送東陽(yáng)馬生序讀后感題目

送東陽(yáng)馬生序讀后感題目送東陽(yáng)馬生序讀后感題目篇一讀完《送東陽(yáng)馬生序》后，我覺得，宋濂也是一塊金子。而這塊金子，是因?yàn)樗?jīng)歷了無窮的磨難還有還有它那堅(jiān)持不懈的精神，才得以煥發(fā)出永遠(yuǎn)奪目的光芒。宋濂從小就特別愛好學(xué)習(xí)、讀書，但因?yàn)榧彝l件的限制而不能如愿以償。勤奮好學(xué)的他不得不借書抄書，就算天氣再惡劣，也不會(huì)有一絲松懈，也要把書及時(shí)歸還。因?yàn)樗氖匦?，許多人都把書借給他，他也因此得以廣泛遍讀群書。長(zhǎng)大后，宋濂的求學(xué)經(jīng)歷更是艱難，他聽從前輩的批評(píng)，認(rèn)真地吸取知識(shí)，最后收獲了很多學(xué)問。他曾因?yàn)榍髮W(xué)路途漫長(zhǎng)、天氣寒冷而倒下，但他好學(xué)、堅(jiān)定不移的心卻熱情著、跳動(dòng)著。他從來不顧自己的生活，他覺得能讀書就是最快樂的。宋濂能夠有現(xiàn)在的成就，正是因?yàn)樗那趭^好學(xué)和堅(jiān)持不懈，正是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)老師的恭敬。這一切都成為他能夠取得成功的重要因素?，F(xiàn)在回過頭來想想，宋濂在那樣艱苦的條件下都學(xué)有所成了，當(dāng)今我們的學(xué)習(xí)環(huán)境及條件都非常優(yōu)良，是不是更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境呢？即使我們做不到宋濂那樣大的成就，但我們應(yīng)該使自己在提升一個(gè)層次、讓自己的學(xué)習(xí)態(tài)度再端正一些、使自己的讀書熱情更高漲。其實(shí)，客觀的條件并不是最重要的，重要的是主觀上的努力。宋濂的成功也離不開他的言必行的優(yōu)秀品質(zhì)。他不管天氣有多惡劣，都不放棄抄書，也不把書晚些歸回。所以，他得到了人們的認(rèn)可，人們都愿意把書借給他，這正是他用實(shí)際行動(dòng)換來的行必果。勤勵(lì)奮勉是我從宋濂身上看到的刻苦；勤學(xué)好問是我從宋濂身上學(xué)到的態(tài)度；言必行，行必果是我從宋濂身上得到的忠告。我會(huì)用這些收獲，換取一個(gè)更加愛學(xué)習(xí)、更加會(huì)學(xué)習(xí)的自己。送東陽(yáng)馬生序讀后感題目篇二讀了《送東陽(yáng)馬生序》的這篇文章，我深深地感受到了宋濂從小到到大是那樣愛學(xué)習(xí)。小時(shí)候，他家窮沒書可讀，他就自己到藏書的人家去借，為了按時(shí)歸還，他日夜不停的抄寫，即使是在結(jié)冰的日子里他也不放松學(xué)習(xí)。成年時(shí)，沒有老師和名人的指點(diǎn)，他就跑到百里外向有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。當(dāng)老師批評(píng)他幾句時(shí)，他就更加恭敬，禮節(jié)就更加周到，他不敢說一句話來對(duì)答。因此他雖然愚笨，但他也獲得了知識(shí)。在他去求師學(xué)習(xí)時(shí)，雖然下著大雪刮著猛烈地寒風(fēng)，但他也照樣背著書箱拖著破鞋在深山裂谷中行走，腳上的皮膚凍的破裂也不知道。住在旅店，主人每天只供他兩頓飯吃，并沒有鮮肥滋味的享受。他看著和他住在一起的學(xué)生，他們都穿著絲綢的衣服，頭上帶著紅色的帽帶和寶石的帽子，腰上還掛著白玉環(huán)等裝飾，而自己穿著破衣服，即使是這樣他也沒有羨慕那些學(xué)生的穿著。因?yàn)樗闹兄幌胱x書，不覺的吃的穿的不如那些學(xué)生會(huì)。宋濂真是一個(gè)能吃苦耐勞熱愛學(xué)習(xí)尊敬長(zhǎng)輩的學(xué)子。而我自己呢？當(dāng)然無法和他比了，和他都相差十萬八千里。小時(shí)候，家里有書可讀，可是一心想著玩就放松了學(xué)習(xí)，漸漸的成了一個(gè)貪玩鬼。