Unit 4 Shopping Day Period 2 （說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊

Unit4ShoppingDayPeriod2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4ShoppingDayPeriod2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊教材分析Unit4ShoppingDayPeriod2（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊

本節(jié)課選自人教新起點版英語五年級上冊第四單元第二課時，主要圍繞購物場景展開，通過對話和練習，幫助學生掌握購物用語，提高實際運用英語的能力。教材內容與生活實際緊密相連，符合學生認知水平和興趣，有利于激發(fā)學生的學習熱情。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言能力，通過參與購物場景的對話和活動，提升學生的聽說能力。增強文化意識，讓學生了解購物禮儀和習俗，增進對西方文化生活的理解。提升思維品質，通過思考和解決問題，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握“shopping”、“item”、“price”等與購物相關的詞匯。

-重點句型：學會使用“Howmuchisit?”、“It’stooexpensive.”等詢問價格和表達購買意愿的句型。

-重點對話：能夠熟練模仿課本中的購物對話，進行角色扮演。

2.教學難點

-難點詞匯：理解并運用“onsale”、“discount”等與折扣和促銷相關的詞匯。

-難點句型：正確運用“Wouldyouliketotry...?”、“I’dliketobuy...”等引導顧客嘗試和表達購買意愿的句型。

-難點情境：在真實的購物情境中，靈活運用所學知識進行交流，包括詢問商品信息、討價還價等。例如，學生可能難以在復雜的購物環(huán)境中準確表達自己的需求，或者在不熟悉的語境中理解對方的詢問。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教新起點版英語五年級上冊第四單元相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如購物場景圖片、商品價格標簽等，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放課本中的對話錄音，幫助學生模仿發(fā)音和語調。

4.教室布置：設置購物模擬場景，包括商品展示區(qū)、收銀臺等，讓學生在真實環(huán)境中練習購物對話。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示購物場景的圖片或視頻，提問學生：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuy?”引導學生思考購物的話題。

-回顧舊知：復習之前學過的與購物相關的詞匯和句型，如“Hello,howareyou?”、“I’dliketobuy...”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的購物相關詞匯和句型，如“onsale”、“discount”、“Wouldyouliketotry...?”等。

-舉例說明：通過角色扮演或情景模擬，展示如何運用新學的詞匯和句型進行購物對話。

-互動探究：分組討論，讓學生模擬購物場景，互相提問和回答，練習使用新學的句型。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生分組進行購物對話練習，每個小組扮演顧客和售貨員，練習詢問商品價格、討價還價等。

-教師指導：巡視各小組，觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正發(fā)音、語法錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whathavewelearnedtoday?”鼓勵學生用自己的語言總結所學。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后與家長一起模擬購物場景，練習使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-鼓勵學生記錄下自己與家長的對話，并在下次課上分享。

教學過程詳細步驟如下：

**1.導入階段**

-展示購物場景圖片或視頻，提問：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuy?”

-引導學生討論：“Canyouthinkofsomeplaceswherewecanshop?”

-回顧舊知：“Let’sreviewsomewordsandphraseswe’velearnedaboutshoppingbefore.”

**2.新課呈現(xiàn)階段**

-講解新知：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsandphrasesrelatedtoshopping,suchas‘onsale’and‘discount’.”

-舉例說明：“Let’sseeanexampleofashoppingconversationusingthesenewwordsandphrases.”

-互動探究：“Now,let’spracticebypairingupandhavingashortshoppingconversation.”

**3.鞏固練習階段**

-學生活動：“Eachgroupwillhaveachancetoactoutashoppingscenario.Youwillbethecustomersandtheshopkeepers.”

-教師指導：“Asyouarepracticing,Iwillwalkaroundandhelpyouwithanymistakesyoumightmake.”

**4.課堂總結階段**

-回顧：“Whatarethekeywordsandphraseswelearnedtoday?”

-提問：“Cananyonesummarizewhatwe’velearnedintheirownwords?”

**5.作業(yè)布置階段**

-布置作業(yè)：“Forhomework,Iwantyoutopracticethesephraseswithyourfamilymembers.Trytohaveashortshoppingconversationwiththem.”

