Unit 4 History and Traditions Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課程設(shè)計以人教版高中英語必修第二冊Unit4HistoryandTraditionsReadingforWriting為依據(jù)，旨在通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合實際教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)，提升跨文化理解和溝通能力；通過寫作實踐，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，發(fā)展批判性思維；同時，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識，促進(jìn)文化自信的建立。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文本中中西方歷史和傳統(tǒng)的差異，提取關(guān)鍵信息。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用不同寫作技巧，撰寫與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的文章。

難點：

1.跨文化背景下的文本理解，對于非英語母語學(xué)生可能存在障礙。

2.創(chuàng)新性地運(yùn)用語言表達(dá)，尤其是結(jié)合個人觀點進(jìn)行寫作。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文化背景知識，提高文本理解能力。

2.提供寫作框架和范文，指導(dǎo)學(xué)生如何組織思路和語言表達(dá)，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)意。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

-信息化資源：中西方歷史與傳統(tǒng)文化相關(guān)視頻、圖片資料庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動式教學(xué)軟件、小組合作學(xué)習(xí)工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示中西方傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻，提問學(xué)生對這些節(jié)日的了解，激發(fā)學(xué)生對文化差異的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于文化差異的知識點，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹Unit4HistoryandTraditions閱讀文本的主題和背景，講解文本中的關(guān)鍵信息和寫作技巧。

-舉例說明：選取文本中的具體段落，分析作者的寫作手法和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解文本結(jié)構(gòu)。

-互動探究：分組討論文本中的文化差異，鼓勵學(xué)生分享自己的看法和感受。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立閱讀文本，完成閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

4.寫作指導(dǎo)（約20分鐘）

-講解寫作技巧：介紹如何撰寫與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的文章，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等。

-舉例說明：展示優(yōu)秀范文，分析其寫作特點，為學(xué)生提供寫作參考。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于中西方文化差異的短文。

5.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，共同完成一篇關(guān)于中西方文化差異的短文，分工合作，各司其職。

-教師指導(dǎo)：觀察小組合作情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

6.寫作展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示本組的寫作成果，其他學(xué)生給予評價和建議。

-教師點評：對學(xué)生的寫作進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)建議。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強(qiáng)調(diào)文化差異的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)措施。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：布置與Unit4HistoryandTraditions相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-教師提醒：提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中西方節(jié)日對比資料：提供詳細(xì)的中西方節(jié)日列表，包括節(jié)日起源、慶祝方式、文化意義等，以便學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

-歷史人物傳記：選取與文本中提到的歷史事件相關(guān)的人物，提供他們的傳記資料，幫助學(xué)生了解歷史背景。

-文化習(xí)俗圖片庫：收集與中西方文化相關(guān)的圖片，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾、建筑風(fēng)格等，用于課堂展示和討論。

-在線互動平臺：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供相關(guān)的文化背景文章和視頻。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行查找中西方節(jié)日的起源和發(fā)展，比較其異同，撰寫小論文。

-鼓勵學(xué)生閱讀歷史人物傳記，了解其生平事跡，探討其對文化的影響。

-利用圖片庫資源，設(shè)計一個關(guān)于中西方文化對比的PPT，進(jìn)行課堂展示。

-在線觀看相關(guān)文化背景視頻，如中西方節(jié)日慶典的實況記錄，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-組織學(xué)生參與在線英語論壇，討論中西方文化差異，提高跨文化交流能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如文化節(jié)、國際美食節(jié)等，親身體驗不同文化。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬中西方文化交際場景，提高實際應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文原著或改編自真實歷史事件的故事書，提升閱讀理解和批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫個人觀察日記，記錄在學(xué)習(xí)過程中對中西方文化差異的感悟和體會。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-中西方歷史和傳統(tǒng)的主要節(jié)日及其慶祝方式

-文化習(xí)俗的起源和發(fā)展

-歷史人物在文化傳承中的作用

②重點詞匯：

-Festival（節(jié)日）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Heritage（遺產(chǎn)）

-Celebrate（慶祝）

-Origin（起源）

-Influence（影響）

③重點句子：

-"Thesefestivalsareanimportantpartofourcultureandheritage."

-"Thetraditionshavebeenpasseddownfromgenerationtogeneration."

-"Historicalfigureshaveplayedasignificantroleinshapingourculturalidentity."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit4HistoryandTraditions，我覺得整體來說，學(xué)生們對中西方文化的理解有了明顯的提升。在回顧教學(xué)過程時，我想分享一下自己的心得體會。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示節(jié)日圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對中西方文化差異產(chǎn)生了濃厚的興趣。在回顧舊知時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文化差異的一些基本概念已經(jīng)有了一定的了解，這為今天的課程打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，我也注重了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解文本時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些文化背景知識理解不夠深入，導(dǎo)致他們對文本的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些文化背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。

在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我提供了寫作框架和范文，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際寫作時，還是存在思路不清晰、語言表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。對此，我會在課后提供一些寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識方面，學(xué)生們對中西方歷史和傳統(tǒng)有了更深入的了解；在技能方面，他們的閱讀理解和寫作能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們更加尊重和理解不同文化。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，有些學(xué)生對于課堂活動的積極性不高。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課后作業(yè)的完成質(zhì)量上存在差異。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會在下次課前檢查作業(yè)，并及時給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit4HistoryandTraditions，重點探討了中西方不同的歷史和傳統(tǒng)節(jié)日。通過閱讀文本，我們了解了各個節(jié)日的起源、慶祝方式和它們在各自文化中的重要性。

首先，我們回顧了幾個關(guān)鍵的歷史節(jié)日，比如中國的春節(jié)、中秋節(jié)和西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)。我們討論了這些節(jié)日的慶?；顒樱缂彝ゾ蹠?、交換禮物、特殊食物等。

在寫作方面，我們學(xué)習(xí)了如何撰寫關(guān)于節(jié)日的歷史和傳統(tǒng)的小文章。我們討論了文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何用具體例子來支撐觀點。

最后，我們通過小組討論，分享了各自對中西方文化差異的理解，并討論了這些差異如何影響我們的生活。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：

-中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一是________，人們通常會________來慶祝。

-西方的重要節(jié)日之一是__