部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《列夫托爾斯泰 》課件

新課導(dǎo)入同學(xué)們，有一位巨著累累、在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。你們知道他是誰嗎？列夫·托爾斯泰部編版

·八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，把握作者描繪的列夫·托爾斯泰的眼睛的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.整體把握作者的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫作手法；分析重點(diǎn)語句，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。（難點(diǎn)）3.揣摩精彩的語句，品味修辭手法的表達(dá)效果，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的語言風(fēng)格。列夫·托爾斯泰（1828—1910）他出生在俄國的土地上，他的家族有煊赫的歷史，父親有世襲的爵位，母親是公爵的獨(dú)生女兒，是個(gè)天生的貴族。他渴望改革俄國不合理的農(nóng)奴制度，他把自己的私人財(cái)產(chǎn)分給農(nóng)民。作者簡介【斯蒂芬·茨格】（1881—1942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。【代表作】小說《最初的經(jīng)歷》《一個(gè)陌生女人的來信》等，傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》等。背景鏈接

1928年茨威格訪問俄國，正值列夫·托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳?zāi)?，稱其墳?zāi)篂椤笆篱g最美的墳?zāi)埂?。感受到了托爾斯泰的偉大，回國后，他寫成了傳記《三作家》。文體知識(shí)人物傳記是通過對(duì)典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是人物或人物資料的有效記錄形式，對(duì)歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。字詞積累臉龐（

）胡髭（

）長髯（

）

兩頰（

）黝黑（

）臉膛（

）一綹（

）鬈發(fā)（

）穹頂（

）肖像（

）粗劣（

）锃亮（

）粲然（

）貂皮（

）藏污納垢（

）廣袤無垠（

）甲胄（

）粗糙（

）pánɡzīrányǒujiáliǔtánɡquánqiónɡxiàolièzènɡdiāocànmàoɡòuzhòucāo字詞積累【禁錮】束縛，限制?！酒饔睢繗飧?，風(fēng)度?！撅痢啃稳蓍W亮耀眼?！菌Q立雞群】比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。字詞積累【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印！绢h首低眉】低著頭顯得很謙卑恭順的樣子?！緩V袤無垠】廣闊無邊?！菊\惶誠恐】形容非常小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。整體感知課文明顯地分為前后兩部分，劃分并概括內(nèi)容。二、(6-9自然段)描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛——精神。一、(1-5自然段)托爾斯泰平庸丑陋的外貌——外表。由表及里1、快速默讀課文，勾畫出作者從哪幾方面描寫托爾斯泰的外貌？各部分最突出的特點(diǎn)是什么？2、課文前半部分對(duì)于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?運(yùn)用了什么手法描寫？有何作用?閱讀“外貌”部分文本研讀1、快速默讀課文，勾畫出作者從哪幾方面描寫托爾斯泰的外貌？各部分最突出的特點(diǎn)是什么？文本研讀文本研讀外貌“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度”?！啊翘旄赴愕莫q如卷起的滔滔白浪的大胡子”?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”?！拔覀円姷降氖且恢粚拰挼摹煽壮斓莫{子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。1、托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。2、……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。3、當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。胡子眉毛頭發(fā)鼻子眼睛描寫語句形象特征外在形象須發(fā)濃密的胡髭，泡沫般的鬈發(fā)，糾纏不清的眉毛平庸、普通，甚至粗鄙嘴唇兩片厚厚的嘴唇耳朵兩只難看的招風(fēng)耳鼻子寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子額頭像是用刀胡亂劈成的木柴頭發(fā)亂蓬蓬的頭發(fā)2、課文前半部分對(duì)于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?運(yùn)用了什么手法描寫？有何作用?文本研讀不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。肖像畫平庸丑陋手法：夸張、比喻大眾化反襯靈魂的高貴是人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運(yùn)。第一段：植被多于空地。（借喻）皺似樹皮的黝黑臉膛。眉毛像糾纏不清的樹根。鬈發(fā)像泡沫一樣。熱帶森林般茂密的須發(fā)。猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。比喻、夸張生動(dòng)形象地寫出托爾斯泰須發(fā)濃密的特點(diǎn)，讓人印象深刻。文本研讀第二段：天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋。天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。比喻、夸張生動(dòng)形象寫出托爾斯泰給人留下的印象總是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。文本研讀第三段：找不到陀思妥耶夫斯基沒遇見那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。對(duì)比，突出托爾斯泰面容丑陋，給讀者留下深刻影響。文本研讀文本研讀第五段：什么？就這么個(gè)侏儒？……打量著主人的臉。心理描寫、神態(tài)描寫側(cè)面描寫：生動(dòng)描寫了來訪者親眼見到托時(shí)的心理和神態(tài)，突出來訪者失望。側(cè)面寫出托容貌平常，為下文“揚(yáng)”做準(zhǔn)備。魯迅先生說過：“要省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！遍喿x“眼睛”部分文本研讀眼睛是心靈的窗戶頑皮天真可愛震驚昏昏欲睡害怕從6-9段句子中你發(fā)現(xiàn)作者對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)？表達(dá)了作者怎樣的感情？文本研讀眼睛敏銳、目光犀利、蘊(yùn)藏有豐富的情感，很有威力。由此可見作者茨威格對(duì)托爾斯泰的贊美和崇敬之情。學(xué)習(xí)第6-9自然段閱讀6-9自然段，說說每個(gè)自然段寫了什么？⑥犀利的目光⑦眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情⑧眼睛的威力巨大⑨贊美托爾斯泰犀利的眼光神犀利深邃

