過零丁洋人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件動(dòng)態(tài)

.ppt..ppt.人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)宣講人：XXX時(shí)間：20XX.XXpeople‘seducationeditionchineseteachingcoursewarevolumeiiforgradeninepeople'seducationeditionchinese1.能有感情的朗誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容。2.能夠體會(huì)詩(shī)人情感，學(xué)習(xí)愛國(guó)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們?cè)谖覀冎袊?guó)歷史上，有許多偉大的民族英雄，他們浩然正氣，舍生取義，大家能說出他們的名字及故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)南宋英雄文天祥寫的過零丁洋讓我們用心去聆聽他的愛國(guó)心曲。新課導(dǎo)入【文天祥】（1236—1283），初名云孫，字宋瑞，一字履善。自號(hào)文山、浮休道人。南宋末年文學(xué)家，愛國(guó)詩(shī)人，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”。走進(jìn)作者景炎三年（公元1278）于五坡嶺兵敗被俘，寧死不降。至元十九年（公元1282）十二月初九，在柴市從容就義。著有《文山詩(shī)集》《指南錄》《指南后錄》《正氣歌》等。作詩(shī)背景這首詩(shī)見于文天祥《文山先生全集》，當(dāng)作于宋祥興二年（公元1279）。宋祥興元年（公元1278），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時(shí)作此詩(shī)。隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人文天祥不從，出示此詩(shī)以明志。作詩(shī)背景朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/風(fēng)飄絮，身世/浮沉/雨打萍?；炭譃╊^/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生自古/誰(shuí)無死？留取丹心/照汗青。朗讀課文再讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容?；叵胛以缒暧煽婆e入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)年頭。國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。朗讀課文再讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)。理解內(nèi)容辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。詩(shī)人回顧自己的仕途和征戰(zhàn)的經(jīng)歷：因科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中已經(jīng)度過了四個(gè)春秋。“干戈寥落”在此亦指宋元間的戰(zhàn)事已經(jīng)接近尾聲，南宋幾近滅亡。細(xì)節(jié)探究山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。國(guó)家的災(zāi)難、個(gè)人的坎坷濃縮在這兩個(gè)比喻句中，意思是國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)都已經(jīng)難以挽回。細(xì)節(jié)探究惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。在曾經(jīng)兵敗的惶恐灘頭，詩(shī)人也曾為自己的命運(yùn)惶恐憂慮，而今途經(jīng)零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃，無力挽救國(guó)家。人生自古誰(shuí)無死？留取丹心照汗青。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，因此成為千古流傳的名句。細(xì)節(jié)探究這首詩(shī)飽含沉痛悲涼，既嘆國(guó)運(yùn)又嘆自身，把家國(guó)之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最后卻由悲而壯、由抑而揚(yáng)，迸發(fā)出“人生自古誰(shuí)無死？留取丹心照汗青”的詩(shī)句，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢(shì)、高亢的語(yǔ)調(diào)顯示了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。課堂小結(jié)1.背誦課文。2.課外閱讀文天祥的作品，深入了解作者的愛國(guó)精神和不畏犧牲的偉大品質(zhì)。課后練習(xí)人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)宣講人：XXX時(shí)間：20XX.XXpeople‘seducationeditionchineset