13 橋 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13橋教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過學習《13橋》一文，引導學生感受我國橋梁建筑的歷史悠久和建筑技藝的精湛，培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情懷。通過分析課文，讓學生掌握描寫景物的方法，提高學生的寫作能力。同時，通過課堂討論，激發(fā)學生對自然景觀的觀察和思考，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然景觀的審美感知能力，提升學生對中國傳統(tǒng)文化和歷史成就的認同感。通過學習《13橋》，鍛煉學生的語言表達能力，增強對語文文本的解讀能力，同時提高學生的文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景觀和建筑物的課文，具備一定的觀察和描寫能力。他們對橋梁有一定的了解，但可能缺乏對橋梁歷史和建筑特點的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然景觀和建筑有著天然的興趣，尤其是與我國歷史和文化相關的建筑。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過課文學習獲得知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則可能更偏好通過動手實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對橋梁的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，難以在閱讀中體會到作者的情感和意境。此外，學生在寫作時可能面臨如何將觀察到的景物和感受轉(zhuǎn)化為生動文字的挑戰(zhàn)。同時，對于一些復雜的橋梁建筑結(jié)構，學生可能難以在短時間內(nèi)完全理解其特點和功能。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、白板、實物橋梁模型或圖片、教材《13橋》。

2.課程平臺：網(wǎng)絡教學平臺，用于課后資料共享和在線討論。

3.信息化資源：橋梁建筑相關的圖片、視頻資料、橋梁結(jié)構設計軟件。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、寫作實踐、課外拓展閱讀。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起學習一篇描寫我國橋梁的課文——《13橋》。在上課之前，請大家先思考一下：你們知道哪些著名的橋梁？它們有什么特點？好，請大家分享一下你們的想法。

（學生分享）

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀課文，思考：這篇文章主要寫了什么？

2.指名讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

3.學生匯報：課文主要介紹了我國的橋梁，包括趙州橋、盧溝橋等。

三、細讀課文，探究主旨

1.趙州橋的特點：

a.指導學生閱讀課文第一自然段，了解趙州橋的歷史背景。

b.引導學生思考：趙州橋有什么特點？為什么被稱為“天下第一橋”？

c.學生討論，教師總結(jié)：趙州橋歷史悠久，結(jié)構獨特，設計巧妙，被譽為“天下第一橋”。

2.盧溝橋的戰(zhàn)斗：

a.指導學生閱讀課文第二自然段，了解盧溝橋的歷史事件。

b.引導學生思考：盧溝橋的戰(zhàn)斗有什么意義？

c.學生討論，教師總結(jié)：盧溝橋的戰(zhàn)斗是抗日戰(zhàn)爭的起點，具有重要歷史意義。

3.課文側(cè)重點：

a.指導學生閱讀課文第三自然段，了解作者對橋梁的贊美之情。

b.引導學生思考：課文通過描寫趙州橋和盧溝橋，想要表達什么？

c.學生討論，教師總結(jié)：課文通過贊美橋梁，表達了對我國悠久歷史和燦爛文化的自豪之情。

四、深入閱讀，體會情感

1.朗讀課文，感受作者對橋梁的贊美之情。

2.指導學生背誦課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.學生分組討論：如何將課文中的贊美之情轉(zhuǎn)化為自己的情感？

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.讓學生收集有關我國橋梁的資料，了解我國橋梁建筑的歷史和發(fā)展。

2.引導學生思考：我國橋梁建筑在世界范圍內(nèi)有哪些重要地位？

3.學生分享自己的研究成果，教師點評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

今天我們學習了《13橋》，了解了我國橋梁建筑的歷史和特點。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)關注我國的傳統(tǒng)文化，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

（課堂小結(jié)完畢，下課）學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠識別并描述趙州橋和盧溝橋等著名橋梁的特點和歷史背景。

-學生掌握了描寫自然景觀和建筑物的寫作技巧，能夠運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作。

-學生學會了如何通過課文中的細節(jié)描寫來體會作者的情感，提高了對文學作品的理解能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主閱讀、小組討論和課堂分享，提升了合作學習和交流溝通的能力。

-學生通過觀察橋梁模型或圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，鍛煉了觀察力和空間想象力。

-學生通過寫作實踐，學會了如何將觀察到的景物和感受轉(zhuǎn)化為文字，提高了寫作水平。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對我國的橋梁建筑產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生通過學習橋梁的歷史，認識到我國在建筑領域取得的偉大成就，激發(fā)了愛國情懷。

