七年級(jí)下冊(cè)語文第二十四課測(cè)試卷部編版及答案

七年級(jí)下冊(cè)語文第二十四課測(cè)試卷及答案部編版一、單選題1．下列句子中劃線字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．雪冠(guān)冠軍(guàn)冠心病(guān)張冠李戴(guān)B．勞累(lèi)累贅(léi)成年累月(lěi)果實(shí)累累(lěi)C．湖泊(pō)停泊(bó)梁山泊(bó)淡泊明志(bó)D．閑暇(xiá)假期(jià)白璧微瑕(jiá)遐思冥想(xiá)【答案】A【解析】【分析】考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。B項(xiàng)中“累”是多音字，“果實(shí)累累”的“累”應(yīng)讀“l(fā)éi”；C項(xiàng)中“泊”是多音字，“梁山泊”的“泊”應(yīng)讀“pō”；D項(xiàng)中“白璧微瑕”的“瑕”應(yīng)讀“xiá”。故答案為：A。【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦儒皆知的人物了。B．那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。C．如果我能回去，我還會(huì)卷土重來。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。D．屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣一口同聲地回答：“繼續(xù)前進(jìn)！”【答案】C【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。A．儒→孺。B．竄→躥。D。一→異。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。3．下列短語，與“她的眼睛”結(jié)構(gòu)類型都相同的一項(xiàng)是（）A．失重的鉛筆恭敬地鞠躬太空一日B．熱得難受延續(xù)下去分享快樂C．感情豐富睡眼蒙眬海市蜃樓D．保護(hù)環(huán)境天涯海角心有靈犀【答案】A【解析】【分析】“她的眼睛”是偏正短語，A項(xiàng)全是偏正短語；B項(xiàng)“熱得難受”“延續(xù)下去”是后補(bǔ)短語，“分享快樂”是動(dòng)賓短語；C項(xiàng)“感情豐富”“睡眼蒙嚨”是主謂短語，“海市蜃樓”是并列短語；D項(xiàng)“保護(hù)環(huán)境”是動(dòng)賓短語，“天涯海角”是并列短語，“心有靈犀”是主謂短語。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)詞語結(jié)構(gòu)的掌握能力，能判斷，會(huì)應(yīng)用。4．請(qǐng)選出下列句子中劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．挪威國旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。B．在科技比賽中，許多同學(xué)處心積慮，設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型。C．其他隊(duì)員撤回到8100米的營地，養(yǎng)精蓄銳，以便在需要的時(shí)候?yàn)橥粨繇敺宓年?duì)員提供各種支援。D．籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練。【答案】B【解析】【分析】本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)詞語使用的正確與否．詞語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．B“處心積慮”的意思是“千方百計(jì)地盤算（多含貶義）”，用在句中感情色彩不當(dāng)。A、C、D正確。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）A．在這樣的世界里，生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來描述它嗎？（反問）B．她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽光。（排比）C．我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……（比喻）D．她沉默了，似乎連呼吸都停止了。（比喻）【答案】A【解析】【分析】B項(xiàng)僅是兩個(gè)句式相近的句子，不能構(gòu)成排比。C項(xiàng)不是比喻，這里將聞到的清香說成聽到的小夜曲，是通感修辭。D項(xiàng)運(yùn)用了夸張的修辭。故答案為：A。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。6．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)班主任聲淚俱下地講完他父母援藏的動(dòng)人故事后，使大家深受感動(dòng)。B．李越上課偷偷在課桌下玩手機(jī)，王老師那銳利的眼睛投向了他。C．隨著三峽工程蓄水到175米，金戈鐵馬的八百年前的古戰(zhàn)場(chǎng)遺址，將部分淹沒在長(zhǎng)江之中。D．珠峰探險(xiǎn)，既是人類對(duì)未知世界的探尋，也是人類對(duì)自身的勇敢挑戰(zhàn)。【答案】D【解析】【分析】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。A．缺少主語，刪去“使”。B．搭配不當(dāng)，“眼睛”應(yīng)改為“目光”。C．語序不當(dāng)，“八百年前”與“金戈鐵馬”交換位置。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。7．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A．熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)！B．直到一個(gè)小時(shí)后我回去躺到床上，她還在哼著《月光》，那輕柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。C．“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來：“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了?！盌．看不到日出了，好想看草原的日出……聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！【答案】C【解析】【分析】此體主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。依據(jù)課文不難填出。“從她的眼睛中傳出來：”冒號(hào)改成逗號(hào)?！军c(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握，由句子的意思和語氣來確定使用哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。