《服裝面料特點(diǎn)大搜索》（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《服裝面料特點(diǎn)大搜索》（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員教材分析《服裝面料特點(diǎn)大搜索》（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬科黔科版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞“服裝面料特點(diǎn)”這一主題展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中常見(jiàn)服裝面料的認(rèn)識(shí)與探究能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同面料的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）觀察與探索能力，通過(guò)觀察不同面料，學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察并分析其特點(diǎn)；2）動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生能親身體驗(yàn)面料的特性；3）審美與創(chuàng)造能力，學(xué)生通過(guò)對(duì)面料的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)服裝設(shè)計(jì)的審美鑒賞能力；4）科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物探究的科學(xué)態(tài)度和方法。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)服裝有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)不同面料的特性和用途了解有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。考慮到這些學(xué)情，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)服裝面料特點(diǎn)的理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物面料樣品（棉、毛、絲、化纖等）、剪刀、尺子、白板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：服裝面料圖片庫(kù)、面料特性介紹視頻、在線(xiàn)互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)物操作演示、游戲競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是識(shí)別和描述不同服裝面料的名稱(chēng)及基本特性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何區(qū)分棉、毛、絲、化纖等不同面料”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“不同面料的手感如何不同？”、“這些面料適合哪些類(lèi)型的服裝？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀面料特性相關(guān)的資料，理解不同面料的名稱(chēng)、特點(diǎn)和適用場(chǎng)合。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己對(duì)面料特性的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解服裝面料的多樣性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同服裝樣品，提問(wèn)學(xué)生“你們能看出這些服裝面料的不同嗎？”來(lái)引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解棉、毛、絲、化纖等常見(jiàn)面料的特性和區(qū)別，通過(guò)實(shí)物展示幫助學(xué)生直觀理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“面料鑒別游戲”，讓學(xué)生分組識(shí)別不同面料，實(shí)踐中掌握面料特點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么有的面料容易起球？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，對(duì)面料特性有更深入的理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)面料的差異。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與其他同學(xué)討論，共同解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解面料知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解面料特性，掌握區(qū)分不同面料的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生觀察家中或商店的服裝，記錄其面料類(lèi)型及特點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解面料知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，學(xué)生可以進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生自我評(píng)估和提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的面料知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理一、服裝面料概述

1.服裝面料的定義：服裝面料是指用于制作服裝的各種紡織材料。

2.服裝面料的分類(lèi)：按原料分為天然纖維面料和化學(xué)纖維面料；按組織結(jié)構(gòu)分為針織面料和機(jī)織面料；按功能分為保暖、透氣、防水等。

二、天然纖維面料

1.棉纖維：具有良好的吸濕透氣性、柔軟舒適、易于洗滌等特點(diǎn)。

2.羊毛：保暖性好、柔軟舒適、抗皺性強(qiáng)，但易起球。

3.絲綢：光澤度高、手感滑爽、保暖性好，但易皺。

4.麻纖維：透氣性好、吸濕性強(qiáng)、涼爽舒適，但易皺。

三、化學(xué)纖維面料

1.滌綸：強(qiáng)度高、彈性好、耐磨、易洗快干，但吸濕性差。

2.尼龍：強(qiáng)度高、耐磨、抗皺、彈性好，但吸濕性差。

3.腈綸：保暖性好、彈性好、抗皺性強(qiáng)，但易起球。

4.氨綸：具有高彈性、抗皺、抗撕裂等特點(diǎn)，常用于彈性面料。

四、針織面料

1.針織物的特點(diǎn)：具有良好的彈性、保暖性、透氣性，舒適柔軟。

2.針織物的分類(lèi)：按原料分為棉針織物、毛針織物、絲針織物等；按組織結(jié)構(gòu)分為單面針織物、雙面針織物等。

五、機(jī)織面料

1.機(jī)織物的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)緊密、質(zhì)地堅(jiān)實(shí)、耐穿耐用。

