7《混合與分離》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

7《混合與分離》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《混合與分離》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)上冊(cè)教科版中“物質(zhì)與變化”這一章節(jié)緊密相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)混合與分離的基本概念，如混合物的組成、分離方法等，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)混合物的分離方法，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的物質(zhì)和變化的概念，如物質(zhì)的組成、混合物和純凈物的區(qū)別等。他們可能已經(jīng)了解到一些簡(jiǎn)單的分離方法，如過(guò)濾、蒸發(fā)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绯錆M好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，也有傾向于觀察和思考的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解混合物的概念和分離方法時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于抽象的科學(xué)概念和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能會(huì)遇到操作不當(dāng)或?qū)嶒?yàn)失敗的情況，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果之間的關(guān)系可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，結(jié)合討論和案例研究，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)混合物的分離；同時(shí)，安排小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察分離過(guò)程。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示混合物的形成和分離過(guò)程，結(jié)合實(shí)物教具和實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示自然界中混合物的例子，如空氣、海水等，引導(dǎo)學(xué)生思考混合物的概念。

2.提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些混合物？它們是如何形成的？”

3.通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的混合物分離實(shí)驗(yàn)，如用漏斗和濾紙分離沙子和水，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課主題。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解混合物的定義和分類，如均勻混合物和非均勻混合物。

2.介紹常見(jiàn)的混合物分離方法，如過(guò)濾、蒸發(fā)、磁鐵吸引等。

3.通過(guò)實(shí)例分析，如分離泥土中的鐵釘和沙子，讓學(xué)生理解分離方法的原理和適用條件。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的混合物分離實(shí)驗(yàn)，如分離泥土中的雜質(zhì)。

2.觀察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄分離結(jié)果，并與小組討論。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：每組分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)原理和操作技巧。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.提問(wèn)：“如何判斷一種物質(zhì)是混合物還是純凈物？”

2.討論：“在實(shí)驗(yàn)中，如果分離效果不佳，可能的原因有哪些？”

3.分享：“你們認(rèn)為在日常生活中，還有哪些混合物可以嘗試分離？”

舉例回答：

1.學(xué)生回答：“混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的，而純凈物是由一種物質(zhì)組成的。”

2.學(xué)生回答：“可能的原因有：實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)、混合物成分復(fù)雜、分離方法不合適等。”

3.學(xué)生回答：“例如，我們可以嘗試分離果汁中的果肉和果核?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的混合物和分離方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)習(xí)混合物和分離方法有什么實(shí)際意義？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《混合與分離》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解混合物的定義，包括均勻混合物和非均勻混合物的區(qū)別。

-學(xué)生掌握了基本的混合物分離方法，如過(guò)濾、蒸發(fā)、磁鐵吸引等，并能識(shí)別這些方法適用的場(chǎng)景。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡(jiǎn)單的混合物分離問(wèn)題，并設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟。

2.技能提升：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力得到提高，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)記錄的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、控制變量、分析結(jié)果。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了邏輯推理和批判性思維，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理的疑問(wèn)和解釋。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果負(fù)責(zé)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了在實(shí)驗(yàn)中遵循安全規(guī)范，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

5.日常生活應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如在家中嘗試簡(jiǎn)單的分離實(shí)驗(yàn)，理解生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋日常生活中的混合物，如食物、藥品、化妝品等。

-學(xué)生能夠理解分離技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如凈水處理、化工生產(chǎn)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)混合物的定義、分類以及常見(jiàn)的分離方法。

2.總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作、觀察分析、小組討論等方面的進(jìn)步。

3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如混合物分離方法的適用條件、實(shí)驗(yàn)操作技巧等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：選擇下列哪個(gè)是混合物？

A.純凈的水

B.沙子和鹽的混合物

C.空氣

D.純凈的氧氣

2.判斷題：混合物可以通過(guò)物理方法分離。

-答案：正確

3.填空題：在分離泥土中的鐵釘和沙子的實(shí)驗(yàn)中，我們使用了__________方法。

4.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述過(guò)濾和蒸發(fā)這兩種分離方法的原理。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于分離果汁中的果肉和果核。

檢測(cè)目的：

-通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

-促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①混合物的定義與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：混合物的定義、均勻混合物、非均勻混合物

-關(guān)鍵詞：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成、成分均勻或不均勻

-重點(diǎn)句子：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的，它們可以是均勻混合物也可以是非均勻混合物。

②常見(jiàn)的混合物分離方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過(guò)濾、蒸發(fā)、磁鐵吸引等分離方法

-關(guān)鍵詞：過(guò)濾、蒸發(fā)、磁鐵吸引、適用場(chǎng)景

-重點(diǎn)句子：過(guò)濾適用于分離固體和液體的混合物，蒸發(fā)適用于分離液體混合物中的溶劑，磁鐵吸引適用于分離磁性物質(zhì)。

③實(shí)驗(yàn)操作與結(jié)果分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟、觀察現(xiàn)象、記錄結(jié)果、分析結(jié)果

-關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)步驟、觀察、記錄、分析

-重點(diǎn)句子：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，然后仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合預(yù)期。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于分離一杯混有泥土的小石子的水。要求列出實(shí)驗(yàn)步驟，并簡(jiǎn)要說(shuō)明預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將混有泥土的小石子的水倒入一個(gè)干凈的容器中。

b.使用漏斗和濾紙進(jìn)行過(guò)濾，收集過(guò)濾后的水。

c.觀察濾紙上的泥土和小石子，將小石子取出。

d.將過(guò)濾后的水倒入另一個(gè)干凈的容器中。

預(yù)期結(jié)果：得到純凈的水和分離出的小石子。

2.應(yīng)用題：

你在公園里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有沙子和貝殼的混合物，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)分離它們。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.將混合物倒入一個(gè)容器中，加入足夠的水使其濕潤(rùn)。

b.輕輕搖晃容器，讓沙子和貝殼充分混合。

c.靜置一段時(shí)間，等待沙子沉到底部，貝殼浮在水面。

d.用勺子將貝殼從水面取出，倒掉水。

e.重復(fù)步驟b至d，直到沙子被完全分離出來(lái)。

3.分析題：

請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋可能的原因。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在過(guò)濾泥土和沙子的混合物時(shí)，部分沙子隨泥土一起被過(guò)濾出來(lái)。

答案：可能的原因：

a.沙子的顆粒大小與泥土相似，難以通過(guò)濾紙。

b.濾紙可能有破損，導(dǎo)致沙子通過(guò)。

c.實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)，如過(guò)濾速度過(guò)快，導(dǎo)致沙子未能完全沉淀。

4.設(shè)計(jì)題：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用于驗(yàn)證蒸發(fā)法分離液體混合物中溶劑的原理。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.取一杯鹽水，記錄鹽水的初始體積。

b.將鹽水倒入一個(gè)敞口的容器中，放置在通風(fēng)處。

c.每隔一段時(shí)間測(cè)量鹽水的體積，記錄數(shù)據(jù)。

d.當(dāng)鹽水體積顯著減少時(shí)，記錄最終體積。

e.計(jì)算蒸發(fā)掉的鹽水量，并與初始鹽水量進(jìn)行比較。

5.綜合題：

在實(shí)驗(yàn)室中，你發(fā)現(xiàn)了一種未知的