保育師口語與溝通電子教案14-任務3.2 復述的方法

中職幼兒保育專業(yè)“保育師口語與溝通”課程教學設計（14）項目三復述任務二：復述的方法課題名稱復述的方法授課班級授課時間2024年10月授課地點多媒體教室授課類型¨理論¨實訓t理實一體授課形式線上線下混合式教學授課學時1學時學生人數(shù)40教學分析一、內容分析本教學內容為“復述”，是“模塊二技能訓練，項目三復述，任務二復述的方法”的內容，是為提高學生口語表達能力和記憶力、積累豐富的語言素材，同時培養(yǎng)創(chuàng)造性思維而設計的教學內容。本課內容融入了保育師職業(yè)崗位“引導幼兒學習祖國語言文字”典型工作任務的要求，對接保育師職業(yè)技能等級證書“能為幼兒提供良好語言示范”和全國職業(yè)技能大賽嬰幼兒保育賽項中早期學習支持模塊要求“技能訓練”等內容。本模塊教學內容主要“詳細復述、簡縮復述、擴展復述”三種復述方法。旨在引導學生運用標準的普通話技能，掌握復述的方法及要領，融合創(chuàng)造性思維和想象力，提升文字材料轉換成口頭語言的能力，為后續(xù)學習幼兒故事講述等內容奠定良好基礎，在本教材中發(fā)揮承上啟下作用。二、參考教材及標準學情分析知識與技能基礎認知與實踐能力學習特點1.學生具有比較標準的普通話表達能力，具有較好的語言理解能力和思維能力，喜歡語言表達。2.部分學生缺乏自信心，語言表達時不夠大膽，存在聲音小、表達不流暢等問題。1.根據(jù)課前調查結果，多數(shù)學生的觀察、注意、記憶、想象等認知能力相對較弱，少部分學生較強，學生缺乏有關復述的基礎知識，缺乏復述技巧的科學指導。2.學生沒有復述的經(jīng)驗與訓練，學習之初，可能會表現(xiàn)出無所適從的現(xiàn)象。1.學生學習動機明確，期待新技術新方法的引入。2.相較于傳統(tǒng)式講授，更傾向于探究式學習，合作學習。教學目標知識目標能力目標素質目標1.理解詳細復述、簡縮復述、擴展復述的概念。2.掌握詳細復述、簡縮復述、擴展復述三種復述方法的要領。1.能在掌握復述方法的基礎上，對案例素材進行復述。2.學會根據(jù)具體材料素材和需要，選擇適當?shù)膹褪龇椒ㄟM行復述。1.在復述《牛郎織女》《夸父追日》《紅軍鞋》中，強化普通話水平，提高口語表達水平，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，樹立文化自信。2.在對材料《將夢想點亮》的復述中，培養(yǎng)創(chuàng)造性精神、崇尚工匠精神。教學重點復述方法的概念與要領教學難點掌握復述方法要領，對具體復述素材進行復述教學方法講授法、案例教學法、示范法學習方法合作探究法、實踐練習法教學條件學習環(huán)境：Web教室t局域網(wǎng)￡城域網(wǎng)￡校園網(wǎng)t因特網(wǎng)t報告廳￡資源類型：課件R網(wǎng)絡課程R仿真軟件R專題學習網(wǎng)站￡多媒體資源庫￡案例庫￡題庫￡其它￡教學環(huán)境：多媒體教室微課資源網(wǎng)絡教學平臺國家智慧教育公共服務平臺教學流程“三階段四同步”教學流程教學過程設計課前準備教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計目的課前預習初步學習教材98-104頁1.復述的方法。2.練習運用不同復述方法復述素材。1.【推送資源】利用學習平臺推送“掌握復述的方法”微課視頻，組織學生在線學習觀看2.【發(fā)布任務】（1）布置學習任務，發(fā)布課前測試；（2）發(fā)布課前調研問卷；（3）組織學生欣賞復述音頻，嘗試錄音，并上傳網(wǎng)絡教學平臺。3.【線上答疑】教師在線上給學生答疑。1.【自主學習】利用國家智慧教育平臺及“網(wǎng)絡教學”平臺觀看微課，了解“復述的方法”“復述的要領”。2.【完成任務】（1）完成線上課前測試；（2）完成課前調研問卷；（3）有疑難的，在線上咨詢老師。【設計意圖】1.