2.機(jī)織物的分類(lèi)：按原料分為棉機(jī)織物、毛機(jī)織物、絲機(jī)織物等；按組織結(jié)構(gòu)分為平紋織物、斜紋織物、緞紋織物等。

六、服裝面料特性與應(yīng)用

1.吸濕透氣性：指面料吸收水分和排汗的能力，適合制作夏季服裝。

2.保暖性：指面料保暖性能的好壞，適合制作冬季服裝。

3.抗皺性：指面料抗皺能力的高低，適合制作休閑或正式場(chǎng)合的服裝。

4.耐磨性：指面料耐磨程度，適合制作常穿耐用的服裝。

5.防水性：指面料防水性能的好壞，適合制作雨衣、登山服等戶(hù)外服裝。

七、服裝面料選擇與搭配

1.根據(jù)場(chǎng)合選擇面料：如正式場(chǎng)合選擇高檔面料，休閑場(chǎng)合選擇舒適面料。

2.根據(jù)季節(jié)選擇面料：如夏季選擇透氣性好的面料，冬季選擇保暖性好的面料。

3.根據(jù)個(gè)人喜好選擇面料：如喜歡柔軟舒適的面料，可以選擇棉、絲等天然纖維面料。

八、服裝面料保養(yǎng)與洗滌

1.保養(yǎng)：根據(jù)面料特性，定期進(jìn)行晾曬、熨燙等保養(yǎng)工作。

2.洗滌：根據(jù)面料材質(zhì)和洗滌標(biāo)簽，選擇合適的洗滌方法和洗滌劑。

九、服裝面料發(fā)展趨勢(shì)

1.環(huán)保面料：如再生纖維、有機(jī)棉等，注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

2.功能性面料：如防水、防油、抗菌等，滿(mǎn)足人們對(duì)服裝功能的多樣化需求。

3.創(chuàng)意面料：結(jié)合傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代科技，推出具有獨(dú)特風(fēng)格和功能的面料。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：收集家中或?qū)W校周?chē)Ｒ?jiàn)的服裝，記錄下它們的面料類(lèi)型和特點(diǎn)。

-指導(dǎo)：學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄表，包括服裝名稱(chēng)、面料類(lèi)型、手感描述、適用季節(jié)等信息。

-目的：通過(guò)實(shí)際觀察，加深對(duì)面料特性的理解和記憶。

2.分析作業(yè)：

-任務(wù)：分析兩種不同面料（如棉和滌綸）在吸濕透氣性、保暖性、耐磨性等方面的差異。

-指導(dǎo)：學(xué)生需要查閱資料或結(jié)合課本內(nèi)容，列出兩種面料的優(yōu)缺點(diǎn)，并說(shuō)明原因。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對(duì)比思考能力。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一款服裝，并說(shuō)明選擇該款服裝面料的理由。

-指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好或季節(jié)變化，設(shè)計(jì)服裝款式，并解釋為什么選擇特定的面料。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

4.拓展作業(yè)：

-任務(wù)：研究一種新型環(huán)保面料的特性，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-指導(dǎo)：學(xué)生可以選擇再生纖維、有機(jī)棉等環(huán)保面料，了解其來(lái)源、特性及對(duì)環(huán)境的影響。

-目的：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-任務(wù)：根據(jù)個(gè)人或家人的需求，制定一個(gè)服裝購(gòu)物清單，并說(shuō)明選擇每種面料的理由。

-指導(dǎo)：學(xué)生需要考慮服裝的場(chǎng)合、季節(jié)、個(gè)人喜好等因素，列出購(gòu)物清單。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-服裝名稱(chēng)：T恤

-面料類(lèi)型：棉

-手感描述：柔軟舒適，吸濕透氣

-適用季節(jié)：四季

2.分析作業(yè)：

-棉：吸濕透氣性好，保暖性強(qiáng)，但易皺，耐磨性一般。

-滌綸：吸濕透氣性差，保暖性一般，但耐磨性強(qiáng)，不易皺。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-服裝款式：運(yùn)動(dòng)休閑服

