Unit 5 Shes my mother Wrap-up time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5She’smymotherWrap-uptime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5She’smymother的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)互動(dòng)游戲和情景對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的交際能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系和親情的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，了解不同文化背景下的家庭關(guān)系表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，尊重長(zhǎng)輩。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①①正確發(fā)音和拼寫(xiě)本單元新詞匯，如“mother”，“sister”，“brother”等；

②能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如“Isthisyourmother?”，“Thisismymother.”；

③能夠識(shí)別并運(yùn)用描述家庭成員關(guān)系的詞匯和短語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①①學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，特別是在不同語(yǔ)境下的運(yùn)用；

②②學(xué)生能夠理解并表達(dá)不同文化背景下對(duì)家庭關(guān)系的不同表達(dá)方式；

③③學(xué)生在小組活動(dòng)中有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片）、卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示家庭成員的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師利用電子白板展示本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括新詞匯“aunt”，“uncle”，“cousin”以及相應(yīng)的句型“Isthisyouraunt?”，“Thisismyuncle.”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示家庭成員的圖片，結(jié)合句型進(jìn)行實(shí)際例句的講解，如：“Thisismymother.Sheismymother.”，“Isthisyoursister?No,thisismysister.”

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型和詞匯描述自己的家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放家庭成員圖片和卡片，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述卡片上的家庭成員，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：教師在教室中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬場(chǎng)景，如“家庭聚會(huì)”，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師設(shè)定的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“Hello,thisismymother.Sheisateacher.”，“Nicetomeetyou.Myfatherisadoctor.”

5.小組合作（約15分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員，要求小組成員共同創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于該家庭成員的英語(yǔ)小故事。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分工合作，編寫(xiě)故事，并進(jìn)行表演。

-教師指導(dǎo)：教師給予小組建議和指導(dǎo)，確保故事內(nèi)容豐富、有趣。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)知識(shí)描述自己的家庭成員，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的家庭介紹。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)本單元的新詞匯，如“aunt”，“uncle”，“cousin”，并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，例如詢問(wèn)和描述家庭成員，如：“Isthisyourmother?”，“Thisismymother.”，以及表達(dá)對(duì)家庭成員的稱呼。

3.學(xué)生在情景模擬和角色扮演中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.通過(guò)小組合作和創(chuàng)作英語(yǔ)小故事，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維得到鍛煉。

5.學(xué)生通過(guò)描述自己的家庭成員和家庭生活，增強(qiáng)了對(duì)家庭關(guān)系的理解和表達(dá)能力。

6.學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知和掌握新知的過(guò)程中，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

7.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和尊重他人，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

8.學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高了英語(yǔ)在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)用性。

9.學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，鞏固了課堂所學(xué)，并嘗試將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

10.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit5She’smymother這一單元后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些觀察和思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音和拼寫(xiě)新詞匯方面表現(xiàn)出了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上能夠跟隨我的發(fā)音，并在練習(xí)中逐漸掌握了正確的拼寫(xiě)。然而，我也注意到一些學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)時(shí)，特別是在沒(méi)有視覺(jué)輔助的情況下，容易混淆某些相似發(fā)音的詞匯。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的視覺(jué)輔助材料，比如單詞卡片和掛圖，以便學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)記憶來(lái)加強(qiáng)記憶。

其次，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有了提升。他們?cè)谀M家庭聚會(huì)的情景中，能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，句子結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，缺乏變化。為了鼓勵(lì)學(xué)生使用更豐富的句型，我打算在接下來(lái)的課程中，引入一些擴(kuò)展句型的練習(xí)，比如使用“notonly...butalso...”或者“insteadof...”等結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到一些學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出色，能夠積極地參與到討論和創(chuàng)作中。然而，也有一些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。

此外，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成，而有些學(xué)生則不夠用心。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供更具體的指導(dǎo)，比如列出作業(yè)完成的步驟和預(yù)期結(jié)果，同時(shí)也會(huì)在下次課的開(kāi)始時(shí)，檢查作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋。

在教學(xué)反思中，我還意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我在講解新知時(shí)可能需要放慢速度，提供更多的重復(fù)和練習(xí)機(jī)會(huì)。為了更好地滿足這些學(xué)生的需求，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置個(gè)別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,aunt,uncle,cousin

②描述家庭成員關(guān)系的句型：Isthisyour...?Thisismy....

③常用詢問(wèn)句型：Whoisthis?Howoldisyour...?

2.關(guān)鍵詞：

①M(fèi)other

②Father

③Sister

④Brother

⑤Aunt

⑥Uncle

⑦Cousin

3.句型示例：

①I(mǎi)sthisyourmother?

②Thisismymother.

③Whoisthis?

④Howoldisyourbrother?Heistenyearsold.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書(shū)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣。

-視頻資源：英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片《PeppaPig》中關(guān)于家庭成員的片段，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《MyFamily》故事書(shū)，關(guān)注書(shū)中描述的家庭成員關(guān)系和日常生活場(chǎng)景，嘗試用英語(yǔ)復(fù)述故事內(nèi)容。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看《PeppaPig》中關(guān)于家庭成員的片段，注意觀察角色如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)家庭成員的稱呼和關(guān)系，嘗試模仿并練習(xí)。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦《MyFamily》故事書(shū)中的重點(diǎn)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特定家庭成員