Unit 2 Morals and Virtues reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年人教版高中英語（2019）必修第三冊(cè)

Unit2MoralsandVirtuesreadingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版高中英語（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本單元閱讀和思考課程旨在幫助學(xué)生深入理解道德和美德的重要性，通過人教版高中英語（2019）必修第三冊(cè)中相關(guān)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考道德和美德的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的道德觀念和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提升跨文化理解能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，通過閱讀和分析課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德和美德的價(jià)值，培養(yǎng)他們的道德判斷力和文化意識(shí)，同時(shí)提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，對(duì)道德和美德的概念有一定的認(rèn)識(shí)，但理解深度和批判性思維能力還有待提高。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的道德原則和美德概念，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和深入思考。在能力方面，學(xué)生的英語閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但寫作和口語表達(dá)仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸覺醒，開始關(guān)注個(gè)人品德和社會(huì)責(zé)任。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻拈喿x積累而難以理解復(fù)雜的文本，而另一部分學(xué)生則可能因?yàn)檫^于依賴教師講解而缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。此外，學(xué)生在面對(duì)道德和美德問題時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出不同的價(jià)值觀和態(tài)度，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和尊重。

針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并通過小組討論和寫作練習(xí)等活動(dòng)，提高他們的批判性思維和語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們形成正確的道德觀念和積極的人生態(tài)度。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子書包、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：人教版高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)主題的英文文章、視頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、投影儀、錄音設(shè)備五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生閱讀課文《AMoralDilemma》并總結(jié)主人公面臨的道德困境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為主人公應(yīng)該怎么做？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解主人公的道德困境和可能的解決方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與道德困境相關(guān)的視頻片段，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解道德困境的定義、原因和解決方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的道德選擇，并探討自己的道德觀念。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解道德困境的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析道德困境的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解道德困境的概念和解決方法，掌握分析道德困境的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個(gè)人道德觀念的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的道德觀點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦與道德哲學(xué)相關(guān)的書籍和在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的道德觀念和寫作技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《TheBoyWhoKnewTooMuch》-通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到在面對(duì)道德抉擇時(shí)，如何保持正直和勇敢。

《TheGoldenRule》-這篇文章講述了黃金法則，即“待人如己”，是道德教育中的一個(gè)重要概念。

《TheEthicsofEating》-通過探討飲食倫理，學(xué)生可以了解食物來源和消費(fèi)行為對(duì)道德的影響。

《ThePowerofForgiveness》-文章討論了寬恕的道德價(jià)值和它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

《TheImportanceofHonesty》-通過分析誠實(shí)的重要性，學(xué)生可以理解誠實(shí)作為一種美德的含義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）道德困境案例分析：學(xué)生可以選擇本節(jié)課中提到的道德困境案例，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析不同解決方案的道德合理性，并撰寫報(bào)告。

（2）道德辯論：組織學(xué)生進(jìn)行道德辯論，選擇一個(gè)具有爭(zhēng)議性的道德問題，如動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的道德性，讓學(xué)生在辯論中鍛煉批判性思維和表達(dá)能力。

（3）道德電影觀看與討論：推薦學(xué)生觀看與道德相關(guān)的電影，如《十二怒漢》、《死亡詩社》等，并在觀看后進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

（4）道德日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的道德困境，以及自己的思考和決策過程，以此提高道德意識(shí)和自我反思能力。

（5）道德演講：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的道德主題，進(jìn)行演講準(zhǔn)備，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行演講，鍛煉公眾演講能力。

（6）道德教育課程設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一門關(guān)于道德教育的課程，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式，以此加深對(duì)道德教育理論的理解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《ThePowerofForgiveness》-這篇文章探討了寬恕的力量，以及它在個(gè)人和社會(huì)生活中的重要性。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，深入了解寬恕的道德價(jià)值和它對(duì)個(gè)人心理健康的積極影響。

《TheEthicsofEating》-通過這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到食物來源和消費(fèi)行為與道德的關(guān)系，以及如何在日常生活中做出更加道德的飲食選擇。

《TheGoldenRule》-這篇文章深入探討了黃金法則的道德意義，即“待人如己”，并探討了這一原則在不同文化和社會(huì)背景下的應(yīng)用。

《TheImportanceofHonesty》-學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，理解誠實(shí)作為一種美德的內(nèi)涵，以及它在個(gè)人和社會(huì)中的重要性。

《MoralDilemmasintheWorkplace》-這篇文章探討了職場(chǎng)中常見的道德困境，如利益沖突、保密問題等，以及如何在這些情況下做出正確的道德選擇。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些建議的拓展活動(dòng)：

（1）閱讀拓展材料：學(xué)生可以選擇上述拓展內(nèi)容中的一篇或多篇文章進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和自己的思考。

（2）道德案例分析：學(xué)生可以選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的道德案例，如職場(chǎng)中的道德困境，分析案例中的道德問題，并提出自己的解決方案。

（3）道德辯論：學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，就某個(gè)道德問題進(jìn)行辯論，如“是否應(yīng)該對(duì)動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？”通過辯論，學(xué)生可以鍛煉批判性思維和表達(dá)能力。

（4）道德演講：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的道德主題，準(zhǔn)備并發(fā)表一次演講，以此提高公眾演講能力和道德意識(shí)。

（5）道德日記：學(xué)生可以記錄自己在日常生活中遇到的道德問題，以及自己的思考和決策過程，以此提高道德意識(shí)和自我反思能力。

（6）道德教育課程設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一門關(guān)于道德教育的課程，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式，以此加深對(duì)道德教育理論的理解。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，幫助學(xué)生選擇合適的拓展內(nèi)容。

-解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，提供必要的幫助。

-組織小組討論或課堂分享，讓學(xué)生展示自己的拓展成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)道德知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高道德實(shí)踐能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)如下：

-積極參與課堂討論，能夠就道德和美德的話題提出自己的觀點(diǎn)。

-在小組活動(dòng)中，能夠與同伴有效合作，共同完成任務(wù)。

-對(duì)道德困境的分析具有較強(qiáng)的批判性思維，能夠從不同角度進(jìn)行討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要組成部分，以下是對(duì)小組討論成果的展示：

-小組成員能夠就課文中的道德問題進(jìn)行深入的討論，提出多種解決方案。

-小組內(nèi)部分工明確，每個(gè)成員都能夠在討論中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。

-小組展示時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對(duì)其他小組的提問。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，進(jìn)行了隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括：

-道德和美德的基本概念。

-課文中的關(guān)鍵信息和人物分析。

-道德困境的解決方法。

測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用課文中的知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，以下是對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的總結(jié)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生在互評(píng)中能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見，同時(shí)也能夠接受同伴的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生對(duì)道德和美德的理解有了明顯的提高，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)積極，展現(xiàn)了良好的批判性思維和溝通能力。

-部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)略顯緊張，需要進(jìn)一步加強(qiáng)口語表達(dá)的自信。

-教師將在接下來的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法。

-教師將針對(duì)學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中提出的問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①道德和美德的基本概念

-道德：指導(dǎo)人們行為的規(guī)范和原則

-美德：體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)的優(yōu)良行為

②課文中的關(guān)鍵詞匯

-Moraldilemma：道德困境

-Virtue：美德

-Ethics：倫理學(xué)

-Integrity：正直

-Compassion：同情

-Conscience：良心

③課文中的關(guān)鍵句子

-"Everyactionhasconsequences."

-"Thedecisiontoliecanha