中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事解讀

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事解讀TOC\o"1-2"\h\u12959第一章走進(jìn)《中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事集》：背景與意義 118498第二章故事集的主要內(nèi)容剖析 17574第三章故事中的學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)探究 29814第四章我的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷與故事集的共鳴 220370第五章引用故事實(shí)例闡述學(xué)習(xí)方法的有效性 212375第六章從故事看物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng) 317355第七章故事對(duì)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的啟發(fā)總結(jié) 318064第八章以故事為鑒，展望物理學(xué)習(xí)之路 3第一章走進(jìn)《中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事集》：背景與意義在中學(xué)的學(xué)習(xí)生涯里，物理學(xué)科常常讓不少同學(xué)感到頭疼?！吨袑W(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事集》就像是一把打開物理學(xué)習(xí)大門的鑰匙。這個(gè)故事集的出現(xiàn)有著深刻的背景。教育的發(fā)展，越來越多的教育者意識(shí)到，單純的理論教學(xué)對(duì)于物理這樣抽象的學(xué)科來說是不夠的。就像我有個(gè)同學(xué)小明，他很努力背物理公式，可一到做題就懵。這就是因?yàn)槿狈?duì)物理學(xué)習(xí)方法的掌握?！吨袑W(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事集》的意義就在于它以故事這種輕松有趣的形式，把物理學(xué)習(xí)方法融入其中。對(duì)于中學(xué)生來說，故事比枯燥的理論更有吸引力。它能讓學(xué)生在閱讀故事的過程中，不知不覺地接受物理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，改變那種對(duì)物理的畏難情緒。第二章故事集的主要內(nèi)容剖析《中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事集》里面的故事豐富多彩。有講述偉大物理學(xué)家成長(zhǎng)歷程的故事，例如牛頓發(fā)覺萬有引力的故事。這個(gè)故事里，牛頓看到蘋果落地，就開始思考為什么蘋果會(huì)垂直下落而不是往其他方向。這其實(shí)就反映了一種善于觀察生活現(xiàn)象的學(xué)習(xí)方法。還有些故事是關(guān)于中學(xué)生自己的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷的。比如有個(gè)故事講一個(gè)中學(xué)生在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，怎么都得不到正確結(jié)果。他沒有放棄，而是重新檢查每一個(gè)步驟，從連接電路到測(cè)量數(shù)據(jù)，最后發(fā)覺是一個(gè)小燈泡的燈絲斷了。這個(gè)故事告訴我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對(duì)待實(shí)驗(yàn)要一絲不茍。還有一些故事是關(guān)于如何巧妙運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的，像利用浮力知識(shí)來判斷一個(gè)物體是實(shí)心還是空心。這些故事從不同的角度展現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。第三章故事中的學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)探究故事中的學(xué)習(xí)方法有著很鮮明的特點(diǎn)。首先是趣味性。就拿阿基米德發(fā)覺浮力原理的故事來說，阿基米德在洗澡的時(shí)候發(fā)覺水溢出的現(xiàn)象，然后大喊“我發(fā)覺了”。這個(gè)故事充滿了戲劇性，讓人很容易就記住了阿基米德是通過這種偶然又必然的生活觀察發(fā)覺浮力原理的。這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的一個(gè)特點(diǎn)，就是要善于從生活中的趣事去挖掘物理原理。其次是實(shí)用性。在故事集里有個(gè)學(xué)生利用光的折射原理制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡的故事。這個(gè)學(xué)生在制作過程中，深入理解了光的折射規(guī)律，并且能夠?qū)嶋H動(dòng)手操作。這表明故事中的學(xué)習(xí)方法是可以應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中的，不是紙上談兵。再就是啟發(fā)性，很多故事并不會(huì)直接告訴讀者該怎么做，而是通過故事中的情節(jié)引導(dǎo)讀者自己去思考物理學(xué)習(xí)方法，就像愛因斯坦思考相對(duì)論的故事，讓我們思考如何打破常規(guī)思維去學(xué)習(xí)物理。第四章我的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷與故事集的共鳴我自己的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷和《中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事集》有很多共鳴之處。