學習微課，提前預習，為課堂上深入學習和討論打下基礎。2.課前調研有助于教師掌握學情，為調整教學重難點提供依據(jù)。【信息技術】1.問卷星。2.網(wǎng)絡教學平臺。3.國家職業(yè)教育智慧教育平臺。課中教學教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖一、案例導入，創(chuàng)設情境檢查預習和作業(yè)提交情況【檢查點評】教師利用平臺檢查完成情況，點評平臺上預習作業(yè)的完成情況?？傮w評價上交作業(yè)是否交齊、是否及時、得分情況、存在的主要問題有哪些?！痉此冀梃b】集體看平臺中心記錄的作業(yè)完成情況。學生匯報預習有關復述的概念、要求、技巧等知識的情況，交流分享欣賞復述音頻的感受。利用網(wǎng)絡教學平臺促進自主學習。教材P98頁【任務導入】中的案例，請兩名學生分別讀藥品說明書和復述說明書。假期快結束了，保育師張莉要返校上課，可是奶奶卻在這個時候生病了。她帶奶奶去醫(yī)院檢查并配了藥?；貋砗?，她給奶奶吃了藥，并為不識字的奶奶讀了藥品的使用說明書。奶奶笑著說：“孫女，這上面那些話，我大半都聽不懂。”第二天早晨臨走時，張莉再三叮囑奶奶要按時吃藥。為了讓奶奶記住，張莉用通俗易懂的語言，將藥品使用說明書的相關內容為奶奶復述了一遍。這次，奶奶聽懂了，也記住了。教師點評案例。引入新課：同樣的說明書，為什么奶奶第一次聽不大懂，而第二次卻聽懂了？張莉用了什么方法？其實，這就是“復述”語言表達方式的巧妙之處?！倔w驗情境，激發(fā)動機】學生賞析案例：對比同一個藥品說明書，不同的表達方式，信息傳遞的效果有哪些不同？教師創(chuàng)設自主學習、主動探索的情感情景，以此導入新課的學習。二、明確目標，探索新知深入學習教材第98頁-第104頁內容：一、詳細復述二、簡縮復述三、擴展復述1.教師出示“三維教學目標”，組織自主探索新知。巡查自學情況，實時監(jiān)控學生學習進度，線上答疑、現(xiàn)場個別解答疑難。搜集學生學習情況?！纠觅Y源，深入探究】學生明確學習目標，再次利用教材文本和網(wǎng)絡資源及微課開展自主學習，結合預習情況，勾畫教材重點、做筆記，記下重點內容。記下疑難問題，待小組合作學習時候討論解決。自主學習內容為教材P98-104頁。讓學生愉快學習，主動學習。培養(yǎng)學生自主學習、自主歸納能力。2.教師組織自主探究情況匯報【個人匯報】學生談自主探究的收獲，同時也提出疑難問題：1.復述的3種方法2.每種復述方法的要領。培養(yǎng)自主歸納能力、口頭表達能力。三、組織討論，突破難點一、詳細復述二、簡縮復述三、擴展復述1.教師通過案列分析、回看微課難點內容、組織合作學習、組織討論或講解關鍵點等方式突破難點、突出重點。學生自主討論3種復述方法的要領，教師參與其中，通過理解復述的要領，明確掌握復述的方法?！竞献麽屢伞繉W生把自主學習階段的疑難問題，拿到小組上進行討論，共同學習，結合老師的微課，練習復述材料，提高口語表達能力。讓學生在小組內分工合作，聽取他人的意見，解決疑難，讓學生汲取同學好的解決方案和思維方法。2.教師組織各小組匯報合作學習情況。包括收獲、體會、疑難問題?！緟R報展示】小組代表到臺上向全班做匯報并展示，談小組學習收獲，解決了哪些疑難問題，幫助同學更好地復述故事。同時提出小組中沒有解決的問題，小組多數(shù)同學都基本掌握復述技巧。培養(yǎng)溝通能力、合作共事能力、協(xié)調能力。通過這種匯報，彌補人與人、組與組之間的表達差異。3.教師重點講解復述方法及要領，教師要針對學生匯報過程中出現(xiàn)的錯誤及時給予點撥疏導。抽查學生難點內容的掌握情況。有針對性開展集體訓練、教師做必要的示范和講解，突破難點。根據(jù)情況可以把微課上的關鍵內容、學生理解有困難和掌握不準復述技巧的內容做深入講解和示范。【突破難點】學生練習復述材料解決關鍵點、技能難點，突破難點內容一、詳細復述的要領1.理清結構2.突出中心3.