人教版五年級(jí)音樂上冊(cè)教案

人教版五年級(jí)音樂上

冊(cè)教案

第一課朝夕

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一

題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)

生對(duì)生活的熱愛。

2.把圖形譜、字母譜、簡譜（數(shù)字譜）綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式

的知識(shí)。

3.在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

4,唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：聽《清晨》，聽《晨景》。

第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時(shí)

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么？

要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所

描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎？

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這

段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？

為什么。

3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分（連續(xù)聽兩遍）。

要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。

加“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”）

4.欣賞全曲

5.小結(jié)：

⑴簡介格里格生平。

⑵器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

L這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。

設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn):

“”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)

琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作

一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自

己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱

好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對(duì)比要表現(xiàn)出來。

7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨

的活動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思

考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早

晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時(shí)

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁

舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色？

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音？

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一

唱。

6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍，想一想？

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4,在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”o《晚風(fēng)》

是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?聆聽范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4o這三種拍號(hào)的單位拍都是

以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么？

3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出

有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)

譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意

每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流場地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡

平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)

唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔

的聲音唱出其晚景。

第二課農(nóng)家樂

教學(xué)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂

與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從

而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱

教學(xué)：安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。

第二課時(shí)：唱《趕耳歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)

填空。第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。

第一課時(shí)

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受（快樂?雄壯?悲傷?）。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

（1）全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏（教

師彈主題）。

（2）一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏（交換一

次）。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手（高聲部）、拍腿（低聲部），一部分同學(xué)用打擊樂

器（皮革類一一低聲部，木質(zhì)類一一高聲部）。

6,小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂（雖然作品與農(nóng)夫無關(guān)）。

二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)

小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者（慢

速度）。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速

度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從

競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分（樂段）再學(xué)第二部分

（速度先慢逐步加快）。4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班

分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然

后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。（同樣先

慢速度學(xué)唱）

5.合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后

一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音

高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7.配上伴奏。

8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞（朝鮮舞基本動(dòng)作）。

9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人

民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，

一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種

感情。

第二課時(shí)

一、表演《趕士于歸來啊哩哩》

L解題：“趕仔”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝?/p>

民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是—趕集回

來很高興。

2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情

緒。

3,難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難

度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有

的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟

練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提

醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替

唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。

4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4

小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂

器O

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演

好《趕坪歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己

的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)

也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。

第三課時(shí)

一、聆聽《豐收鑼鼓》

L導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓

經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.欣賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到

了怎樣的情緒？

3.欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？

(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的

動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充

分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果

的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。

2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對(duì)有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋

律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主

題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水

平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好

第三課足跡

教學(xué)目標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社

會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分?，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸

福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，

加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。

3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。

第二課時(shí)：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。

第三課時(shí)：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

第一課時(shí)

一、聆聽《紅星歌》

L課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生

講故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。

3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的？當(dāng)再次出現(xiàn)相

同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4,復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲？

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二

分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽范唱，范

唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)

生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂

句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單

位進(jìn)行指導(dǎo)。3,在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加

上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾

性）。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨

花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)

計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時(shí)

一、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽

仔細(xì)一一播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎？

3?再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)

場景。

4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦

表演角色（王二小、鬼子），其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽《紅梅贊》教學(xué)基本要求

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)

生講這一故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么？

3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？

（提示：書上插圖是江姐的形象）

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

第三課時(shí)

一、表演《我怎樣長大》

L這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指

導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱

邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降

低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。

4.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好

三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”？

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

L根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷

史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最

生動(dòng)。

第四課可愛的家

教學(xué)目標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、

體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，

“家”的樂趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)

作的經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。

第二課時(shí)：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時(shí)：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、聆聽《天黑黑》

1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故

事一一欣賞《天黑黑》。

2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。

3.你能說一下這個(gè)小故事嗎？

4.師生議論。

設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么？

說說你自己的看法?

（家庭里發(fā)生的瑣碎個(gè)事不必下結(jié)論，可以各說各的）

5.再復(fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇合適的形容詞。（答案：詼諧）

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

一、表演《外婆的澎湖灣》

L這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容

易學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂

理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把

發(fā)生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度

上較第一部分要有變化。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏,

打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，

要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時(shí)

一、《可愛的家》

L介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引

起學(xué)生的興趣。

2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎？

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍？表達(dá)了怎樣的情緒？你從中感受到了什

么？

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、《回家》

1.初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相

同與不同？

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，

試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛的。

第三課時(shí)

一、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對(duì)自己在牧場上家的贊美。

2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相

同樂句。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)

生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)

奏。

(4)在教師完整的彈奏曲謫后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)

弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力

度上要稍強(qiáng)。

二、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相

同。

第五課故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是

大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并

通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)

的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，

做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)

的歌”。

第一課時(shí)

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料

在課上簡單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生（鼓勵(lì)

