20-21九年級語文一模參考答案及評分標準

20-21九年級語文一模參考答案及評分標準

一（28分）

L（6分）每空1分，有錯、漏、添、倒，本句不得分。

（1）千樹萬樹梨花開（2）沉舟側(cè)畔千帆過（3）春來江水綠如藍（4）草色入簾青

（5）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

2.（8分）

（1）（3分）用楷書（整潔端正）或行楷（牽絲連帶、筆順合理）臨寫1分，臨寫相似度高1

分，整體工整美觀1分。

（2）（1分）zhing（3）（1分）陡（4）（1分）C（5）（2分）B

3.（6分）

（1）（2分）語氣神態(tài)能表示否定得1分，能表示不屑、鄙視得2分。

參考示例：撇著嘴，不屑地說

（2）（4分）正確使用關(guān)聯(lián)詞語1分，有針對性1分，信息提取完整1分，語言簡潔流暢1分。

參考示例：中國植樹造林不但將北京五大風沙危害區(qū)變綠洲，而且?guī)椭暇G洲從綠起來

到富起來，還為地球碳吸收作出了巨大亦欣。

4.（4分）此題分層賦分。

第一層級：有兩三個元索，并簡單說明。（1分）

示例：可以畫上長江，再添上學生栽種樹苗。

第二層級：抓住兩三個元素說明，有關(guān)聯(lián)性，說明清楚。（2-3分）

示例：圖片里可以畫兩個種樹的學生。兩個學生一男一女，男生在左邊，女生在右邊。男生

左手提鐵鍬，女生右手提小樹苗。男生伸右手，女生伸左手，他們共同托起一座綠樹

掩映的城市。

第三層級：有三個元素，且三個元素有關(guān)聯(lián)，構(gòu)圖有美感，語言簡潔流暢。（4分）

示例：遠景是綠樹掩映的長江。近景是一個男生左手提鐵鍬，一個女生右手提小樹苗，他們

各伸另一只手共同托起一個綠樹掩映的城市。

5.（4分）總括事件過程1分，適當分析或點評1分，有所收獲或概括出結(jié)論1分，敘事清楚、

語言簡明1分。

示例：各位同學，在活動準備過程中，我們修改了劇本臺詞、舞臺說明，并就舞臺布景進行

了設(shè)計。大家群策群力，團結(jié)合作，很好地完成了任務。通過本次活動，我們認識到

好的作品需要反復打磨，團結(jié)合作可以事半功倍。

二（42分）

（一）（15分）

6.（4分）①竹子的外形特點；②竹子在風中的儀態(tài)；③審時度勢；④君子四道

7.（3分）而我的亭子種了許多竹子（1分），因為有竹而取名“君子”（1分），“君子”之

名是無愧于這個亭名的（1分）。

1

8.（3分）作者首先直接描寫竹苧苧玉立的身姿，表達對竹子形象的贊美（1分）；再用松柏、

幽蘭來襯托竹子的不事張揚和能經(jīng)風霜的高潔品性（1分）；尾聯(lián)又“百草千花”歲寒而冽零

來與竹子進行對比（1分），

9.（2分）D

10.（3分）這些古詩文都是選取自然事物作為寫作對象（1分），都對自然事物本身的自然屬

性進行了細致描寫，并以此來比喻人的某種精神品質(zhì)，借物喻人，或者托物言志（1分），抒發(fā)

個人志向與情懷（1分）。

【參考譯文】

陽明子建起何陋軒后，又就著軒的飛檐，豎起柱子，建了一個亭子，亭子的周圍種上了竹

子，取名為“君子亭”，說：“君子之道，具備四點：虛心而靜默謙恭，通達而有節(jié)制，有君

子的品德。竹節(jié)分明而筆直，歷經(jīng)春夏秋冬而枝葉不變，有君子的節(jié)操。如同蟄伏的動物一樣,

應時而出，該潛伏的時候就潛伏起來，風雨冰雪，黑夜白天，什么時候都能適宜，有君?子的處

事才能（明智）。清風吹來，竹聲清脆，在風中俯仰揖讓，有如洙、泗群賢相遇；清風過后，

萬籟俱靜，竹子挺立著，不屈不撓，就像朝堂上的眾位官員，端端正正地拿著笏板，立于朝堂

兩側(cè)，有著君子的儀容。竹子有這四個特點，因此命名為“君子”，竹是無愧于這個稱呼的。

而我的亭子種了許多竹子，因為有竹而取名“君子”，“君子”之名是無愧于這個亭名的。

（二）（16分）

11.（3分）①夏季城市生活讓哈代心煩意亂；②哈代在園子里種上了七十二顆桃樹；

③哈代身心獲得一種從未有過的寧靜和休憩

12.（2分）（任選一句即可）

（1）運用擬人，詩意的語言，富有韻味，營造了春天來臨時的美好氛圍。

（2）運用比喻奪張，以口語化的語言，淺顯易懂（運用擬聲詞，富有畫面感），形象生動寫

出夏日里樹坑的干燥缺水。

13.13分）通過描寫聲鵲等鳥兒的活動，營造了和諧溫馨的美好氛圍（1分），烘托出人物內(nèi)

