Unit 3 Travel Reading A Vocabulary Focus教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊

Unit3TravelReadingAVocabularyFocus教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit3TravelReadingAVocabularyFocus教學設計-2024-2025學年高中英語上外版必修第一冊。本單元以旅行為主題，通過閱讀文章學習相關詞匯，如景點、交通工具、旅游活動等。內容貼近學生生活，有助于提高學生的閱讀能力和詞匯量。教學設計圍繞詞匯學習展開，通過多種活動幫助學生掌握詞匯的用法和拼寫。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力，提升語言運用能力，增強跨文化意識。通過本單元學習，學生能夠理解旅游相關詞匯，學會在語境中運用詞匯，提高詞匯記憶和運用效率，同時了解不同文化背景下的旅游習俗，增強跨文化交流的意識和能力。學情分析高中一年級學生正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇。在英語學科上，大部分學生具備一定的詞匯量和基礎的語法知識，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于初中階段的英語學習重點在于基礎知識，部分學生在閱讀理解、詞匯運用和語法應用方面可能存在不足。具體分析如下：

1.學生層次：班級學生英語水平參差不齊，部分學生基礎較好，能夠獨立完成閱讀任務；而部分學生基礎較弱，需要教師的額外輔導。

2.知識方面：學生對英語詞匯掌握程度不一，對旅游相關詞匯的掌握可能存在困難，需要在教學中加強。

3.能力方面：學生的英語閱讀理解能力、詞匯運用能力和語法應用能力有待提高，教學中需注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

4.素質方面：學生在跨文化意識方面有待加強，需要通過教學活動引導學生了解不同文化背景下的旅游習俗。

5.行為習慣：部分學生在課堂上缺乏積極參與，需通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

6.對課程學習的影響：由于學生的英語水平和學習習慣差異，教師在教學中需關注每個學生的學習進度，因材施教，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實物教具（地圖、圖片、旅游紀念品）。

2.課程平臺：上外版高中英語教材配套電子資源、在線學習平臺。

3.信息化資源：英語閱讀材料、相關視頻資料、在線詞典。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、多媒體展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組世界著名旅游景點的圖片，引導學生分享自己理想的旅行目的地，激發(fā)學生對旅游話題的興趣。

-回顧舊知：提問學生關于旅游的一些基本詞匯和短語，如"holiday"、"trip"、"sightseeing"等，幫助學生回顧和復習相關詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的旅游相關詞匯，如"beach"、"mountain"、"cruise"、"hotspring"等，并解釋每個詞匯的意思和用法。

-舉例說明：通過展示旅游文章中的例句，讓學生理解這些詞匯在實際語境中的運用。

-互動探究：分組讓學生討論如何用這些新學的詞匯描述自己或他人的旅行經歷。

3.詞匯練習（約15分鐘）

-學生活動：學生通過小組合作，使用新學的詞匯完成旅游場景描述的寫作任務。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正語法錯誤，并提供寫作建議。

4.閱讀理解（約20分鐘）

-學生活動：學生閱讀一篇關于旅游的短文，回答相關問題，測試對文章內容的理解。

-教師指導：學生完成閱讀后，教師進行講解，解釋文章結構和重要信息。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬旅游咨詢的場景，使用新學的詞匯進行對話。

-教師指導：教師提供必要的幫助，確保學生能夠流暢地使用新詞匯。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，包括填空、匹配和翻譯等，鞏固詞匯和語法知識。

-教師指導：教師提供答案和解析，幫助學生理解錯誤的原因。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課學習的重點詞匯和短語，強調其用法和注意事項。

-學生反饋：邀請學生分享他們在課堂上的學習體會，提出疑問。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置：布置相關的課后作業(yè)，如閱讀一篇關于旅游的短文，并嘗試用新學的詞匯寫一篇小作文。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅游文化背景資料：介紹不同國家的旅游文化特點，如中國的長城、埃及的金字塔、法國的埃菲爾鐵塔等，幫助學生了解不同文化背景下的旅游意義。

-國際旅游組織信息：提供世界旅游組織（UNWTO）或國家旅游局等官方機構的信息，讓學生了解旅游業(yè)的全球發(fā)展趨勢。

-旅游攝影作品集：收集國內外著名的旅游攝影作品，激發(fā)學生對旅游美景的興趣，同時提高學生的審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀有關旅游文學的書籍，如《孤獨星球》系列、《背包十年》等，通過閱讀了解更多的旅游故事和體驗。

