22讀不完的大書（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

22讀不完的大書（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學內容教材：2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

內容：本節(jié)課主要圍繞“22讀不完的大書”展開，通過閱讀《大自然的書》一文，引導學生了解大自然這本書的豐富內容和無窮奧秘，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和觀察力。具體內容包括：學習生字詞，理解課文大意，體會作者對大自然的贊美之情，以及進行相關拓展閱讀。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生熱愛大自然、關注生態(tài)環(huán)境的價值觀，提升學生的語言表達能力和閱讀理解力。通過學習《大自然的書》，學生能夠運用文字描繪自然景物，增強觀察和想象能力，同時學會從文字中感受作者的情感，提高審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生在之前的學習中已具備一定的閱讀理解能力和基本的語文知識，能夠認讀生字詞，理解簡單句子的意思。在寫作方面，學生能進行簡單的敘述，但對于描寫自然景物的能力和審美鑒賞能力尚處于培養(yǎng)階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對自然事物普遍具有好奇心和探索欲，對于與本章節(jié)內容相關的課外閱讀有較高的興趣。學生在閱讀時傾向于通過文字圖像結合的方式理解內容，同時也表現(xiàn)出較強的動手操作和實際體驗學習的傾向。在寫作上，部分學生可能傾向于使用簡單的敘述，而較少運用生動的描繪。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解復雜句子和生僻詞語時遇到困難，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш徒忉?。此外，學生在觀察和描述自然景物時，可能會遇到表達不清晰、描寫不生動的問題，需要教師引導他們如何細致觀察和運用豐富的詞匯。此外，學生的閱讀興趣可能因為缺乏深度閱讀的引導而未能得到充分激發(fā)，需要教師通過多樣化的教學活動來提高他們的閱讀興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《大自然的書》相關的圖片、視頻等，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備字卡、黑板或白板，用于展示生字詞和課堂討論內容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生合作學習；準備自然景觀模型或圖片，幫助學生直觀感受課文內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于自然景觀的視頻，并記錄下至少三個觀察到的自然現(xiàn)象。

設計預習問題：圍繞《大自然的書》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的自然現(xiàn)象是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解他們對預習內容的掌握程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自然景觀的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么某些自然現(xiàn)象會發(fā)生，并嘗試找到答案。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一幅自然風光的圖片或播放一段自然紀錄片片段，引出《大自然的書》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞、自然現(xiàn)象的描述等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，講解“奧秘”一詞時，可以結合課文中的描述，讓學生體會其含義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中觀察到的自然現(xiàn)象，并討論這些現(xiàn)象背后的科學原理。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么樹葉會變黃？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法，如“我觀察到樹葉變黃是因為秋天到了，氣溫下降，葉子中的葉綠素減少?！?/p>

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“為什么有些動物會冬眠？”通過討論，學生可以加深對自然現(xiàn)象的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《大自然的書》的內容，布置作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己觀察到的自然現(xiàn)象的短文。

提供拓展資源：提供與自然景觀相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如推薦《國家地理》雜志或相關科普網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章中的語法錯誤或提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如通過寫作練習提高對自然現(xiàn)象的描述能力。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀科普書籍，了解更多關于自然的知識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何更好地觀察和記錄自然現(xiàn)象。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《大自然的書》的學習后，學生在多個方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯積累與運用

學生在學習過程中，接觸并掌握了新的生字詞，如“奧秘”、“景觀”、“生物”等。他們能夠正確書寫這些生字詞，并在日常寫作和口語表達中靈活運用。例如，學生在課后作業(yè)中使用了“奧秘”一詞來描述他們感興趣的自然現(xiàn)象。

3.觀察與描述能力增強

本節(jié)課的教學活動鼓勵學生觀察周圍的自然環(huán)境，并嘗試用文字進行描述。學生在課堂討論和寫作練習中，能夠更細致地觀察自然現(xiàn)象，并用生動的語言進行描述。例如，學生在描述秋天的景色時，能夠運用“金黃的落葉”、“涼爽的秋風”等詞匯。

4.思維能力發(fā)展

5.環(huán)保意識與責任感

6.合作與溝通能力

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動，有助于培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。學生在活動中學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，并共同完成任務。例如，在角色扮演活動中，學生扮演不同的自然元素，共同講述一個關于自然和諧共存的故事。

7.創(chuàng)造力與想象力

在學習過程中，學生通過觀察自然現(xiàn)象，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。例如，學生在課后創(chuàng)作了一幅描繪自然景觀的繪畫作品，展現(xiàn)了他們對大自然的熱愛和想象力。

