Module 6 Unit 2 I've got a stamp from China（ 教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2I'vegotastampfromChina（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module6Unit2I'vegotastampfromChina，主要圍繞描述自己收藏的郵票展開，包括郵票的圖案、顏色、大小等。內(nèi)容涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，以及介詞from的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)學(xué)生已有的英語知識(shí)相聯(lián)系，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的表達(dá)方式，以及介詞from的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和拓展相關(guān)語法知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過描述郵票的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述事物，增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同國家的文化特色。同時(shí)，通過思考和討論，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)利用多種學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。然而，在具體到本節(jié)課的內(nèi)容上，學(xué)生對(duì)郵票這一文化載體的了解可能有限，對(duì)于描述郵票的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)可能缺乏直觀的感受。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫作方面可能存在一定的困難，特別是在描述具體事物時(shí)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力也在逐漸發(fā)展，他們能夠接受新的信息，但同時(shí)也需要教師引導(dǎo)，幫助他們將新知識(shí)與已有知識(shí)相結(jié)合。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力有待提高。在小組活動(dòng)中，他們需要學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。在課堂討論中，他們需要勇于表達(dá)自己的看法，同時(shí)也需要尊重他人的觀點(diǎn)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版六年級(jí)上冊(cè)英語教材配套電子資源

-信息化資源：郵票圖片、視頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物郵票、卡片、角色扮演道具、課堂練習(xí)冊(cè)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于中國郵票的介紹視頻，并了解郵票的基本信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“郵票的圖案和文化意義”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“郵票上的圖案有哪些特點(diǎn)？”“郵票如何反映一個(gè)國家的文化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線留言或提交的預(yù)習(xí)成果來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解郵票的基本信息和文化背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考郵票圖案背后的歷史故事。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一張中國郵票的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解郵票的構(gòu)成要素、分類以及如何描述郵票的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以展示不同類型的郵票，如紀(jì)念郵票、特種郵票等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中了解到關(guān)于郵票的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生描述郵票的圖案和顏色。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“郵票是如何設(shè)計(jì)的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，描述自己收集的郵票，并嘗試用英語介紹。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解郵票的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述郵票。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集一張自己喜歡的郵票，并嘗試用英語寫一篇簡短的介紹。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)郵票歷史的書籍或觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，以加深對(duì)郵票文化的理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索郵票文化。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

在課堂中，通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解郵票的構(gòu)成和描述方法，提升他們的語言表達(dá)能力和文化意識(shí)。

課后拓展應(yīng)用則鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的綜合運(yùn)用能力，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自我提升意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

（1）詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了與郵票相關(guān)的詞匯，如stamp、postage、postmark等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

（2）語法運(yùn)用能力提高：學(xué)生在描述郵票的過程中，運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，以及介詞from的用法。這有助于學(xué)生鞏固和拓展語法知識(shí)。

（3）口語表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠用英語流利地描述郵票的特點(diǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與郵票這一文化載體緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)郵票所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵有了更深入的了解，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）了解郵票的歷史：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到郵票的起源、發(fā)展歷程以及在不同國家的作用。

（2）認(rèn)識(shí)郵票的文化價(jià)值：學(xué)生認(rèn)識(shí)到郵票不僅是一種郵遞工具，更是反映一個(gè)國家歷史、文化、藝術(shù)的重要載體。

（3）培養(yǎng)民族自豪感：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到了中國郵票的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）獨(dú)立思考能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，需要獨(dú)立思考郵票的特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力。

（2）批判性思維能力：學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)，能夠?qū)︵]票的圖案、設(shè)計(jì)等方面提出自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維能力。

（3）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在描述郵票的過程中，需要運(yùn)用創(chuàng)意和想象力，設(shè)計(jì)了獨(dú)特的郵票圖案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過自主閱讀、思考、總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

（3）信息檢索能力：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)等資源，查找與郵票相關(guān)的信息，提高了信息檢索能力。

5.行為習(xí)慣改善

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有助于改善學(xué)生的行為習(xí)慣，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）認(rèn)真聽講：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極思考，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

（2）積極參與：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度。

（3）遵守紀(jì)律：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)Module6Unit2I'vegotastampfromChina這一課文的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

1.寫作練習(xí)

題目：Writeashortparagraphdescribingyourfavoritestampandexplainwhyyoulikeit.

答案示例：

Myfavoritestampisthe"GreatWall"stampfromChina.ItfeaturesabeautifulillustrationoftheGreatWall,whichisasymbolofChinesehistoryandculture.IlikethisstampbecauseitremindsmeofmytriptoBeijingandtheimpressivearchitectureoftheGreatWall.

2.角色扮演

題目：Createadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirfavoritestamps.

答案示例：

StudentA:Hey,haveyouseenmynewstampcollection?IgotastampfromJapanlastweek.

StudentB:Oh,that'scool!What'sitlike?

StudentA:It'sastampofMountFuji,thetallestmountaininJapan.Thedesignissobeautiful,andit'sagreatreminderofmytripthere.

3.詞匯拓展

題目：Findanduseatleastthreenewwordsfromthelessontodescribeastampyouhave.

答案示例：

IhaveastampfromFrancethatshowsafamouspainting.Thestampiscolorful,andithasintricatedetails.Thepaintingisvibrant,andthestampcapturestheessenceoftheartwork.

4.郵票設(shè)計(jì)

題目：Drawastampthatrepresentsyourcountryorhometown.Writeasentenceexplainingwhatyourstamprepresents.

答案示例：

Idesignedastampthatrepresentsmyhometown,asmalltowninItaly.Thestampfeaturesapicturesquescenewithahistoricchurchandabeautifullake.Itrepresentsthecharmandhistoryofmyhometown.

5.文化對(duì)比

題目：Compareandcontrastthestampsfromtwodifferentcountriesyouarefamiliarwith.Writeashortessaydiscussingthesimilaritiesanddifferences.

答案示例：

StampsfromtheUnitedStatesoftenfeaturefamouslandmarks,suchastheStatueofLibertyandtheWhiteHouse.Incontrast,stampsfromJapanoftenincludetraditionalelements,likecherryblossomsorfamoustemples.Whilebothcountriesusestampstoshowcasetheirculturalidentity,theUSstampsfocusmoreonmodernsymbols,whileJapanesestampsemphasizehistoricalandtraditionalaspects.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過寫作、口語交流、詞匯運(yùn)用、視覺藝術(shù)和文化比較等多種方式，加深對(duì)郵票和文化的理解，同時(shí)也鍛煉了他們的英語綜合運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生的互動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)。這種特色可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.文化融入教學(xué)：我注意到，將郵票這一文化元素融入英語教學(xué)中，不僅讓學(xué)生學(xué)到了語言知識(shí)，還增強(qiáng)了他們的文化意