中年時(shí)，生活條件變好了，衣食住行都不用愁了。即使是在這樣好的生活條件下，我還是很貪玩鬼，根本就把學(xué)習(xí)拋在腦后。只為自己能夠穿上名牌衣服和鞋，不是名牌就不肯穿，有時(shí)還會(huì)和父母吵架。當(dāng)自己做錯(cuò)了事時(shí)受到老師批評(píng)，自己有會(huì)在老師背后說老師壞話。星期六或星期天，老師布置了作業(yè)，然而我是那樣的偷懶，還會(huì)在老師的作業(yè)上打折扣，有時(shí)還會(huì)帶到學(xué)校里完成。冬天天氣十分寒冷下著鵝毛大雪的時(shí)候，自己還有一種不良的想法：還是躺著暖和啊，作業(yè)就下午在寫吧。作業(yè)一推再推，到了快要上學(xué)時(shí)才手忙腳亂地將這些作業(yè)寫好。我真遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那位愛學(xué)習(xí)的宋濂，他在那樣窮的條件下都如此愛學(xué)習(xí)，而我卻在這樣美好的生活條件下都不愛學(xué)習(xí)，真是身在福中不知福。是啊，真是寶劍鋒從磨歷出，梅花香自苦寒來。只有付出多少，就回得到多少的回報(bào)。送東陽(yáng)馬生序讀后感題目篇三宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》是一篇充滿智慧與深情的贈(zèng)序，它用平實(shí)的語言，描繪了一個(gè)堅(jiān)韌不拔、矢志不渝的求學(xué)者形象，同時(shí)也傳達(dá)了學(xué)業(yè)成就的真諦。閱讀這篇贈(zèng)序，我深受觸動(dòng)。宋濂以自身的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地?cái)⑹隽怂缒晏撔那蠼毯颓诳鄬W(xué)習(xí)的情景。他借書求師的艱難，饑寒奔走之苦，都成為了他求學(xué)路上的磨礪。這種堅(jiān)韌不拔的精神，讓我深感敬佩。同時(shí)，宋濂通過對(duì)比的手法，將他的求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生的優(yōu)越條件進(jìn)行了鮮明的對(duì)比。這種對(duì)比，不僅凸顯了宋濂的堅(jiān)韌與毅力，更讓我們看到了學(xué)業(yè)成就的真正關(guān)鍵――主觀努力。無論環(huán)境如何艱苦，只要我們有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這篇贈(zèng)序也深深地啟示了我。它讓我意識(shí)到，我們所處的優(yōu)越學(xué)習(xí)環(huán)境，是多么的珍貴。我們擁有明亮的教室、和藹的老師以及豐富的學(xué)習(xí)資源，這些都是宋濂當(dāng)年所無法想象的。然而，我們是否真正珍惜了這些條件，是否真正用心去學(xué)習(xí)了呢？宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》是一篇充滿智慧和啟示的贈(zèng)序。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)成就的真諦，也讓我更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件。我相信，只要我們用心去體會(huì)這篇贈(zèng)序的深刻內(nèi)涵，就一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得更加輝煌的成就。送東陽(yáng)馬生序讀后感題目篇四今天我們學(xué)了一篇文言文，叫做《送東陽(yáng)馬生序》，是明朝文學(xué)家宋濂寫的。宋濂因?yàn)榭炭嘧x書而中舉，就任江南儒學(xué)提舉，為太子講經(jīng)。這篇文講的是宋濂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。