8.情感態(tài)度與價值觀

總之，本節(jié)課的學習使學生在閱讀理解、詞匯積累、觀察與描述、思維能力、環(huán)保意識、合作與溝通、創(chuàng)造力和情感態(tài)度與價值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學生提高語文素養(yǎng)，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎。課后作業(yè)1.寫作練習：《我心中的大自然》

要求：以“我心中的大自然”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的自然景觀，并表達你對大自然的熱愛之情。字數(shù)不限，注意運用學到的詞匯和句型。

示例：

我心中的大自然

在我心中，大自然就像一幅美麗的畫卷。我最喜歡的自然景觀是家鄉(xiāng)的山水。清晨，陽光灑在山間，山巒起伏，云霧繚繞，宛如仙境。傍晚，夕陽映照在湖面上，波光粼粼，美不勝收。我愛大自然，它給我?guī)砹藷o盡的歡樂和美好的回憶。

2.觀察與記錄

要求：觀察你周圍的自然環(huán)境，記錄下至少三種不同的自然現(xiàn)象，并簡要說明這些現(xiàn)象發(fā)生的原因。例如，觀察樹葉變黃、花開花落、天氣變化等。

示例：

觀察記錄

1.自然現(xiàn)象：樹葉變黃

原因：秋天到了，氣溫下降，葉子中的葉綠素減少，導致樹葉變黃。

2.自然現(xiàn)象：花開花落

原因：花朵在開花后會結出果實，隨后逐漸凋謝，這是植物生長的自然規(guī)律。

3.自然現(xiàn)象：天氣變化

原因：天氣變化是由大氣中的水汽、溫度、氣壓等因素相互作用的結果。

3.詞匯運用

要求：選擇以下詞匯，分別造句，展示其在不同語境中的運用。

詞匯：奧秘、景觀、生物、季節(jié)、和諧

示例：

1.奧秘

科學家們一直在探索宇宙的奧秘。

2.景觀

我國有許多壯麗的自然景觀，吸引了無數(shù)游客。

3.生物

森林里的生物種類繁多，生態(tài)平衡至關重要。

4.季節(jié)

春天，萬物復蘇，大地一片生機勃勃。

5.和諧

人與自然和諧相處，才能創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。

4.小組討論

要求：分組討論以下問題，并總結討論結果。

問題：為什么我們要保護大自然？

示例：

討論結果：

1.大自然是人類賴以生存的基礎，保護大自然就是保護我們自己。

2.大自然中的生物種類繁多，保護生物多樣性對于維持生態(tài)平衡至關重要。

3.大自然的美景給我們帶來了愉悅的心情，保護大自然就是保護我們的精神家園。

5.創(chuàng)意繪畫

要求：以“我的自然家園”為題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達你對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

示例：

繪畫作品描述：

這幅畫描繪了一片美麗的森林，樹木茂盛，小溪潺潺，動物們在和諧的環(huán)境中生活。畫面中央有一棵大樹，樹上掛著一個牌子，上面寫著“保護自然，從我做起”。這幅畫旨在傳達保護大自然的重要性，呼吁人們共同行動起來。板書設計①本文重點知識點

-大自然的奧秘

-自然景觀的多樣性

-生物的生存環(huán)境

②關鍵詞匯

-奧秘：難以解釋的奇妙現(xiàn)象

-景觀：自然界的美麗景象

-生物：地球上所有生命的總稱

③重點句子

-“大自然就像一本讀不完的書，充滿了奧秘?！?/p>

-“每一片葉子、每一朵花都有它的故事?！?/p>

-“我們要學會保護大自然，讓它更加美麗?！?/p>

④教學步驟

-引入：展示自然景觀圖片，引發(fā)學生對大自然的興趣。

-閱讀課文：引導學生閱讀《大自然的書》，理解課文內容。

-分析重點：講解課文中的重點知識點，如大自然的奧秘、生物的生存環(huán)境等。

-詞匯學習：學習并運用課文中的關鍵詞匯。

-拓展活動：進行小組討論、繪畫創(chuàng)作等活動，加深對課文的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂中，我嘗試通過多媒體展示自然景觀圖片、播放自然紀錄片片段等方式，為學生創(chuàng)設真實的學習情境，讓他們身臨其境地感受大自然的魅力，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.引導學生參與：我鼓勵學生在課堂中積極參與討論，分享自己的觀察和想法，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方法還是相對單一，缺乏創(chuàng)新，可能無法滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的興趣點，設計更具互動性的教學活動，如角色扮演、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學方法：我將嘗試結合學生的實際情況，靈活