-鼓勵分享：“Nexttime,wecanshareourexperienceswiththeclass.”學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如角色扮演、小組討論等，能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“onsale”、“discount”、“item”、“price”等。這些詞匯的掌握有助于學生在實際購物場景中更好地表達自己的需求。

2.句型運用：學生能夠運用本節(jié)課學到的句型，如“Howmuchisit?”、“It’stooexpensive.”、“Wouldyouliketotry...?”、“I’dliketobuy...”等，進行購物對話。這些句型的運用能力將提高學生在實際生活中的英語溝通能力。

3.文化意識：通過學習購物禮儀和習俗，學生能夠增進對西方文化生活的理解，認識到不同文化背景下購物行為的差異，提高跨文化交際的能力。

4.語言能力：學生在課堂上的積極參與和互動，以及課后與家長的對話練習，有助于提高他們的聽說能力。學生在實際運用英語進行交流時，能夠更加自信和流暢。

5.思維品質：在角色扮演和小組討論中，學生需要思考如何運用所學知識解決問題，如如何詢問價格、如何表達購買意愿等。這種思考過程有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

6.學習興趣：通過有趣的購物場景模擬和互動活動，學生能夠提高學習英語的興趣，激發(fā)他們進一步學習的動力。

7.自我評價：學生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠對自己的學習效果進行自我評價，了解自己的優(yōu)勢和不足，為今后的學習提供參考。

8.團隊合作：在小組活動中，學生需要與同伴合作完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

9.適應能力：通過參與購物場景的模擬和練習，學生能夠在不同的語境中適應并運用英語，提高他們的適應能力。

10.信心提升：學生在掌握購物相關知識和技能后，能夠在實際生活中運用英語進行購物交流，這有助于提升他們的自信心。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，心里頭還是有點小感慨。咱們這節(jié)課是關于購物的，孩子們學得還挺帶勁的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是挺有效的。咱們用了一些角色扮演的游戲，孩子們挺喜歡的。你看，他們一個個都積極性挺高的，這樣子能讓他們在玩中學，學中玩，挺不錯的。不過，我得說說，有些環(huán)節(jié)可能還是有點快了，比如在講解新詞匯和句型的時候，我覺得可以放慢一點，給孩子們更多的時間去消化吸收。

然后是教學策略，我覺得咱們可以更注重一些個別指導。你看，有些孩子可能一開始不太敢開口，咱們可以多給他們一些鼓勵，讓他們慢慢來。我還發(fā)現(xiàn)，有的孩子雖然敢說，但是發(fā)音不太準，咱們可以在課后給他們一些特別的輔導，比如讓他們跟著錄音練習。

管理方面，我得承認，有時候課堂紀律確實有點難控制。咱們得想辦法讓每個孩子都參與到課堂活動中來，這樣子才能保持整個課堂的活躍氣氛。我打算下次課試試看，用一些小獎勵來激勵那些不太積極的孩子。

說到教學效果，我覺得咱們這節(jié)課還是達到了預期的目標。孩子們對購物的詞匯和句型掌握得不錯，能模仿對話，還能在模擬的購物場景中運用。但是，我也注意到，有些孩子在表達上還是有點拘謹，可能是因為不太自信。咱們得想辦法提高他們的自信心，讓他們在課堂上更敢于開口。

當然，也有不足的地方。比如，我覺得咱們在鞏固練習的時候，可以設計得更有層次性，讓不同水平的學生都能有所收獲。還有，我在課堂上的反饋可能還不夠及時，有時候孩子做錯了，我還沒來得及糾正，他們就已經繼續(xù)了。

改進措施嘛，我想首先是在講解新知的時候，我會更加注重節(jié)奏的把握，給孩子們更多的時間去理解和練習。其次，我會嘗試更多的互動方式，比如小組競賽，來提高孩子們的參與度。至于個別指導，我會準備一些小卡片，上面寫上鼓勵的話語，給那些需要額外關注的孩子。板書設計①重點知識點：

-購物相關詞匯：onsale,discount,item,price,cash,creditcard

-購物場景常用句型：Howmuchisit?It’stooexpensive.Wouldyouliketotry...?I’dliketobuy...

②重點詞匯：

-onsale：打折

-di