宋濂從小就喜歡讀書，因?yàn)榧依餂]錢，就只好借書來讀，用筆抄錄下來。到了成年以后，宋濂就更加喜歡讀書了。時(shí)常跑到百里之外的地方，向有學(xué)問的老師請(qǐng)教，刻苦鉆研。當(dāng)宋濂從師求學(xué)時(shí)，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山巨谷。雖然雪深數(shù)尺，凜冽寒風(fēng)，他依然堅(jiān)持到學(xué)舍去讀書，往往是四肢被凍得不能動(dòng)彈。宋濂那時(shí)候的環(huán)境那么糟糕，他都還堅(jiān)持讀書，從不放棄，最后終于有了出息。我們今天的環(huán)境不知道比他好多少倍，都不肯認(rèn)真讀書，缺少的就是他那種刻苦精神。我們應(yīng)該更加努力，刻苦的讀書，將來才能有出息，才能為國(guó)家效力。送東陽(yáng)馬生序讀后感題目篇五《送東陽(yáng)馬生序》寫了作者宋濂青少年時(shí)代求學(xué)的千種辛苦萬般困苦，并拿后來太學(xué)中的條件與之作比，以告誡勸勉“馬生”刻苦讀書；文章都讓人強(qiáng)烈地感到，我們必須珍惜優(yōu)越的條件，好好學(xué)習(xí)，然而給予我震撼的東西并不是這一點(diǎn)－－是宋濂的執(zhí)著。執(zhí)著的力量就在于此！它足以使一切不可能成為可能，使奇跡的產(chǎn)生成為必然！縱觀人類歷史的長(zhǎng)河，從《資本論》到《相對(duì)論》，從《蒙娜麗莎》到《命運(yùn)交響曲》，從雜交水稻到克隆羊“多利”，哪一項(xiàng)震撼驚寰宇的發(fā)明，哪一項(xiàng)驚駭世俗的創(chuàng)造，哪一種功在千秋的貢獻(xiàn)背后不曾凝聚著偉人們執(zhí)著的追求以及為其付出的辛勤與代價(jià)。誰能說他們的成功只是因?yàn)樾疫\(yùn)之神的垂青，只是一種偶然－－也許，由誰來創(chuàng)造奇跡確實(shí)是一種偶然，但，創(chuàng)造奇跡的人一定擁有著執(zhí)著的性格，這絕對(duì)是必然！現(xiàn)在，生活在我周圍的很多同學(xué)，包括我自己，就很缺乏執(zhí)著－－對(duì)知識(shí)，對(duì)友情，對(duì)生活的執(zhí)著。很多時(shí)候，我們茫然、厭倦、冷漠……花般的歲月蒙上了一層灰色。但愿，但愿大家都能重整心情，尋回心中那份失落的執(zhí)著！送東陽(yáng)馬生序讀后感題目篇六讀完宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，我被這位明代文學(xué)家的真誠(chéng)與坦誠(chéng)所深深打動(dòng)。這篇贈(zèng)序不僅僅是一篇文字，更像是一部生動(dòng)的歷史畫卷，描繪了一個(gè)時(shí)代的求學(xué)之路，更展示了一位學(xué)子的堅(jiān)韌與執(zhí)著。宋濂在文中坦誠(chéng)地?cái)⑹隽俗约涸缒晏撔那蠼毯颓诳鄬W(xué)習(xí)的經(jīng)歷。他所描述的借書求師之難、饑寒奔走之苦，都仿佛是一幅幅生動(dòng)的畫面，讓人感同身受。那些日子，他忍饑挨餓，卻依然手不釋卷；他飽受寒凍之苦，卻仍舊堅(jiān)持不懈。這樣的精神，不禁讓我對(duì)這位前輩心生敬意。更讓我印象深刻的是，宋濂將自己的求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生的優(yōu)越條件進(jìn)行了對(duì)比。這種對(duì)比，既凸顯了宋濂的堅(jiān)韌與毅力，也揭示了學(xué)業(yè)成就與條件優(yōu)劣之間并非必然的關(guān)系。他用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，一個(gè)人的成就，并不完全取決于他所擁有的資源或條件，而更多地取決于他的主觀努力和不懈追求。宋濂的這篇贈(zèng)序，不僅是對(duì)馬生的勉勵(lì)，更是對(duì)每一個(gè)求學(xué)者的鼓舞。