-學生在了解橋梁背后的故事中，學會了尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)的重要性。

4.綜合運用能力：

-學生能夠?qū)⒄n文中的知識應用到實際生活中，如參觀橋梁時能夠提出有深度的問題。

-學生在課后拓展活動中，能夠運用所學知識進行研究和探索，如制作橋梁模型或撰寫相關報告。

-學生在日常生活中，能夠關注到周圍的自然景觀和建筑，學會欣賞和贊美。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解橋梁歷史和建筑特點時，我嘗試使用多媒體展示橋梁圖片和視頻，讓學生更直觀地感受橋梁的魅力，增強課堂的趣味性和互動性。

2.設計實踐性作業(yè)：為了讓學生更好地理解橋梁的結(jié)構和設計，我設計了制作橋梁模型或繪制橋梁畫的活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對橋梁的興趣不夠濃厚，或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多媒體教學和實踐作業(yè)，但整體教學方法仍然較為單一，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習和能力發(fā)展的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置與橋梁相關的預習任務，激發(fā)學生的學習興趣。同時，在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并給予積極的反饋。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、辯論賽等，以增加課堂的趣味性和互動性。此外，我會鼓勵學生參與課外活動，如參觀橋梁、參加建筑知識競賽等，以拓寬他們的知識面。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實踐作品、小組合作等。同時，我會關注學生的個性化學習需求，給予針對性的指導和幫助。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-我國橋梁建筑的歷史悠久和技藝精湛。

-趙州橋和盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

-課文中對橋梁的贊美和對傳統(tǒng)文化的尊重。

②重點詞語：

-歷史悠久

-技藝精湛

-趙州橋

-盧溝橋

-被譽為

-抗日戰(zhàn)爭

③重點句子：

-“趙州橋，這座古老的石橋，歷經(jīng)千年風雨，依然屹立不倒?！?/p>

-“盧溝橋的戰(zhàn)斗，是抗日戰(zhàn)爭的起點，它見證了我國人民的堅強意志和英勇斗爭?！?/p>

-“這些橋梁，是我國智慧的結(jié)晶，是歷史的見證，也是文化的傳承?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國橋梁史話》節(jié)選，介紹中國橋梁建筑的發(fā)展歷程和著名橋梁的故事。

-視頻資源：《中國建筑奇跡——橋梁篇》，展示中國現(xiàn)代橋梁建筑的技術成就和創(chuàng)新。

-在線平臺：國家地理頻道或相關科普網(wǎng)站上的橋梁建筑專題節(jié)目。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課外時間閱讀《中國橋梁史話》節(jié)選，了解中國橋梁建筑的歷史背景和重要事件。

-觀看《中國建筑奇跡——橋梁篇》視頻，觀察視頻中的橋梁設計和施工過程，思考橋梁建筑對現(xiàn)代交通的影響。

-學生可以記錄下觀看視頻或閱讀材料時的感想和疑問，準備在下一節(jié)課上與同學分享。

-教師推薦閱讀材料：《中國橋梁史話》中關于趙州橋和盧溝橋的章節(jié)，以及介紹古代橋梁建筑技術的文章。

-教師解答疑問：對于學生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師可以在課后提供解答，或者組織討論會讓學生們共同探討。

-實踐活動：鼓勵學生在家中或?qū)W校附近尋找橋梁，觀察并記錄橋梁的結(jié)構、材料和歷史信息，撰寫一篇短文介紹所觀察到的橋梁。

-小組合作：學生可以組成小組，選擇一個特定的橋梁作為研究對象，通過查閱資料、實地考察等方式，完成一份關于該橋梁的詳細介紹報告。

-創(chuàng)作活動：學生可以嘗試創(chuàng)作一首詩或一篇短文，以橋梁為主題，表達自己對橋梁建筑和歷史的理解和感悟。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們學習了《13橋》這篇課文，我們一起了解了我國橋梁建筑的歷史悠久和技藝精湛。通過閱讀課文，我們認識了趙州橋和盧溝橋這兩座著名的橋梁，它們不僅是交通的重要設施，更是我國歷史和文化的重要見證。

首先，我們學習了趙州橋的歷史背景和建筑特點。趙州橋被譽為“天下第一橋”，它歷史悠久，結(jié)構獨特，設計巧妙。同學們，你們能分享一下趙州橋的特點嗎？（學生回答）

很好，趙州橋的這些特點正是它被譽為“天下第一橋”的原因。接下來，我們通過盧溝橋的戰(zhàn)斗，了解了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。盧溝橋的戰(zhàn)斗是我國抗日戰(zhàn)爭的起點，它見證了我國人民的堅強意志和英勇斗爭。

在課文的學習中，我們還體會到了作者對橋梁的贊美和對傳統(tǒng)文化的尊重。同學們，你們認為作者為什么會對橋梁如此贊美呢？（學生回答）

正是因為橋梁承載了我們的歷史和文化，它不僅是交通的紐帶，更是我們民族的驕傲。通過今天的學習，我們不僅要學會欣賞橋梁的美，還要學會尊重和傳承我們的文化遺產(chǎn)。

當堂檢測：

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