6 狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文統(tǒng)編版六年級上冊

6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文統(tǒng)編版六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《狼牙山五壯士》是2024-2025學(xué)年語文統(tǒng)編版六年級上冊的一篇課文。本課以抗日戰(zhàn)爭時(shí)期五位英勇戰(zhàn)士的壯烈事跡為主線，展現(xiàn)了他們不畏強(qiáng)敵、英勇斗爭的精神風(fēng)貌。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解五位壯士的英雄事跡，體會他們的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的英勇事跡，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過品讀課文，感受革命英雄主義精神，體會語言文字的豐富性和表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享觀點(diǎn)，提高交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五位壯士的崇高品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握狼牙山五壯士的英雄事跡，體會他們的英勇無畏和愛國主義精神。

②學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對比、象征等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③通過角色扮演和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考英雄人物的心理活動和情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，幫助學(xué)生建立對那段歷史的初步認(rèn)識，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

②深入挖掘課文中的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會英雄人物的犧牲精神和民族大義。

③培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件與個(gè)人情感相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、觸控一體機(jī)。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)資料。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的戰(zhàn)爭場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在那樣艱苦的戰(zhàn)爭年代，有哪些英雄人物的故事值得我們學(xué)習(xí)？”

2.**提出問題**：教師提問：“同學(xué)們，你們知道狼牙山五壯士的故事嗎？他們?yōu)槭裁磿蝗藗冦懹?？?/p>

3.**激發(fā)興趣**：教師簡要介紹狼牙山五壯士的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**分析課文結(jié)構(gòu)**：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，明確課文分為三個(gè)部分，分別是壯士們接受任務(wù)、英勇阻擊敵人、英勇跳崖犧牲。

2.**理解課文內(nèi)容**：教師詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵句子和段落，幫助學(xué)生理解五位壯士的英雄事跡。

-用時(shí)：5分鐘

3.**品讀感悟**：教師引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，體會壯士們的英勇無畏和愛國主義精神。

-用時(shí)：5分鐘

4.**討論交流**：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對五位壯士的理解和感悟。

-用時(shí)：5分鐘

5.**拓展延伸**：教師結(jié)合歷史背景，講解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦環(huán)境，幫助學(xué)生理解壯士們的犧牲精神。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**角色扮演**：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演狼牙山五壯士，體會他們的心理活動和情感變化。

-用時(shí)：5分鐘

2.**知識競賽**：教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行知識競賽，鞏固所學(xué)知識。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-用時(shí)：3分鐘

2.**解答環(huán)節(jié)**：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-用時(shí)：2分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**提問反饋**：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-用時(shí)：2分鐘

2.**情感共鳴**：教師與學(xué)生分享自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

-用時(shí)：3分鐘

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的英勇事跡和愛國主義精神。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的感悟文章。

3.**下課**：宣布下課，學(xué)生收拾書包，準(zhǔn)備離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶并復(fù)述狼牙山五壯士的英雄事跡，了解他們的背景和英勇行為。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，理解其深層含義。

-學(xué)生掌握了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，對那段歷史有了初步的認(rèn)識。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過角色扮演，提高了自己的表演能力和情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在知識競賽中，鍛煉了快速反應(yīng)和邏輯思維能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對狼牙山五壯士的英勇事跡產(chǎn)生了深刻的情感共鳴，增強(qiáng)了愛國主義情感。

-學(xué)生對革命先烈的崇高品質(zhì)有了更深的理解和尊重，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生對歷史事件產(chǎn)生了興趣，愿意主動了解和學(xué)習(xí)更多相關(guān)的歷史知識。

4.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生認(rèn)識到英雄主義精神的重要性，明白了為國家、為人民犧牲的偉大意義。

-學(xué)生學(xué)會了從歷史事件中汲取力量，面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加堅(jiān)定和勇敢。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重個(gè)人品德修養(yǎng)，努力成為有責(zé)任感和使命感的人。

