Unit 3 My Friends Lesson 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyFriendsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit3MyFriendsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課以“我的朋友”為主題，通過圖片、歌曲和對(duì)話等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用關(guān)于朋友的相關(guān)詞匯和句型。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和對(duì)朋友的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下朋友關(guān)系的重要性。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的喜愛和關(guān)心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語字母、簡(jiǎn)單的問候語和日常用語。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但詞匯量和句型結(jié)構(gòu)相對(duì)有限，對(duì)于描述朋友關(guān)系的相關(guān)詞匯和句型可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過圖片、歌曲等直觀方式能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于動(dòng)手操作和互動(dòng)交流，因此小組合作和角色扮演等活動(dòng)對(duì)他們來說較為適合。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描述朋友關(guān)系的詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易理解；三是文化差異，對(duì)朋友關(guān)系的理解可能存在偏差。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教材：人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)Unit3MyFriendsLesson1

-圖片資源：與朋友相關(guān)的圖片，如不同國家的小朋友在一起玩耍的場(chǎng)景

-音頻資源：與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲和對(duì)話錄音

-課件資源：PPT課件，包含課程內(nèi)容、互動(dòng)問題和活動(dòng)指導(dǎo)

-教學(xué)輔助工具：彩色卡片、掛圖、小道具（如玩具娃娃）

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)學(xué)習(xí)材料和游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、板書、多媒體展示、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)朋友關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有好朋友？你們的好朋友叫什么名字？你們喜歡和好朋友一起做些什么？”

展示一些關(guān)于朋友互動(dòng)的圖片，如孩子們一起玩耍、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“我的朋友”，強(qiáng)調(diào)朋友在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解關(guān)于朋友的詞匯和句型。

過程：

講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯，如name（名字）、age（年齡）、favoritefood（最喜歡的食物）等。

使用卡片展示詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.情景對(duì)話練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

過程：

設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的情景，如介紹自己、詢問朋友的名字和年齡等。

讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.小組合作活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：通過小組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言運(yùn)用能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題，如“我的好朋友”。

每組討論并制作一個(gè)關(guān)于自己好朋友的展示板，包括名字、年齡、興趣愛好等。

每組派代表向全班展示他們的作品，并互相提問。

5.課堂游戲（10分鐘）

目標(biāo)：通過游戲，鞏固學(xué)生對(duì)朋友相關(guān)詞匯和句型的記憶。

過程：

進(jìn)行“快速問答”游戲，教師提問關(guān)于朋友的詞匯和句型，學(xué)生快速回答。

設(shè)置時(shí)間限制，增加游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朋友關(guān)系的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

引導(dǎo)學(xué)生思考朋友對(duì)我們的生活有何意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與朋友交流。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己好朋友的短文。

提醒學(xué)生注意語法和拼寫，鼓勵(lì)他們多練習(xí)英語寫作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)別和拼寫關(guān)于朋友關(guān)系的核心詞匯，如name、age、favoritefood等。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蜻\(yùn)用這些詞匯，如詢問他人的名字、年齡和喜好。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如Howoldareyou?Iam...yearsold.Myfavoritefoodis...等。這有助于他們?cè)趯?shí)際生活中進(jìn)行基本的英語交流。

3.文化理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家小朋友之間的友誼，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，理解了不同文化背景下朋友關(guān)系的重要性，培養(yǎng)了尊重多元文化的態(tài)度。

4.語言技能提升：

通過角色扮演和小組合作活動(dòng)，學(xué)生的聽說能力得到了顯著提升。他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語，提高了語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

小組討論和合作制作展示板的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，這些技能對(duì)他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生在討論和分享自己好朋友的經(jīng)歷時(shí)，情感態(tài)度得到了積極的影響。他們學(xué)會(huì)了表達(dá)對(duì)朋友的喜愛和關(guān)心，增強(qiáng)了同理心和社交能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何通過寫作來提高自己的語言表達(dá)能力，這對(duì)于他們長期的英語學(xué)習(xí)具有積極意義。

8.問題解決能力：

在小組討論中，學(xué)生需要共同面對(duì)挑戰(zhàn)，提出解決方案。這種實(shí)踐過程培養(yǎng)了他們的批判性思維和問題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

題目：根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成以下句子。

答案：MynameisAlice.Iameightyearsold.Myfavoritefoodisicecream.

