15 我們不亂扔 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15我們不亂扔教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版中的“15我們不亂扔”章節(jié)，內(nèi)容包括環(huán)保意識(shí)、垃圾分類、廢物利用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中常見的垃圾，結(jié)合課本中關(guān)于垃圾分類的知識(shí)，使學(xué)生了解垃圾處理的重要性，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法治觀念和環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)垃圾分類和廢物利用，學(xué)生將提升道德素養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，從而形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平有限，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)環(huán)保和垃圾分類的概念較為陌生，但已經(jīng)具備基本的日常生活觀察和表達(dá)能力。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力有待提高，他們需要通過直觀的教具和活動(dòng)來加深理解。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在亂扔垃圾的習(xí)慣，這需要通過教育引導(dǎo)來改變。在課堂上，學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是顯著的。由于學(xué)生年齡較小，他們對(duì)道德與法治的理解需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來逐步建立。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)，通過角色扮演、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如模擬垃圾分類場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)。

2.運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保小衛(wèi)士、垃圾分類宣傳員等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享垃圾分類的心得，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段

1.利用多媒體課件展示垃圾分類圖片和視頻，直觀展示垃圾分類的重要性。

2.使用實(shí)物教具，如不同顏色的垃圾桶模型，讓學(xué)生通過觸摸和操作來區(qū)分不同類型的垃圾。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用環(huán)保袋和分類標(biāo)識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)實(shí)踐性和可持續(xù)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“垃圾分類”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家中有哪些類型的垃圾？如何進(jìn)行分類？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解垃圾分類的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“垃圾分類”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊的垃圾分類之旅”，引出“垃圾分類”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和重要性，結(jié)合實(shí)例如“塑料瓶回收再利用”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“垃圾分類接力賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾分類技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的“為什么紙盒要和塑料分開？”等疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“垃圾分類接力賽”，體驗(yàn)垃圾分類知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“垃圾分類接力賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾分類技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)，掌握垃圾分類的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“垃圾分類”課題，布置“設(shè)計(jì)家庭垃圾分類計(jì)劃”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“垃圾分類”相關(guān)的拓展資源（如環(huán)保書籍、環(huán)保網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“設(shè)計(jì)家庭垃圾分類計(jì)劃”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多的環(huán)保知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的垃圾分類知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。在“15我們不亂扔”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握

（1）學(xué)生能夠正確識(shí)別和分類常見的家庭垃圾，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

（2）學(xué)生了解垃圾分類的重要性，認(rèn)識(shí)到垃圾處理對(duì)環(huán)境的影響。

（3）學(xué)生掌握垃圾分類的基本方法和技巧，能夠根據(jù)垃圾的種類選擇正確的垃圾桶。

2.能力提升

（1）學(xué)生的觀察能力得到提高，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)垃圾分類的問題。

（2）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，通過實(shí)踐活動(dòng)如“垃圾分類接力賽”，學(xué)會(huì)了如何實(shí)際操作垃圾分類。

（3）學(xué)生的溝通能力得到加強(qiáng)，在小組討論和角色扮演中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。

3.行為習(xí)慣養(yǎng)成

（1）學(xué)生養(yǎng)成了良好的垃圾分類習(xí)慣，能夠在日常生活中自覺地進(jìn)行垃圾分類。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了節(jié)約資源，減少了浪費(fèi)，提高了環(huán)保意識(shí)。

（3）學(xué)生能夠關(guān)注身邊的環(huán)境問題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如宣傳垃圾分類知識(shí)、參與社區(qū)清潔等。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是環(huán)境保護(hù)的重要參與者，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的情感，樹立了綠色生活的理念。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了與他人共同完成任務(wù)。

5.綜合實(shí)踐能力

（1）學(xué)生在“設(shè)計(jì)家庭垃圾分類計(jì)劃”的作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了綜合實(shí)踐能力。

（2）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過查閱相關(guān)資料，拓寬了知識(shí)面，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)了自我提升的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭垃圾分類實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中觀察一周，記錄家庭成員產(chǎn)生的不同類型垃圾，并按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類。完成后，制作一份家庭垃圾分類統(tǒng)計(jì)表，分析家中垃圾產(chǎn)生的原因，并提出改進(jìn)措施。