學(xué)生唱）看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）

歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛）

2.把歌曲（至少是歌詞）通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼

唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

L導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》f作者馬思聰f《思鄉(xiāng)曲》

創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材

本曲的主題）。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

（《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思（懷）念；《鄉(xiāng)間

小路》歡樂、樂觀。）

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌（最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱

歌）。

第二課時(shí)

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演

唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

⑴第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

（2）二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一

種開懷大笑的情緒。（3）最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段

學(xué)唱。

⑷當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱（在合唱時(shí)仍用“哈”）。在“啦”唱

得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

（5）在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱（教

師到學(xué)生中去分層指導(dǎo)）。

⑹各組展示。

⑺小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

L拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)

的眷戀。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到

即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、

或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與者。

第三課時(shí)

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：

⑴歌曲的內(nèi)容是什么？

⑵有幾個(gè)聲部組成？

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？

3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

（每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿）

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部

各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。（因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必

需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。）

8,弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我

那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎

彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身

份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3,完善書本上的“例"

學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，

不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

三、音樂知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第1小節(jié)是不完全小

節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“鏟的音高關(guān)系以及“4”與“網(wǎng)”的手

勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故

鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

第六課歡樂的少年

教學(xué)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題一一歡樂的少年。由于不同

的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不

同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2

小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

第一課時(shí)

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國少年

雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江澤民總書

記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的

接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定

速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶

講下滑音記號(hào)、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按節(jié)奏為歌曲伴奏,

使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》

L設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍

的？

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》（不告訴曲名）

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么？（學(xué)生們

議論）

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫一一《羅馬的松

樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬

的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么？（“打仗”）

6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里？在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生

了什么國家？（蘇聯(lián)）

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)

師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分？(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同

部分。7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音？一一鈴聲一一哪里來的鈴聲。請(qǐng)聽

2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表

現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛?/p>

琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊

唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，

學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、

滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要

唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。

里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等

旋律樂器來演奏。

創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技

術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要

求有結(jié)束即可。2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2

應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代

替。

聽辨練習(xí)

1.先用鋼琴（或其他鍵盤樂器）分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段

曲調(diào)的相同與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。（節(jié)奏相同，

曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”）

3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固與“4”的音高關(guān)系。

第七課雨花

教學(xué)目標(biāo)

1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景:

沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，

我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。

3?進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽《踩雨》。

第二課時(shí)：聽《雨滴》；唱《雨中》。

第三課時(shí)：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。

第一課時(shí)

一、表演《踩雨》

1.夏日的雨聲沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中—叭叭叭。這聲音能

構(gòu)成美妙的音樂嗎?請(qǐng)聽歌曲《踩雨》。

2.聆聽范唱。

誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”？說明他既非常認(rèn)真地聽，又代

表他的記憶力非常強(qiáng)！

3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要

影響周圍同學(xué)。

4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，

有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏？

5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱

準(zhǔn)確。7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，

唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時(shí)的心情?

9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、

甜美地唱一唱。

10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵！

一、聽《踩雨》

1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，（同一詞作者）但由于

作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個(gè)人在

玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2.欣賞《踩雨》。

設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲？

3.再次欣賞《踩雨》。

談話：聽了兩遍《踩雨》：也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同

工異曲之奧妙嗎？

4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

第二課時(shí)

一、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪

雨滴聲？

2,初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲！

4.欣賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受?

5.欣賞樂曲第二樂段。

設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對(duì)比起什么變化？

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。（見樂曲分析）

7.聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她（他）來演奏，效果

更佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。

2.看著歌譜聽一遍范唱。

3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲

調(diào)。

5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

(1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，

分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身

臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。

第三課時(shí)

一、聆聽《暴風(fēng)雨》

L復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是。內(nèi)容是?

師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。

2.出示教學(xué)標(biāo)題一一暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。

3.初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎？

從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場

景？（暴風(fēng)雨前的寧靜）

4.初聽第二部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景？（狂風(fēng)暴雨、電閃雷

鳴）

5.聆聽全曲（第五樂章）。

要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂發(fā)展過程的感受。

6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)

了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

L根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴

或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂一一命題創(chuàng)作。

2.構(gòu)思：

從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：

用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲自聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以

小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作展示。

八課冬雪

教學(xué)目標(biāo)

1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一

自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美

景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得

樂趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。

第二課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上

山》。

第一課時(shí)

一、表演《雪花帶來冬天的夢》

L解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)M嗎?

這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢”？這就是

本歌要告訴你的內(nèi)容。

2.聆聽范唱。

聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎？

雪花-夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒。

3.再聽一遍范唱，在“告訴小XX”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手

(XX)o

4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍

法唱準(zhǔn)。

5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂裕椒€(wěn)而

口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。

第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱

情。

7.討論：

設(shè)問：

(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)？

(生物科普知識(shí)一一冬眠)

(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠？

(知識(shí)的拓寬與延伸)

8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。

9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處一一生態(tài)平衡。

二、聆聽《踏雪尋梅》

1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡

介黃自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。（歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮

讀書、追求好時(shí)光的心