心的寧靜愉悅（1分），表達了哈代對園子（田園生活）的喜愛之情（1分）。

14.（8分）評分標準：所選人物與名著匹配1分；能指出矛盾沖突或藝術(shù)性夸張的表現(xiàn)1分；

能結(jié)合矛盾沖突或夸張手法具體分析人物形象2分。每一種手法4分（1+1+2）。

第二種：把人物置身于矛盾沖突之中來表現(xiàn)。（寫出人與人、人與環(huán)境、人物內(nèi)心沖突任一

方面都可以；必須結(jié)合內(nèi)容分析人物形象）

示例1：《簡?愛》中的簡?愛。簡?愛反抗著芽媽、表哥、布羅克赫斯特校長等人的欺負，在

與他們的矛盾沖突中，與孤兒院貧困壓抑環(huán)境的沖突中，在自尊與自卑的內(nèi)心沖突中，養(yǎng)

成了堅韌的性格，最終成長為一個勇敢追求愛情，追求人格平等、自由、獨立的女性。這

就是“把人物置身于矛盾沖突之中來表現(xiàn)”。

示例2：《駱駝祥子》中的祥子。祥子與孫偵探有著尖銳的矛盾沖突。祥子辛苦攢錢買的車被

大兵搶走，后被當年的孫排長當下的孫偵探敲詐，但他不敢反抗，在買車的夢想一次次破

滅后，他逐漸失去了生活的斗志，最終自暴自棄。

示例3：《水滸傳》中的魯智深。金氏父女受惡霸鎮(zhèn)關(guān)西欺凌的事件，把魯達放到了尖銳的矛

盾沖突之中，這類事件，在封建社會比比皆是，惡霸士豪在貪官污吏的庇護下胡作非為，

2

一般人敢怒而不敢言，而魯智深出于義慣，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，充分體現(xiàn)了他的豪俠正直，

義海云天。

示例4.《儒林外史》中的范進。范進為了參加鄉(xiāng)試，向岳父胡屠戶借錢，就產(chǎn)生了人與人之

間的沖突。在這個沖突中，范進被胡屠戶一口唾沫吐在臉上，罵了一個狗血噴頭，依然一

副卑躬屈膝、唯唯諾諾的樣子，充分體現(xiàn)了他癡迷科舉，熱衷功名、卑怯懦弱的性格特點。

第三類：對人物的行為進行藝術(shù)性夸張。

示例1.《儒林外史》中的范進。范進因中舉喜極而瘋的離奇行為就是藝術(shù)夸張，傳神地展示

了范進面對幾十年來的貧困和屈辱一旦過去、夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)時的癲狂丑態(tài)，

生動塑造了一個科舉制度殉道者的下層知識分子的典型形象。

示例2.《儒林外史》中的胡屠戶。胡屠戶一巴掌打醒因中舉喜極而瘋的范進后，回家路上見

舉人女婿后衣襟滾皺了許多，“一路低著頭替他扯了幾十回”。對胡屠戶這一行為的藝術(shù)

奪張，與他對待中舉前的范進的態(tài)度形成鮮明對比，突出了他嫌貧愛富、趨炎附勢、庸俗

勢利的市份小市民形象。

示例3.《水滸傳》中的魯智深。在第三回中，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，所謂“咸的、酸的、辣

的”，“紅的、黑的、絳的”，“磬兒、錢兒、銃兒一齊響”，這不僅是對鄭房被打的膿

包相作了極為生動形象的奪張，還曲折地活畫出了魯達拳打鄭屠時那種無比痛快、酣暢、

解恨的神情，更在讀者面前刻畫出了一個英勇非凡、武藝高強的“梁山好漢”形象，可謂

是盡顯好漢本色。

（三）（11分）

15.（2分）能提煉出王俊凱觀點“時尚產(chǎn)業(yè)對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標至關(guān)重要”+“時尚”和