2.垃圾分類知識(shí)競賽：以小組為單位，進(jìn)行垃圾分類知識(shí)競賽，內(nèi)容包括垃圾分類的基本原則、分類方法、回收利用等。通過競賽，鞏固學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握。

3.環(huán)保主題手抄報(bào)：以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，制作一份手抄報(bào)，展示垃圾分類的重要性，以及自己在日常生活中如何踐行環(huán)保。

4.垃圾分類宣傳視頻：學(xué)生分組拍攝一段垃圾分類宣傳視頻，內(nèi)容包括垃圾分類的意義、分類方法、環(huán)保小貼士等。通過視頻，提高學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)，并傳播環(huán)保理念。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)家庭垃圾分類實(shí)踐作業(yè)的反饋：

-檢查學(xué)生是否按照要求記錄了家庭垃圾，是否正確分類。

-分析學(xué)生提出的改進(jìn)措施是否合理，是否具有可操作性。

-對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)給予肯定，指出存在的問題，如分類不準(zhǔn)確、記錄不完整等，并提出改進(jìn)建議。

2.對(duì)垃圾分類知識(shí)競賽的反饋：

-評(píng)估學(xué)生的小組合作能力和溝通能力。

-檢查學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握程度，指出錯(cuò)誤和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生在競賽中積極表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予表揚(yáng)。

3.對(duì)環(huán)保主題手抄報(bào)的反饋：

-評(píng)價(jià)手抄報(bào)的內(nèi)容是否豐富，設(shè)計(jì)是否美觀。

-檢查學(xué)生對(duì)垃圾分類的理解程度，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定，指出存在的問題，如內(nèi)容單一、設(shè)計(jì)不夠新穎等，并提出改進(jìn)建議。

4.對(duì)垃圾分類宣傳視頻的反饋：

-評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

-檢查視頻內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否具有教育意義。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，指出存在的問題，如內(nèi)容不夠豐富、表達(dá)不夠清晰等，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課上完之后，我一直在思考我們的教學(xué)效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。下面我就結(jié)合這節(jié)課的實(shí)際情況，來談一談我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得還不錯(cuò)。通過故事、游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)垃圾分類有了更直觀的認(rèn)識(shí)，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于垃圾分類的具體操作還是不太熟悉，尤其是在家里如何實(shí)踐垃圾分類，他們可能還需要更多的指導(dǎo)。

改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些家庭實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。比如，可以設(shè)計(jì)一些簡單的家庭垃圾分類小手冊(cè)，或者錄制一些視頻教程，讓學(xué)生和家長一起學(xué)習(xí)如何在家里進(jìn)行垃圾分類。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己家里是如何進(jìn)行垃圾分類的。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，同時(shí)也增進(jìn)了他們之間的交流。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間有限，或者是學(xué)生之間的溝通不夠順暢。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論的提示和方向，比如可以準(zhǔn)備一些討論問題，或者提供一些案例，幫助學(xué)生更好地展開討論。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察每個(gè)小組的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

再來說說課堂上的實(shí)踐活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，但是在實(shí)際操作中，有些細(xì)節(jié)處理得不夠好。比如，在垃圾分類接力賽中，有些學(xué)生對(duì)于垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)掌握得不夠準(zhǔn)確。

針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些垃圾分類的實(shí)操訓(xùn)練。比如，可以設(shè)置一個(gè)模擬的垃圾分類站，讓學(xué)生們親自操作，這樣他們就能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

最后，我覺得這節(jié)課的作業(yè)布置也是一個(gè)值得反思的地方。雖然我布置了多種類型的作業(yè)，但是反饋結(jié)果顯示，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的理解和完成情況并不理想。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性。比如，對(duì)于家庭垃圾分類實(shí)踐作業(yè)，我可以提供一些具體的操作步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：垃圾分類的重要性

-標(biāo)題：垃圾分類，保護(hù)環(huán)境

-關(guān)鍵詞：環(huán)保、資源回收、減少污染

②詞、句：

-“垃圾分一分，環(huán)境美十分”

-“垃圾分類，從我做起”

③知識(shí)點(diǎn)：垃圾分類的方法

-標(biāo)題：垃圾分類方法

-關(guān)鍵詞：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾

②詞、句：

-“可