區(qū)分體裁教師通過案列分析、回看微課難點內容、組織合作學習、組織討論或講解關鍵點等方式突破難點、突出重點。教師組織討論案例《找駱駝》，重點指導：根據(jù)復述的要求，可以在原作品的基礎上擬出提綱，列出關鍵詞，以便我們準確地將故事復述出來。這則故事的提綱可分為兩個方面：一是情節(jié)，即商人丟駱駝→找駱駝→問老人→老人答→商人質疑→老人釋疑→商人找到駱駝。二是駱駝的特點，即左腳有點跛，左邊馱著蜜，右邊馱著米，缺了一顆牙。學生根據(jù)提綱和關鍵詞，嘗試復述：這則故事的提綱可分為兩個方面：一是情節(jié)，即商人丟駱駝→找駱駝→問老人→老人答→商人質疑→老人釋疑→商人找到駱駝。二是駱駝的特點，即左腳有點跛，左邊馱著蜜，右邊馱著米，缺了一顆牙。老師強調重點內容，解決關鍵點、技能難點，突破難點內容。啟發(fā)學生思維。二、簡縮復述的要領1.把握整體2.確定主次3.取舍得當教師通過案列分析、回看微課難點內容、組織合作學習、組織討論或講解關鍵點等方式突破難點、突出重點。教師組織討論案例《紅軍鞋》，重點指導學生理解：這段簡縮復述去除了鞋匠的疑惑、等待的天數(shù)、詳細的對話等枝葉部分，按照“修鞋→腳被炸→想起鞋→付錢→不要鞋”的主要線索，概括敘述了作品的主要內容。然而，盡管敘述內容有所簡化，但作品所表現(xiàn)的“人民軍隊愛人民”的主題沒有改變。學生根據(jù)材料去除鋪陳、舉例、聯(lián)想等枝葉部分，理清線索，并運用高度概括的語言敘述出原材料的中心內容。學生小組討論并復述，教師旁聽適時指導。請個別學生展示分享。老師強調重點內容，解決關鍵點、技能難點，突破難點內容。在復述《紅軍鞋》中，了解革命文化，樹立文化自信。三、擴展復述1.把握框架2.合理想象3.補充細節(jié)教師通過案列分析、回看微課難點內容、組織合作學習、組織討論或講解關鍵點等方式突破難點、突出重點。教師組織討論案例《夸父逐日》，重點指導學生理解：這段擴展復述圍繞“追日”這一主題，基于神話故事的框架展開合理想象，主線清晰，重點突出，并且運用了描述細節(jié)、渲染氣氛的方法，展現(xiàn)了夸父為了族人的幸福而勇于獻身的精神，同時充分反映了古代先民勇于與自然災害做斗爭的精神。學生根據(jù)原材料的內容及表達的需要，充分運用描述、解說、論證等方法以及各種修辭手法，圍繞原文和基本框架進行擴展補充。老師強調重點內容，解決關鍵點、技能難點，突破難點內容。復述《牛郎織女》，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。四、幫助總結，促進遷移一、詳細復述的要領1.理清結構2.突出中心3.區(qū)分體裁二、簡縮復述的要領1.把握整體2.確定主次3.取舍得當三、擴展復述1.把握框架2.合理想象3.補充細節(jié)1.幫助總結教師幫助學生梳理、總結知識和技能收獲，促進知識和技能的遷移，形成能力。自主梳理本節(jié)內容：1.復述的方法2.復述的要領總結環(huán)節(jié)有助于學生對本節(jié)課所學的知識點進行回顧和梳理，通過教師的概括和強調，加深學生對重點、難點的理解和記憶，從而鞏固所學知識。2.深化練習教師安排練習，指導合作學習，示范或講解：采用詳細復述方法復述《找駱駝》【自主實踐】采用詳細復述方法，根據(jù)復述的要領，復述下文《找駱駝》見教材P99-100頁讓學生在練習中構建知識，串知識點成知識鏈，進一步理解知識，促進知識的運用，將知識類化，促進學生知識的遷移和應用，進行意義建構。3.自主課堂評價。根據(jù)評價量表，開展自評和互評?！菊n堂評價】學生利用網(wǎng)絡平臺，對照“評價量表”，從情感態(tài)度、學習能力、搜集整理信息能力、團隊協(xié)作能力、學習成果等方面，開展自評和互評。評價注重過程性，激勵性、發(fā)展性，提高學生學習興趣，促進全面發(fā)展。課后延展教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖課后拓展提升練習課后任務訓