記得我在學(xué)習(xí)力學(xué)部分的時(shí)候，總是弄不清力的合成與分解。后來我讀到故事集里一個(gè)類似的故事，一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的時(shí)候，把力想象成有方向的箭頭，通過畫圖的方式來解決力的合成與分解問題。我就像他一樣，開始嘗試用畫圖的方法，把抽象的力變得直觀起來，慢慢地我就掌握了這部分知識(shí)。還有在學(xué)習(xí)電學(xué)的時(shí)候，我對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)很迷糊。故事集里有個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)孩子如何用不同顏色的電線來模擬串聯(lián)和并聯(lián)電路的，我也學(xué)著他的樣子做了一下，結(jié)果對(duì)這兩種電路的理解就深刻多了。這些共鳴讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到故事集對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性。第五章引用故事實(shí)例闡述學(xué)習(xí)方法的有效性就拿《中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事集》里的一個(gè)故事來說吧。故事講的是一個(gè)中學(xué)生在學(xué)習(xí)聲學(xué)的時(shí)候，怎么也理解不了聲音的傳播需要介質(zhì)這個(gè)概念。他的老師給他講了一個(gè)故事，在月球上，由于沒有空氣，宇航員即使面對(duì)面也不能直接聽到對(duì)方說話，必須通過無線電通訊。這個(gè)學(xué)生聽完這個(gè)故事后，一下子就理解了聲音傳播需要介質(zhì)這個(gè)概念。這就是故事在物理學(xué)習(xí)方法有效性上的體現(xiàn)。還有一個(gè)故事是關(guān)于學(xué)習(xí)物態(tài)變化的。有個(gè)學(xué)生總是記不住熔化、凝固、汽化、液化等物態(tài)變化的條件。故事里提到一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用冰和水在不同環(huán)境下的變化來展示這些物態(tài)變化。這個(gè)學(xué)生通過親自做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就牢牢記住了這些知識(shí)。可見故事里的學(xué)習(xí)方法是非常有效的。第六章從故事看物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)從《中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事集》的故事中可以很好地看到物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。例如，在一個(gè)關(guān)于牛頓第二定律的故事里，一個(gè)學(xué)生在研究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，他沒有盲目地去做實(shí)驗(yàn)，而是先進(jìn)行了理論分析，假設(shè)了不同的情況，然后再通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。這培養(yǎng)的就是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的思維方式。還有一個(gè)故事是關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)覺。故事中的科學(xué)家在發(fā)覺電磁感應(yīng)之前，對(duì)電和磁的各種現(xiàn)象進(jìn)行了大量的觀察和思考，然后從眾多現(xiàn)象中總結(jié)出規(guī)律。這告訴我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中要有歸納總結(jié)的思維。再比如在學(xué)習(xí)光學(xué)的時(shí)候，有個(gè)故事里的學(xué)生通過改變光線的入射角來觀察反射角的變化，不斷嘗試不同的角度，這就是在培養(yǎng)一種摸索性思維。第七章故事對(duì)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的啟發(fā)總結(jié)《中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事集》給中學(xué)生物理學(xué)習(xí)帶來了很多啟發(fā)。它讓我們明白物理學(xué)習(xí)不是死記硬背公式和概念。就像故事里那些偉大的物理學(xué)家，他們都是通過對(duì)生活現(xiàn)象的深入觀察和思考才得出物理原理的。我們中學(xué)生也要學(xué)會(huì)觀察生活中的物理現(xiàn)象，比如冬天窗戶上的冰花就涉及到凝華現(xiàn)象。而且在學(xué)習(xí)過程中要有好奇心，像故事中的那些學(xué)生一樣，遇到問題不輕易放棄，要積極摸索。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)從故事中吸取不同的學(xué)習(xí)方法，無論是通過做實(shí)驗(yàn)來加深理解，還是用畫圖等方式來解決抽象的問題。這些啟發(fā)有助于我們更好地學(xué)習(xí)物理。第八章以故事為鑒，展望物理學(xué)習(xí)之路以《中學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法故事集》為鑒，我們可以對(duì)物理學(xué)習(xí)之路有新的展望。在未來的物理學(xué)習(xí)中，我們可以更加積極主動(dòng)地去尋找物理故事，不管是在書本上還是在網(wǎng)絡(luò)上。比如說現(xiàn)在有很多科普網(wǎng)站上有很多關(guān)于物