-面料選擇：滌綸

-理由：滌綸耐磨、不易皺，適合運(yùn)動(dòng)時(shí)穿著。

4.拓展作業(yè)：

-環(huán)保面料：再生纖維

-特性：再生纖維利用廢舊的紡織品或天然纖維進(jìn)行再生，減少資源浪費(fèi)，降低環(huán)境污染。

-報(bào)告內(nèi)容：再生纖維的來(lái)源、生產(chǎn)過(guò)程、特性及對(duì)環(huán)境的影響。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-購(gòu)物清單：

-春季休閑裝：棉麻面料，舒適透氣

-夏季連衣裙：滌綸面料，涼爽易洗

-秋季外套：羊毛面料，保暖舒適

-冬季羽絨服：羽絨面料，輕便保暖教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里有些感慨?；仡櫼幌拢矣X(jué)得這節(jié)課既有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍很活躍。同學(xué)們對(duì)于服裝面料的特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極舉手發(fā)言，參與課堂討論。特別是在“面料鑒別游戲”環(huán)節(jié)，大家你一言我一語(yǔ)，氣氛非常熱烈。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可，他們?cè)敢鈪⑴c到課堂中來(lái)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解不同面料的特性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些面料的特性理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，結(jié)合實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)不感興趣或者覺(jué)得難度太大。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的動(dòng)手能力有待提高。在“面料鑒別游戲”中，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷面料的類(lèi)型。這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更加注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于拓展作業(yè)的完成情況不太理想。這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)上可能需要更加注重學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)讓學(xué)生感到壓力過(guò)大。

首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案。比如，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)。

其次，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

最后，我會(huì)更加關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)既有針對(duì)性，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和反思，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)每位學(xué)生收集家中至少三種不同面料的服裝，并制作一張表格，記錄下每種服裝的面料類(lèi)型、手感、顏色、適用季節(jié)等信息。表格格式自定。

2.分析作業(yè)：選擇兩種你認(rèn)為在日常生活中最常見(jiàn)且特性差異較大的面料，如棉和滌綸，分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，說(shuō)明為什么你會(huì)選擇這兩種面料進(jìn)行比較。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一款適合夏季穿著的服裝，并說(shuō)明你選擇該款服裝面料的理由，包括面料的特性、顏色、款式設(shè)計(jì)等。

4.拓展作業(yè)：查找關(guān)于環(huán)保面料的資料，如再生纖維、有機(jī)棉等，了解它們的來(lái)源、特性及對(duì)環(huán)境的影響，并撰寫(xiě)一篇短文，分享你的學(xué)習(xí)心得。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：在學(xué)生提交實(shí)踐作業(yè)后，我會(huì)檢查表格的完整性、信息的準(zhǔn)確性以及學(xué)生的記錄是否詳細(xì)。對(duì)于記錄準(zhǔn)確、信息完整的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)；對(duì)于記錄不夠詳細(xì)或信息不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充缺失的信息、提供更詳細(xì)的描述等。

2.分析作業(yè)反饋：我會(huì)仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的報(bào)告，評(píng)估其對(duì)兩種面料特性的理解程度和分析的深度。對(duì)于能夠準(zhǔn)確分析并給出合理理由的學(xué)生，我會(huì)給予高分，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入探究；對(duì)于分析不夠深入或理由不夠充分的學(xué)生，我會(huì)指出具體問(wèn)題，并提供相應(yīng)的參考資料，幫助他們改進(jìn)。

3.創(chuàng)意作業(yè)反饋：我會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、面料的適用性以及設(shè)計(jì)的合理性來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。對(duì)于設(shè)計(jì)新穎、面料選擇合適且設(shè)計(jì)合理的作品，我會(huì)給予高度評(píng)價(jià)，并可能邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上展示；對(duì)于設(shè)計(jì)不夠創(chuàng)意或面料選擇不當(dāng)?shù)淖髌?，我?huì)提出改進(jìn)意見(jiàn)，如