幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練課件 項(xiàng)目二　普通話水平測(cè)試訓(xùn)練任務(wù)6 朗讀短文測(cè)試訓(xùn)練

幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練目錄CONTENTS1項(xiàng)目一普通話語(yǔ)音知識(shí)與訓(xùn)練2項(xiàng)目二普通話水平測(cè)試訓(xùn)練3項(xiàng)目三一般口語(yǔ)表達(dá)技能4項(xiàng)目四職業(yè)口語(yǔ)表達(dá)技能行業(yè)PPT模板/hangye/4項(xiàng)目五職業(yè)拓展口語(yǔ)技能項(xiàng)目二普通話水平測(cè)試訓(xùn)練任務(wù)六朗讀短文測(cè)試訓(xùn)練案例引路在練習(xí)朗讀文章時(shí)，小陳覺(jué)得小蒙語(yǔ)調(diào)太過(guò)平淡，聽(tīng)著無(wú)味；而小蒙則認(rèn)為小陳的朗讀太過(guò)抑揚(yáng)頓挫，太有詩(shī)歌朗誦的意味。這次你更認(rèn)同誰(shuí)呢？任務(wù)六朗讀短文測(cè)試訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析測(cè)查應(yīng)試人用普通話朗讀書面作品的水平，在測(cè)查聲母、韻母、聲調(diào)讀音標(biāo)準(zhǔn)程度的同時(shí)，重點(diǎn)測(cè)查連讀音變、停連、語(yǔ)調(diào)及流暢程度。朗讀考試的基本要求：一是要正確，即朗讀時(shí)要使用普通話，不讀錯(cuò)字音，不丟字，不添字，不改字，不回讀，不讀顛倒，讀得字字響亮；二是要流利，朗讀時(shí)在做到讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要語(yǔ)速適中，口齒清晰，從容不迫，自然流暢；三是要有感情，在正確理解朗讀文章的主題思想、感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，做到讀得真摯自然，不矯揉造作。一、測(cè)試目的二、測(cè)試要求任務(wù)六朗讀短文測(cè)試訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析此項(xiàng)成績(jī)占總分的30％（30分），評(píng)分以朗讀作品的前400個(gè)音節(jié)（不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和括注的音節(jié)）為限。錯(cuò)字、增字、漏字，每個(gè)音節(jié)扣0.1分；聲母和韻母的系統(tǒng)性語(yǔ)音缺陷視程度扣0.5分、1分、2分；語(yǔ)調(diào)偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分；停連不當(dāng)視程度扣0.5、1分、2分；朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣0.5分、1分、2分。超時(shí)扣1分。說(shuō)明：《普通話水平測(cè)試用朗讀作品》共50篇，各篇的字?jǐn)?shù)略有出入，為了做到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致，測(cè)試中對(duì)應(yīng)試人選讀材料的前400個(gè)音節(jié)(每篇400音節(jié)之后均有標(biāo)志)的失誤做累積計(jì)算；但語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的考查應(yīng)貫穿全篇。從測(cè)試的要求來(lái)看，應(yīng)把提供給應(yīng)試人做練習(xí)的50篇作品作為一個(gè)整體，應(yīng)試前通過(guò)練習(xí)全面把握。三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)六朗讀短文測(cè)試訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（一）讀準(zhǔn)字音，音變符合普通話規(guī)范【示例】一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里，眼見(jiàn)針眼處鼓起青包?！?jié)選自姜桂華《將心比心》這里的“一”字要變調(diào)為去聲，“護(hù)士”是輕聲詞，“扎”聲母是舌尖后音zh，“血管”中“血”要讀作xuè，“針眼”的“眼”要兒化，都要讀準(zhǔn)確。四、考前練習(xí)任務(wù)六朗讀短文測(cè)試訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（二）語(yǔ)調(diào)自然，聲調(diào)、句調(diào)、詞語(yǔ)的輕重格符合普通話標(biāo)準(zhǔn)【示例】我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?！?jié)選自謝冕《讀書人是幸福人》這是一句陳述句，宜用平調(diào)讀出。句中的停頓可以這樣處理：我常想讀書人|是世間幸福人，因?yàn)閨他除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)|更為浩瀚|也更為豐富的世界。四、考前練習(xí)任務(wù)六朗讀短文測(cè)試訓(xùn)練TEACHINGANALYSIS教學(xué)分析（三）停連得當(dāng)，朗讀流暢自然朗讀時(shí)，要嚴(yán)格忠實(shí)于作品，不回讀、漏讀、增讀、改讀，并且要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)及句子的語(yǔ)意來(lái)處理停連。如果應(yīng)試人對(duì)作品陌生，對(duì)作品不理解，會(huì)導(dǎo)致朗讀作品時(shí)回讀、漏讀、增讀、改讀，影響朗讀的流暢程度，使人聽(tīng)起來(lái)磕磕絆絆；如果停連不當(dāng)，輕者影響語(yǔ)言節(jié)律，造成語(yǔ)意不連貫，重者則造成語(yǔ)意的偏誤，肢解詞語(yǔ)或句子。測(cè)試時(shí)，應(yīng)盡量不磕巴、不回讀，語(yǔ)速適當(dāng)，不要過(guò)快過(guò)慢或者忽快忽慢，一分鐘200-240個(gè)音節(jié)比較合適。四、考前練習(xí)任務(wù)六朗讀短文測(cè)試訓(xùn)練知識(shí)鏈接-散文朗讀當(dāng)朗讀散文時(shí)，語(yǔ)音準(zhǔn)確飽滿、抑揚(yáng)頓挫是最基本的。在充分體會(huì)散文思想的基礎(chǔ)上做到誦讀以思帶讀；在準(zhǔn)確把握散文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做到誦讀張弛有致。而最關(guān)鍵的還是對(duì)情感的駕馭和表達(dá)。淡淡的感傷需要舒緩以引人聯(lián)想，滿腔的激憤要慟聲以使人共鳴，難掩的喜悅要忘我來(lái)與人分享，片刻的凝思要輕抑以把別人帶入冥想?？傊炎髡咦⑷胛恼轮械那楦兴?/p>