5.**思維拓展**：

-學(xué)生通過分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了多角度思考問題，拓展了思維視野。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**：

①狼牙山五壯士的英雄事跡

②抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景

③英雄主義精神和愛國主義情感

2.**重點(diǎn)詞**：

①英勇：勇敢無畏，不畏強(qiáng)敵。

②犧牲：為了國家和民族的利益，獻(xiàn)出自己的生命。

③堅(jiān)定：意志堅(jiān)定，毫不動搖。

3.**重點(diǎn)句**：

①“他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，英勇地跳下了懸崖?！?/p>

②“五壯士英勇頑強(qiáng)，寧死不屈，為民族解放事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命?！?/p>

③“五壯士的英勇事跡，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和紀(jì)念?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的戰(zhàn)爭場景視頻，通過直觀的視聽效果，讓學(xué)生身臨其境地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的英勇，這樣的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**角色扮演法**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)五位壯士的心理活動和情感變化，這種身臨其境的體驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講授新課的過程中，我可能對課文內(nèi)容的挖掘還不夠深入，對于一些歷史背景和人物心理的剖析不夠透徹，這可能會影響到學(xué)生對課文的理解和感悟。

2.**學(xué)生參與度不夠**：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對某些話題不夠感興趣，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

3.**作業(yè)評價(jià)方式單一**：課后作業(yè)的布置和評價(jià)方式比較單一，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要我探索更加多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對課文內(nèi)容的深入挖掘，結(jié)合歷史背景和人物心理，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.**提高課堂互動性**：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、辯論賽等，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.**豐富作業(yè)評價(jià)方式**：我將嘗試采用多元化的作業(yè)評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)相結(jié)合，以及結(jié)合實(shí)際操作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：要求學(xué)生課后閱讀課文《狼牙山五壯士》的相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

-五位壯士的英雄事跡給你留下了哪些深刻的印象？

-你認(rèn)為他們在面對生死抉擇時(shí)，表現(xiàn)出了怎樣的精神品質(zhì)？

-你能從他們的故事中汲取到哪些生活智慧？

2.**寫作練習(xí)**：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，題目自擬，要求：

-結(jié)合課文，描述一位你敬佩的英雄人物，并簡要說明理由。

-字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

3.**小組討論**：以小組為單位，討論以下話題：

-在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾螌⒗茄郎轿鍓咽康木癜l(fā)揚(yáng)光大？

-結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行英雄精神。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我將在第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高寫作能力。

3.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，我會對作業(yè)的整體情況進(jìn)行反饋，包括作業(yè)完成情況、常見錯(cuò)誤等，并對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)優(yōu)秀作品，指出不足之處。

4.**改進(jìn)建議**：在反饋中，我將給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高寫作的條理性、如何豐富文章內(nèi)容等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.**跟蹤反饋**：對于作業(yè)的改進(jìn)情況，我將進(jìn)行跟蹤反饋，確保學(xué)生能夠根據(jù)建議進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《狼牙山五壯士》的歷史背景資料，包括抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史文獻(xiàn)、相關(guān)歷史事件的描述等。

-**視頻資源**：關(guān)于狼牙山五壯士的紀(jì)錄片、電影片段或戰(zhàn)爭題材的短片，用以直觀展示英雄事跡和戰(zhàn)爭環(huán)境。

2.**拓展要求**：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行查找與《狼牙山五壯士》相關(guān)的歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭的背景和五位壯士的具體事跡。

-觀看推薦的視頻資源，通過影像資料加深對歷史事件的感知和理解。

-學(xué)生可以選擇閱讀一本關(guān)于抗日戰(zhàn)爭或英雄人物的書籍，如《英雄兒女》、《狼牙山五壯士傳》等，以拓寬視野。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士事跡的心得體會，或者創(chuàng)作一篇短文，以英雄為原型，表現(xiàn)現(xiàn)代英雄形象。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供一份《狼牙山五壯士》的相關(guān)資料清單