“可持續(xù)發(fā)展”1分；能夠判斷圖片中作者態(tài)度1分。

示例1：時尚產(chǎn)業(yè)污染消耗大，需要推進可持續(xù)發(fā)展。

示例2：時尚產(chǎn)業(yè)必須走可持續(xù)發(fā)展之路。

16.14分）選擇C項最高得4分，選擇B項最高得3分，選擇A項最高得2分。

示例：選擇C項，少開汽車會減少化石能源的使用，減少溫室氣體的排放，同時這個舉措是

從自身出發(fā)，方便易行.另外這個建議也與上面的圖片能有效配合。（根據(jù)理由闡述情況,

最高可得4分）

選B項，因為飼養(yǎng)動物會消耗更多的水、植物，占用大片的土地等，吃肉食會加大碳排放量,

導致全球變暖。另外，少吃肉對自我健康有利，比較容易落實。（根據(jù)理由闡述情況，最

高可得3分）

選A項，開展好垃圾分類有助實現(xiàn)綠色低碳生活。（因為舉措不是針對自身，最高得2分）

17.（5分）切合圖片主題、內(nèi)容2分，修辭于法1分，采用抒情性語言2分。

示例1：誓將荒漠變綠洲的信念隨著他的雙腳踏入沙土之中。他們是當代愚公，激勵我們一起

將綠色的信念寫滿大地。

示例2：固沙的草格在他的腳下鋪展開來，漸多的綠色向天際延展過去。青年治沙人，將“綠

色”的信念寫上大地，大地就有了綠色的詩行！

三（50分）

3

18.（50分）

作文評判要求：

（一）格式（2分）

A日記―時間（2021.4.26）,天氣（陰雨）

B演講稿一一問候語一一對象和現(xiàn)場感。例：同學們好！或文中有其他交互性的語句。例1：

你是不是也很認可我的說法？例2:希望我的建議能給那些內(nèi)心焦慮的同學一點幫助。）

（二）扣題（20-35分）

判斷作文內(nèi)容是否在題意，，即是否“切題”。完全切題，36分切入；基本切題（能圍繞

題目去寫，但有游離），30分切入；不切題（不管題目要求，自說自話），20分切入。

A日記一一初中三年，自己“了不起”的言行、變化、想法、成果等，指向自我。

B演講稿一一發(fā)現(xiàn)并肯定同學們的“成長進步”之處，以安撫焦慮情緒，增進信心干勁，主

要指向他人。

抄襲：①作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言文字絕大部分與他人之作雷同。且閱卷教師拿原文來比

對證實后，判為“抄襲”。一般5分，最高10分。②抄錄本次期末試卷上閱讀文章的，判為

“抄襲”，最高5分。③學生作文借鑒他人文章的部分材料、結(jié)構(gòu)形式、寫法等，但文章大部

分內(nèi)容是自己寫的，則不認定為“抄襲”。模仿痕跡過重，則降檔給分。

（三）功底（0-13分）

看作文中所反映出來的實際水平，即是否有亮點。

一看立意、感悟：立意的高低，見識的深淺，感悟是否獨特。

二看材料、內(nèi)容：材料是否真實新穎，內(nèi)容是否豐富充實。

三看思路、結(jié)構(gòu)：思路是否清晰，構(gòu)思是否巧妙，結(jié)構(gòu)是否合理。

四看修辭、寫法：遣詞造句丈通字順、表情達意準確自然形象、寫作手法靈活多祥等。

具體：A日記一一主要亮點看是否有生動的細節(jié)；是否在敘事中運用鋪墊、設(shè)置波瀾、烘托

筆敘事技巧和插敘、倒敘等敘事順序。

B演講稿一一重點能否緊扣演講稿的特點（八下教材92頁）：

（1）要有針對性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心

理需求等，以此來確定演講的主題、內(nèi)容和語言風格，這樣才能做到有的放矢。

（2）注意寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注。演講開頭的方式有很多種，可以從問候或感謝語

開始，拉近與聽眾的距離：可以由演講的緣起、現(xiàn)場的氛圍等引入正題：可以開門見山，直奔

主題；還可以提出問題，引發(fā)思考。

（3）明確表達觀點，把思路展現(xiàn)出來。聽現(xiàn)場演講與讀文章的不同在于，聽眾無法像讀

者那樣反復閱讀，慢慢思考。因此，寫演講稿時要注意提高自己觀點和思路的“辨識度”,除

了觀點要明確外，尤其要注意用提示性詞語、關(guān)聯(lián)詞語和過渡性語句來提示自己的思路，將其

更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來