2.問答練習(xí)

題目：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，回答以下問題。

對(duì)話：A:What'syourname?

B:MynameisTom.

A:Howoldareyou?

B:Iamsevenyearsold.

A:What'syourfavoritefood?

B:Myfavoritefoodispizza.

問題：What'sTom'sname?Howoldishe?What'shisfavoritefood?

答案：Tom'snameisTom.Heissevenyearsold.Hisfavoritefoodispizza.

3.選擇合適的詞匯

題目：從下列選項(xiàng)中選擇合適的詞匯填空。

Myfavorite__________isicecream.(color,fruit,food)

答案：food

4.角色扮演

題目：根據(jù)以下情景，進(jìn)行角色扮演。

情景：兩個(gè)小朋友在公園相遇，他們互相介紹自己，并詢問對(duì)方的年齡和喜歡的食物。

答案示例：

A:Hi,mynameisLily.Iamsixyearsold.Myfavoritefoodisapples.

B:Hi,mynameisMax.Iamfiveyearsold.Myfavoritefoodisbananas.

5.短文填空

題目：閱讀以下短文，根據(jù)上下文填空。

Onceuponatime,therewasagirlnamed__________.Shewaseightyearsold.Shehada__________friendnamedTom.Theylikedtoplaytogether.Theyoftenate__________.Theywerehappyfriends.

答案：Alice,good,icecream教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對(duì)今天的課程進(jìn)行一些反思。首先，我想說的是，我對(duì)孩子們的表現(xiàn)感到非常滿意。他們?cè)谡n堂上積極參與，回答問題也很積極，這讓我感到很欣慰。

在導(dǎo)入新課的部分，我使用了孩子們熟悉的日常話題“我的朋友”，通過提問和展示圖片的方式，很快就激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。所以，我想在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在講解詞匯和句型時(shí)，我注意到有些孩子對(duì)于一些較復(fù)雜的句型理解起來有些吃力。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整。比如，對(duì)于理解能力較弱的孩子，我可以采用更簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行教學(xué)，或者通過重復(fù)練習(xí)來幫助他們鞏固記憶。

在情景對(duì)話練習(xí)中，我看到了孩子們的進(jìn)步。他們能夠根據(jù)情景運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或者句子結(jié)構(gòu)不完整的情況。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如組織英語角或者角色扮演活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中提高口語表達(dá)能力。

小組合作活動(dòng)是今天課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我更加堅(jiān)信，小組合作是一種很好的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。不過，我也注意到，在小組討論中，有些孩子可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。因此，我需要思考如何更好地鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與到討論中來，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的展示非常精彩。他們不僅能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問和回答。這讓我感到很高興，但也意識(shí)到我需要更多地引導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的提問和回答。在今后的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些特定的提問技巧和回答策略，讓孩子們?cè)谡故緯r(shí)更加自信和流暢。

最后，我想說的是，今天的課讓我意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。我會(huì)認(rèn)真思考今天的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注孩子們的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朋友關(guān)系的基本描述

-介紹朋友的常用詞匯和句型

-朋友間的互動(dòng)和活動(dòng)

②重點(diǎn)詞匯：

-name（名字）

-age（年齡）

-favoritefood（最喜歡的食物）

-friend（朋友）

-playtogether（一起玩）

-like（喜歡）

③重點(diǎn)句型：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Myfavoritefoodis...

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-What'syourfavoritefood?

-Ilike...(todo)/Ienjoy...(todo)課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

1.提問與回答：

我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解完朋友的年齡時(shí)，我會(huì)問：“Whocantellmehowoldyouare?”來檢查學(xué)生是否能夠正確使用句型“Iam...yearsold.”。此外，我還通過隨機(jī)提問的方式來觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

2.觀察與反饋：

在課堂活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組合作活動(dòng)中，我不僅關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，還關(guān)注整個(gè)小組的合作效果。我會(huì)觀察小組討論的氣氛、成員之間的互動(dòng)以及最終的作品。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.課堂測(cè)試：

為了更客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些