8．為下面語句排序，最合理的一項(xiàng)是()①如果我們用一顆有求的心面對(duì)所有事情，那么無疑是打開了一個(gè)煩惱的盒子。②我們總是找種種借口去發(fā)脾氣，來表達(dá)自己的自私與狹隘。③我們的煩惱更多是來自于自己的自私和狹隘。④學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)放棄，煩惱就會(huì)遠(yuǎn)離我們。⑤生活里，我們往往不經(jīng)意就被煩惱包圍。A．①②③④⑤ B．①⑤④②③ C．⑤②④③① D．⑤③②①④【答案】D【解析】【分析】連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語段，檢查確定?！军c(diǎn)評(píng)】做好此題關(guān)鍵在于熟讀句子，在認(rèn)真體會(huì)作者的寫作順序，包括課文脈絡(luò)，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解，排序。三、綜合題10．最近幾年，“二維碼”作為新鮮事物走進(jìn)大眾視野。為此班級(jí)開展了“認(rèn)識(shí)二維碼，改變我們的生活”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）根據(jù)所給材料，給“二維碼”下定義?！静牧稀慷S碼是在一維條碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。二維碼是一種黑白相間的圖形，是用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的。二維碼能夠把文字、圖片、音頻、視頻等“編碼”成一個(gè)圖像，當(dāng)用特定軟件拍攝這些圖像時(shí)，二維碼內(nèi)包含的信息就顯示出來。（2）閱讀下面兩則材料，概括出“二維碼”相對(duì)于“一維碼”的兩個(gè)優(yōu)勢(shì)?！静牧弦弧款愋鸵痪S碼二維碼數(shù)據(jù)容量大約20字符大約2，000字符數(shù)據(jù)密度120—100【材料二】使用一維碼時(shí)，碰到條碼受損（如污染、脫墨等）時(shí)，識(shí)讀設(shè)備就無法讀取信息，這就需要操作人員通過鍵盤手動(dòng)輸入條形碼號(hào)。二維碼引入了錯(cuò)誤糾正機(jī)制，使得二維碼在造成局部損壞時(shí)，依舊可以正確識(shí)讀。（3）某同學(xué)要制作展板介紹二維碼的應(yīng)用，下列材料可選用的兩則是【材料一】初次見面交換名片，用手機(jī)掃一下對(duì)方名片上的二維碼，姓名、電話、單位等信息一下就可存入你的通訊錄，不用再進(jìn)行復(fù)雜地輸入?！静牧隙砍匈徫铮瑨咭幌率称范S碼標(biāo)簽，食品原材料、生產(chǎn)企業(yè)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)時(shí)間等信息就會(huì)映入眼簾，產(chǎn)品基本實(shí)現(xiàn)了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障?！静牧先慷S碼的原理可以從矩陣式二維碼的原理和行列式二維碼的原理來講述?！敬鸢浮浚?）二維碼是一種用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的包含文字、圖片、音頻、視頻等信息的黑白相間的圖形。（2）優(yōu)勢(shì)一：存儲(chǔ)的信息容量大；優(yōu)勢(shì)二：具有糾錯(cuò)功能。（3）材料一，材料二【解析】【分析】此題考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)運(yùn)用能力。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)的重要組成部分，平時(shí)要多參與，多交流，勤練習(xí)，善總結(jié)。（1）考查學(xué)生給具體概念下定義的能力?！跋露x”的格式多為“×××(種概念)是×××的×××(屬概念)”。按照什么是什么的模式，抓住關(guān)鍵詞語即可。（2）要抓住“概括二維碼相對(duì)一維碼的優(yōu)勢(shì)”的要求，根據(jù)材料一的圖表中“數(shù)據(jù)容量”“數(shù)據(jù)密度”的比較，很容易得出結(jié)論優(yōu)勢(shì)一：存儲(chǔ)的信息容量大；根據(jù)材料二可歸納優(yōu)勢(shì)二：具有糾錯(cuò)功能。（3）第三則材料是講二維碼的原理，而題目要求是二維碼的應(yīng)用，所以材料一材料二適合做備選材料。【點(diǎn)評(píng)】綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)的重要組成部分，平時(shí)要多參與，多交流，勤練習(xí)，善總結(jié)。四、現(xiàn)代文閱讀11．閱讀課文選段，完成各題。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去?，F(xiàn)在，每個(gè)長(zhǎng)時(shí)間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個(gè)思鄉(xiāng)者分享他的快樂?！斑@里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了?！蔽覐难劬χ姓娴穆牭剿谧錾詈粑?，我說：“可你現(xiàn)在并不封閉，同你周圍的太空比起來，這草原太小了?！彼聊?，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花，有花?。∩洗挝襾頃r(shí)沒有的！”是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。“能近些看看那朵花嗎？”我蹲下來看?！把剑婷?！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香?！鞍?，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”我在草原上漫步，很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛戆咽稚爝M(jìn)溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺傳給遠(yuǎn)在太空中的她，我又聽到了她的感嘆?！澳隳莾汉軣岚?？”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服?！盁?，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”這時(shí)我剛把手從水中拿出來，微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的，她讓我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。…………我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。（1）“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它”中，小姑娘為何說別拔下小花？