的長(zhǎng)短句新詩(shī)體，主要有散套和小令(與詞中小令不同）兩種。在元代文壇上，它與傳統(tǒng)的詩(shī)詞樣式分庭抗禮，代表了元代詩(shī)歌創(chuàng)作的最高成就。元代散曲的思想內(nèi)容，大致可以分為以下幾個(gè)方面：①反映元代社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，寄托對(duì)人民苦難的同情。如張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》。②慨嘆世情險(xiǎn)惡，向往歸隱田園。如馬致遠(yuǎn)的《夜行船·秋思》。③歌唱愛情及描寫閨怨。④寫景。元代散曲創(chuàng)作的風(fēng)格是多樣的，一般認(rèn)為，主要可以分豪放、清麗兩派。知識(shí)鏈接·散曲

張養(yǎng)浩(1270—1329）

元散曲家。字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南（今屬山東）人，元代文學(xué)家。所作散曲以豪放著稱。少有才學(xué)，官至禮部尚書，后辭官歸隱，屢召不出。代表作品有《三事忠告》、散曲《山坡羊·潼關(guān)懷古》等。作者簡(jiǎn)介

譯文：山峰像從四面八方會(huì)聚，波濤像發(fā)怒似的洶涌，潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，地勢(shì)險(xiǎn)要。遙望長(zhǎng)安，心潮起伏。令人傷心的是途中所見的秦漢宮殿遺址，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。詩(shī)意解讀本曲選自《全元散曲》(中華書局1986年版)。文宗天歷二年(1329），關(guān)中大早，張養(yǎng)浩被任命為陜西行臺(tái)中丞以賑災(zāi)民。原本棄官歸隱的他，決意不再涉仕途，但聽說此次召他是為了賑濟(jì)陜西災(zāi)民，就不顧年事已高，毅然應(yīng)命。他在賑災(zāi)過程中，親睹人民的深重災(zāi)難，感慨嘆喟、憤憤不平，盡心盡力去救災(zāi)，終因過分操勞而殉職。他死后，“關(guān)中之人，哀之如失父母”(《元史·張養(yǎng)浩傳》）?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》便寫于他應(yīng)召前往關(guān)中的途中。創(chuàng)作背景合作探究1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。2、從煉字的角度，說說“峰巒如聚，波濤如怒”的妙處。3、“宮闕萬間都做了土”反映了怎樣的歷史場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的感情？4、分析這首散曲的感情基調(diào)。合作探究1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。

峰巒/如聚，波濤/如怒，山河表里/潼關(guān)路。望/西都，意/躊躇。傷心秦漢/經(jīng)行處，宮闕萬間/都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩合作探究2、從煉字的角度，說說“峰巒如聚，波濤如怒”的妙處。寫出了潼關(guān)的地勢(shì)險(xiǎn)要，暗示它歷來是兵家必爭(zhēng)之地。

聚視覺

形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中,不僅寫出峰巒的眾多,而且賦予峰巒以生命的意志，表現(xiàn)出它們向潼關(guān)聚集的動(dòng)勢(shì)。怒聽覺

形容黃河之水的奔騰澎湃，同樣賦予它以生命和感情。合作探究3、“宮闕萬間都做了土”反映了怎樣的歷史場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的感情？對(duì)比昔日宮闕萬間今日做了土

寫出了朝代由盛到衰的過程，暗含著無數(shù)悲戚的歷史，使改朝換代的戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈畫面躍然紙上。作者遙望古都長(zhǎng)安，思緒萬千，曾經(jīng)的輝煌，如今卻是一片荒涼，心中頓生悲涼哀泣之感。合作探究4、分析這首散曲的感情基調(diào)。

全曲表達(dá)了作者的沉痛、憤慨之情，感情強(qiáng)烈、率直。寫景部分大處著筆，意境開闊；抒情部分表達(dá)“躊躇”“傷心”情緒；議論部分詩(shī)人懷古傷今，情感噴發(fā)，悲憤難當(dāng)。課堂小結(jié)

作者借古諷今，借憑吊潼關(guān)古跡，感慨歷代王朝興亡，揭示了封建統(tǒng)治者給人民帶來的深重苦難，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者的批判和對(duì)廣大人民的深切同情。當(dāng)堂練習(xí)為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？蘊(yùn)含了作者哪些感情？

因?yàn)椤芭d”，必大興土木，百