-視頻學習：鼓勵學生觀看旅游紀錄片，如《舌尖上的中國》中的旅游美食篇，通過視頻學習了解不同地區(qū)的特色文化和美食。

-實踐活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的旅游知識競賽，或者讓學生以小組形式策劃一次虛擬的旅行，提高學生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

-在線課程：推薦學生在線學習與旅游相關的英語課程，如旅游英語口語、旅游文化等，幫助學生提高英語水平和旅游知識。

-旅游雜志訂閱：鼓勵學生訂閱旅游雜志，如《旅行家》、《國家地理》等，通過閱讀雜志了解最新的旅游資訊和旅游趨勢。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐臍v史遺跡、博物館等，將課堂學習與實際體驗相結合。課后作業(yè)1.寫作練習：

假設你是一名旅游博主，剛剛結束了一次難忘的旅行。請用英語寫一篇短文，描述你的旅行經歷，包括你訪問的地方、所見所聞、你的感受以及你推薦的理由。字數(shù)不少于100字。

答案示例：

Lastsummer,ItraveledtotheGreatWallofChina.Itwasanincredibleexperience.Thewallwassovastandancient,withbeautifulviewsfromthetop.Imetmanytouristsfromaroundtheworldandlearnedabouttheircultures.Iwouldhighlyrecommendthisplacetoanyonewholoveshistoryandadventure.

2.詞匯運用：

選擇適當?shù)穆糜蜗嚓P詞匯填空，完成短文。

Ilovetotravel.Therearesomanyplacestoseeintheworld.Oneofmyfavoritedestinationsisthe__________.Ithas__________and__________.Ialsoenjoy__________and__________.Ialwaysmakesuretotakephotosandwrite__________.

答案：beach,mountains,lakes,hiking,sightseeing,atraveljournal

3.閱讀理解：

閱讀以下短文，回答問題。

DuringmyrecenttriptoJapan,IhadtheopportunitytovisittheancientcityofKyoto.Kyotoisknownforitsbeautifultemples,gardens,andtraditionalculture.OneofthemostfamoustemplesisKinkaku-ji,alsoknownastheGoldenPavilion.Thetempleiscoveredingoldleafandreflectsbeautifullyinthepondinfrontofit.

Question:WhatisKinkaku-jiknownfor?

答案：Kinkaku-jiisknownforitsbeautifulgoldleafandreflectioninthepond.

4.完形填空：

閱讀下面的短文，根據(jù)上下文選擇正確的單詞或短語完成句子。

WhenIwasinItaly,IhadthechancetovisittheColosseum.The__________wasbuiltinthe1stcenturyADandwasusedforgladiator__________.TheColosseumisasymbolof__________inancientRome.

A.temple,battles,religion

B.arena,fights,culture

C.palace,games,history

D.stadium,competitions,architecture

答案：B.arena,fights,culture

5.句子改寫：

將下面的句子用不同的句式表達，保持意思不變。

TheGreatWallisasymboloftheChinesepeople'swisdomandstrength.

答案：TheChinesepeople'swisdomandstrengthareembodiedintheGreatWall./TheGreatWallisatestamenttotheChinesepeople'swisdomandstrength./TheChinesepeople'swisdomandstrengthcanbeseenintheGreatWall.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與小組討論。大部分學生能夠準確理解并運用新學的旅游相關詞匯，課堂互動良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠合作完成旅游場景描述的寫作任務，并能夠運用新學的詞匯進行交流。學生的表現(xiàn)顯示出良好的團隊合作能力和語言運用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括詞匯填空、閱讀理解和句子改寫等題型，大部分學生能夠正確完成。測試結果顯示學生對本節(jié)課的教學內容掌握較好，但在詞匯運用和閱讀理解方面仍有提升空間。

4.學生自我評價：

學生通過自我評價表，對自己的課堂表現(xiàn)、小組合作、知識掌握等方面進行了反思。結果顯示，學生對本節(jié)課的整體滿意度較高，認為通過學習提高了自己的英語閱讀能力和詞匯量。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時指出部分學生在回答問題時