（2）作者帶著眼睛讓小姑娘領(lǐng)略了有生機(jī)的萬物，試著反過來想一下，小姑娘的種種表現(xiàn)又會(huì)給作者帶來什么呢？【答案】（1）因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎]有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。（2）小姑娘和作者都身處在封閉的工作環(huán)境中，作者帶著眼睛與小姑娘一同度假，開始了草原之行，賞花觀草，感受了小姑娘的感受，作者也找回了一些被“灰色的生活”磨鈍了之外的感覺?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它”是文章的一處伏筆，照應(yīng)后文的“生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來描述它嗎？”“我”帶著小姑娘的眼睛去往高山與草原的交接處的這次旅行，是小姑娘最后看到的地面世界，她深知自己已經(jīng)沒有希望回到地面了，因此她對(duì)草原上的柔弱的、可以被任意采擷的小花產(chǎn)生了同病相憐的感覺。（2）從文章中可以看出，“我”之前的生活是“灰色的”“忙碌的”，然而通過這次和小姑娘的旅行，她對(duì)草原上的每一朵野花、每一棵小草、每一縷陽光、每一條小溪、每一陣微風(fēng)都渴望和激動(dòng)，她對(duì)自然的熱愛和對(duì)美好世界的向往與憧憬對(duì)“我”產(chǎn)生了深刻的影響?！拔摇痹诮Y(jié)束旅行后，會(huì)覺察到平常不在意的晚風(fēng)、鳥鳴、暮色，即使“世界在我的眼中仍是灰色的，但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多”，說明“我”重新找回了對(duì)生活的美的感覺。故答案為：（1）因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎]有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。（2）小姑娘和作者都身處在封閉的工作環(huán)境中，作者帶著眼睛與小姑娘一同度假，開始了草原之行，賞花觀草，感受了小姑娘的感受，作者也找回了一些被“灰色的生活”磨鈍了之外的感覺?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解句子，把握文本內(nèi)容的基本能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，把握文章主題，再分析這個(gè)情節(jié)本身的作用，如可能是交代了什么情節(jié)，表現(xiàn)了什么，然后分析和前后文的作用，如是不是和后文形成照應(yīng)或者鋪墊等。（2）本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容，把握文本要點(diǎn)的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，再從文章的寫作背景、關(guān)鍵的字詞等方面來理解即可。12．閱讀下文，完成小題田野上的白發(fā)劉益善母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便逃散而去。母親說，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享一享福么？我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命！母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親送回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么?。?）簡(jiǎn)要說說文中的母親是一位什么樣的母親。（2）母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？（3）結(jié)合語境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。①隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。②她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。（4）本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。【答案】（1）吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、慈祥的母親。（2）（1）母親深夜敲盆趕鼠（2）母親跪在田中插秧（意思對(duì)即可）（3）①運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了母親此時(shí)體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。（4）“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面．答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)．然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)．參考答案為：文中的母親是一位吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、慈祥的故事。（2）此題查理解和概括表達(dá)的能力．解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來確定，有時(shí)要素可以有所取舍．“人物”和“地點(diǎn)”要素可舍去，關(guān)鍵的要素是“什么事”。參考答案為：①母親深夜高盆趕鼠．②母親跪在田中插秧。（3）本題考查句子賞析的能力．解答此題關(guān)鍵要選準(zhǔn)句子的賞析點(diǎn)，分析其在文中的表達(dá)效果。本句可以從修辭角度賞析，句子用了擬人、比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了秧苗的美，側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞。（4）此題是考查綜合分析的能力。初看是對(duì)線索的分析理解，實(shí)際上還包括人物形象特征，情感基調(diào)、文章主題等多方面的理解，是閱讀分析的深層的整體理解，不能留于表面或淺嘗輒止，題目的分值3分實(shí)際上暗示應(yīng)多角度思考。參考答案為：“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念。【點(diǎn)評(píng)】本文可分為四個(gè)部分：第一部分（①～②），敘述母親因?yàn)椴俪旨沂?，而過早的衰老有了白發(fā)；第二部分（③～⑥），回憶四月的一天，我回到家與母親一起深夜敲盆趕老鼠的事；第三部分（⑦～⑨），敘述父親病倒后，母親跪在田里插秧；第四部分（⑩～?），敘述母親離世已三年，但我依舊難忘她的白發(fā)，抒發(fā)我對(duì)母親的感激與贊美。本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性