這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無法動(dòng)彈，無法躲避。

比喻、夸張：形象生動(dòng)地描繪了托爾斯泰犀利的目光。

它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。

比喻：形象地寫出了托爾斯泰目光犀利，具有敏銳的洞察力。

托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。

比喻：把托爾斯泰的眼睛比作有魔力、有磁性的珠寶，使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，揭示了托爾斯泰的作品來自于對(duì)社會(huì)人間百態(tài)的觀察、研究，同時(shí)還準(zhǔn)確地表現(xiàn)出社會(huì)生活的方方面面。一、運(yùn)用了大量的比喻和夸張的修辭手法

比喻效果：形象鮮明，特征突出。

夸張效果：特征突出，印象深刻。二、先抑后揚(yáng)的手法：用偉人平庸丑陋的外表來反襯其眼睛的神奇肖像描寫的技法

課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍然能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？

前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。寫他臉相平庸既是對(duì)他外貌做真實(shí)的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫——作者已一語道破：“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已?！比募葘?duì)托爾斯泰的“形”“神”做了獨(dú)到細(xì)致的刻畫，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。寫作特色1.比喻、夸張的修辭手法的運(yùn)用。作者描寫托爾斯泰的外貌時(shí)，大量運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，使其形象更鮮明，特征更突出。如對(duì)托爾斯泰眉毛的描寫“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎”。作者把托爾斯泰的眉毛比作“糾纏不清的樹根”，生動(dòng)形象地突出了托爾斯泰眉毛雜亂的特點(diǎn)。再如對(duì)托爾斯泰目光的描寫“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”,運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，給讀者留下了深刻的印象。寫作特色2.反襯手法的運(yùn)用。作者用近一半的篇幅來描寫自己心目中的偉人平庸粗陋的一面，寫托爾斯泰外貌平庸甚至丑陋，與普通人沒有區(qū)別。但聯(lián)系全文就可以發(fā)現(xiàn)，寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他高貴的靈魂。前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而起到相輔相成的藝術(shù)效果。讀完這篇課文，你有什么感悟？合作探討板書設(shè)計(jì)列夫·托爾斯泰外貌特征（平庸、丑陋）面部輪廓結(jié)構(gòu)面部表情普通大眾巨大反差先抑非同尋常的眼睛（敏銳、深刻）犀利的目光蘊(yùn)含豐富情感眼睛的威力后揚(yáng)崇敬贊美主旨?xì)w納

本文作者運(yùn)用大量的比喻和夸張手法力透紙背又妙趣橫生地描繪了托爾斯泰的肖像，既展示了他獨(dú)特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，還表達(dá)了作者對(duì)他的無限崇敬和贊美之情。課堂練習(xí)寫一寫，猜一猜

用文字為自己“畫”一幅肖像，對(duì)自己外貌中最突出的一點(diǎn)作重點(diǎn)刻畫，可以是“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者是“臉上的一顆痣”等，并要在外貌描寫中突出自己的性格特點(diǎn)，精神品質(zhì)，要求100字左右，而且不能寫出自己的姓名。課堂練習(xí)

茨威格認(rèn)為，托爾斯泰是不夠幸福的。其實(shí)幸福是一種主觀感受，不同的人在不同的人生