他用自己的經(jīng)歷告訴我們，無論身處何種環(huán)境，無論條件如何艱苦，只要我們用心去學(xué)，用心去追求，就一定能夠取得成就。在現(xiàn)代社會(huì)，我們的學(xué)習(xí)條件與宋濂時(shí)代相比，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，擁有豐富的書籍資源，更有老師的悉心教導(dǎo)。然而，我們是否真正像宋濂那樣用心求學(xué)了呢？讀完這篇贈(zèng)序，我深感慚愧。我們常常因?yàn)闂l件優(yōu)越而放松對(duì)自己的要求，忘記了求學(xué)的初心。宋濂的故事提醒我們，無論條件如何，我們都應(yīng)該保持一顆謙虛、好學(xué)的心，珍惜眼前的機(jī)會(huì)，努力追求自己的夢(mèng)想。送東陽(yáng)馬生序讀后感題目篇七讀完宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，心中涌起一股深深的敬意與感慨。這篇文章不僅展示了宋濂個(gè)人的求學(xué)之路，更以真摯的情感和獨(dú)到的見解，為后世的青年學(xué)子點(diǎn)亮了一盞指引前行的明燈。宋濂在文中詳細(xì)描述了自己早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。他借書求師之難，饑寒奔走之苦，都生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。這種艱苦的環(huán)境并沒有擊垮他，反而激發(fā)了他更加堅(jiān)定的求學(xué)之心。他深知，只有通過自己的不懈努力，才能跨越種種困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的成就。與宋濂的求學(xué)經(jīng)歷相比，我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境無疑要優(yōu)越得多。我們有寬敞明亮的教室，有和顏悅色的老師為我們傳道授業(yè)解惑，更有豐富的圖書資源供我們自由閱讀。然而，在這樣的環(huán)境下，我們是否真正珍惜了這些良好的條件，是否像宋濂那樣用心求學(xué)了呢？宋濂的這篇文章不僅是一篇贈(zèng)序，更是一篇充滿智慧與情感的勵(lì)志之作。它告訴我們，人生的道路上充滿了困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)定信念，勇往直前，就一定能夠戰(zhàn)勝一切。同時(shí)，它也提醒我們珍惜現(xiàn)有的條件，不要辜負(fù)了時(shí)代賦予我們的機(jī)遇。在今天這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代里，我們更應(yīng)該像宋濂那樣，保持一顆虛心求學(xué)的心，不斷汲取新知識(shí)，提升自己的能力。只有這樣，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。送東陽(yáng)馬生序讀后感題目篇八宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》是一篇極具啟發(fā)性的贈(zèng)序，它不僅描述了宋濂個(gè)人的求學(xué)經(jīng)歷，更通過對(duì)比的手法，深入淺出地傳達(dá)了學(xué)業(yè)成就的核心要素――主觀努力。在宋濂的敘述中，我深感他求學(xué)之路的艱辛與不易。他身處于條件艱苦的環(huán)境，借書難、求師不易，饑寒交迫，卻從未放棄對(duì)知識(shí)的追求。他用自己的行動(dòng)證明了，學(xué)業(yè)成就并非僅僅依賴于天資或外部條件，而是需要個(gè)人的不懈努力和堅(jiān)韌不拔的精神。與宋濂的艱苦求學(xué)經(jīng)歷相比，我們當(dāng)今的學(xué)習(xí)環(huán)境無疑要優(yōu)越得多。坐在寬敞明亮的教室里，我們