《表內(nèi)乘法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《表內(nèi)乘法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《表內(nèi)乘法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

1.表內(nèi)乘法口訣的應(yīng)用

2.簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算練習(xí)

3.解決生活中的乘法問(wèn)題核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過(guò)表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)乘法的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，提升應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握表內(nèi)乘法的意義和計(jì)算方法。

-通過(guò)具體實(shí)例，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

-例如，通過(guò)“5×6”的講解，強(qiáng)調(diào)乘法口訣“五六三十”的應(yīng)用，并指導(dǎo)學(xué)生如何快速計(jì)算出結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-將乘法與生活情境相結(jié)合，理解乘法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-突破對(duì)乘法運(yùn)算順序的模糊認(rèn)識(shí)，正確進(jìn)行多位數(shù)乘法運(yùn)算。

-例如，在解決“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅比小明多2個(gè)蘋(píng)果，小紅有多少個(gè)蘋(píng)果？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為乘法計(jì)算“3×（3+2）”，并理解乘法的連續(xù)運(yùn)算。此外，對(duì)于“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4米，寬是3米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積”這類(lèi)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解如何將乘法用于面積計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，通過(guò)實(shí)物教具展示乘法關(guān)系，幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

2.設(shè)計(jì)“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用乘法口訣，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體課件展示乘法計(jì)算過(guò)程，提供直觀的視覺(jué)輔助，幫助學(xué)生理解和記憶乘法運(yùn)算步驟。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組圖片，如蘋(píng)果、橘子、香蕉等水果，提問(wèn)：“同學(xué)們，如果這里有5個(gè)蘋(píng)果，你還能想到哪些水果？如果每種水果都有5個(gè)，我們會(huì)得到多少個(gè)水果呢？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算多種水果的總數(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法概念的興趣。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.介紹乘法概念：通過(guò)實(shí)物展示或多媒體動(dòng)畫(huà)，解釋乘法的意義，如“5個(gè)蘋(píng)果”可以用乘法表示為“5×蘋(píng)果”。

2.學(xué)習(xí)乘法口訣：展示乘法口訣表，講解如何使用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，如“5×6=30”。

3.舉例講解：通過(guò)具體的例子，如“3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)橘子”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣計(jì)算總數(shù)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一組物品，如玩具、文具等，要求學(xué)生用乘法口訣計(jì)算總數(shù)。

2.課堂游戲：“乘法接龍”，學(xué)生依次說(shuō)出乘法口訣，如“2×3=6”，下一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)“3×4=12”，以此類(lèi)推。

3.個(gè)體練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得乘法口訣有什么規(guī)律嗎？”

2.提問(wèn)：“如果遇到一個(gè)不熟悉的乘法，你們會(huì)怎么計(jì)算？”

3.提問(wèn)：“乘法在生活中有哪些應(yīng)用呢？”

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“如果有一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是5米，寬是3米，你們知道這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生使用乘法計(jì)算面積：“長(zhǎng)×寬=面積”，即“5×3=15”。

3.教師進(jìn)一步提問(wèn)：“如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬都增加了2米，面積會(huì)增加多少？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師提出問(wèn)題：“如果你們?nèi)コ匈?gòu)物，每種商品的價(jià)格是5元，你們需要買(mǎi)10個(gè)這樣的商品，總共需要多少錢(qián)？”

2.學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生將乘法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)乘法口訣，并嘗試用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**乘法概念的理解**

-乘法是表示相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

-乘法與加法的關(guān)系：a×b可以看作是b個(gè)a相加，或者a個(gè)b相加。

2.**乘法口訣的記憶與應(yīng)用**

-掌握表內(nèi)乘法口訣，包括1～9的乘法結(jié)果。

-理解乘法口訣的規(guī)律，如“九九歸一”。

-應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

3.**乘法計(jì)算方法**

-直接利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-對(duì)于兩位數(shù)乘以一位數(shù)的情況，先分解兩位數(shù)為十位和個(gè)位，分別與一位數(shù)相乘，再將結(jié)果相加。

4.**乘法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用**

-理解乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如計(jì)算物品的總數(shù)、面積、體積等。

-學(xué)習(xí)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為乘法計(jì)算問(wèn)題。

5.**乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別**

-加法是表示把幾個(gè)相同數(shù)加起來(lái)的運(yùn)算。

-乘法是加法的簡(jiǎn)便形式，可以看作是重復(fù)加法。

6.**乘法運(yùn)算的順序**

-在沒(méi)有括號(hào)的情況下，先乘除后加減。

-在有括號(hào)的情況下，先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

7.**乘法在生活中的應(yīng)用**

-計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)。

-計(jì)算家庭中的物品數(shù)量。

-計(jì)算面積、體積等。

8.**乘法口訣的擴(kuò)展**

-學(xué)習(xí)10以內(nèi)乘法口訣，為學(xué)習(xí)更高位的乘法打下基礎(chǔ)。

-掌握乘法口訣的逆運(yùn)算，即除法。

9.**乘法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系**

-乘法與除法的關(guān)系：乘法是除法的逆運(yùn)算。

-乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：乘法可以用來(lái)表示分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算。

10.**乘法在數(shù)學(xué)發(fā)展中的作用**

-乘法是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，對(duì)于學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)概念至關(guān)重要。

-乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中具有廣泛的應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要工具。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法（一），我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于乘法的概念理解得很快，尤其是在運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)，很多學(xué)生都能迅速給出答案。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我來(lái)和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)方法還是相對(duì)有效的。我采用了實(shí)物展示和多媒體課件相結(jié)合的方式，讓孩子們能夠直觀地理解乘法的概念。特別是在講解乘法口訣時(shí)，我通過(guò)游戲和練習(xí)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了乘法口訣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)時(shí)，有部分學(xué)生對(duì)于如何分解兩位數(shù)并分別與一位數(shù)相乘有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和深化。

其次，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍?？吹剿麄兎e極舉手回答問(wèn)題，認(rèn)真完成練習(xí)，我感到非常欣慰。但是，也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于乘法的理解不夠深入，我在巡視時(shí)也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中的一些錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問(wèn)題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于乘法的興趣很濃厚，他們?cè)谟螒蛑姓业搅藢W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這讓我感到非常高興，因?yàn)榕d趣是最好的老師。但是，也有部分學(xué)生對(duì)于乘法的計(jì)算感到焦慮，擔(dān)心自己無(wú)法跟上進(jìn)度。對(duì)于這部分學(xué)生，我需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是對(duì)于兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和講解。

2.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問(wèn)題，減少學(xué)習(xí)焦慮。

3.在教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。典型例題講解1.例題：小華有3個(gè)蘋(píng)果，小明比小華多2個(gè)蘋(píng)果，小明有多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：小華有3個(gè)蘋(píng)果，小明比小華多2個(gè)，所以小明有3+2=5個(gè)蘋(píng)果。

2.例題：一個(gè)班級(jí)有5排座位，每排有6個(gè)座位，這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)座位？

解答：一共有5排座位，每排有6個(gè)座位，所以班級(jí)總座位數(shù)為5×6=30個(gè)座位。

3.例題：小紅有4本書(shū)，她再買(mǎi)3本書(shū)，現(xiàn)在小紅一共有多少本書(shū)？

解答：小紅原來(lái)有4本書(shū)，再買(mǎi)3