高中語文 第二單元 七 仁義禮智 我固有之說課稿 新人教版選修《先秦諸子選讀》

高中語文第二單元七仁義禮智我固有之說課稿新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《先秦諸子選讀》第二單元第七課“仁義禮智”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想的核心觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。通過分析《論語》中的經(jīng)典語句，讓學(xué)生體會先秦諸子思想的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中儒家思想的認(rèn)同感和理解力，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本細(xì)讀，運用批判性思維分析儒家仁義禮智觀念的內(nèi)涵與價值。

3.提高學(xué)生運用古代文學(xué)語言進行表達和交流的能力，增強語言文字運用的素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)。在知識層面，學(xué)生對儒家思想有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析概括能力，但面對先秦諸子這樣深奧的哲學(xué)文本時，可能存在理解和解讀上的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛程度不一，部分學(xué)生可能對先秦哲學(xué)文本的閱讀存在抵觸情緒。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接的影響。部分學(xué)生在閱讀過程中可能存在浮躁、不求甚解的問題，導(dǎo)致對文本的理解不夠深入。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和互動性也參差不齊，部分學(xué)生可能因害羞或缺乏興趣而不愿積極參與討論。

針對這些情況，本節(jié)課的設(shè)計將注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，通過合作學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的閱讀理解和思辨能力。同時，通過結(jié)合現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生對儒家思想的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和價值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《先秦諸子選讀》教材，以便學(xué)生能跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如孔子畫像、儒家經(jīng)典場景等，以增強視覺效果和情感共鳴。

3.教學(xué)輔助：制作思維導(dǎo)圖、表格等，幫助學(xué)生梳理仁義禮智的核心概念，提高學(xué)習(xí)效率。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生交流討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們對儒家思想有什么了解？請舉例說明。”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“仁義禮智——儒家思想的核心觀念”。

-教師展示孔子畫像，簡要介紹孔子的生平和思想，激發(fā)學(xué)生對儒家思想的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《論語》中關(guān)于仁義禮智的章節(jié)，如《里仁》、《顏淵》等。

-教師講解仁義禮智的基本概念，結(jié)合具體事例進行分析，如孔子的言行、弟子們的問答等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考仁義禮智在現(xiàn)代社會中的意義，如何將儒家思想應(yīng)用于實際生活中。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對仁義禮智的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“請舉例說明仁義禮智在古代和現(xiàn)代生活中的具體體現(xiàn)。”

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

-教師點評學(xué)生的回答，總結(jié)仁義禮智在現(xiàn)代社會的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)仁義禮智在儒家思想中的核心地位。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，如仁義禮智的基本概念、古代與現(xiàn)代生活的聯(lián)系等。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行儒家思想，提升自身素質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“閱讀《孟子》中關(guān)于仁義禮智的章節(jié)，思考并撰寫一篇關(guān)于仁義禮智在現(xiàn)代社會意義的短文?！?/p>

-教師強調(diào)作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、格式等。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，下節(jié)課進行交流分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《大學(xué)》、《中庸》：這兩部儒家經(jīng)典是《論語》的姊妹篇，對仁義禮智進行了更深入的闡述。

-《孟子》：孟子的思想與孔子一脈相承，其中對仁義禮智的論述更為豐富，可以作為拓展閱讀材料。

-《禮記》：記錄了古代禮制和儒家思想，對禮的論述尤為詳細(xì)，有助于學(xué)生理解仁義禮智的社會實踐意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等儒家經(jīng)典，特別是與仁義禮智相關(guān)的內(nèi)容，如《大學(xué)》的“三綱領(lǐng)”和“八條目”、《孟子》的“性善論”等。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于儒家思想的紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的《論語》、《孟子》等節(jié)目，以直觀的方式了解儒家思想。

-專題研究：組織學(xué)生進行專題研究，如“仁義禮智在現(xiàn)代社會的實踐應(yīng)用”，通過小組合作，讓學(xué)生深入探討儒家思想在當(dāng)代的價值。

-實踐體驗：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、公益活動等，將仁義禮智的價值觀融入實際行動中。

-撰寫心得：要求學(xué)生在閱讀拓展材料后，撰寫心得體會，分享對仁義禮智的理解和感悟。

-課堂討論：在后續(xù)的課堂教學(xué)中，組織學(xué)生就拓展閱讀的內(nèi)容進行討論，促進學(xué)生對儒家思想的深入理解和批判性思考。七、教學(xué)反思與改進各位同行，今天我想和大家分享一下我在教授“仁義禮智”這一課時的一些反思和改進措施。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示孔子畫像，學(xué)生們對儒家思想有了初步的了解，這也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于儒家思想的理解還比較表面，所以在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些更深入的討論，比如探討儒家思想在當(dāng)代社會的意義，讓學(xué)生在思考中形成自己的觀點。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對仁義禮智的概念理解起來有些吃力。雖然我盡量結(jié)合具體事例進行分析，但學(xué)生還是覺得有些抽象。因此，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生更直觀地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對仁義禮智的理解。這個環(huán)節(jié)效果不錯，學(xué)生們在交流中互相啟發(fā)，對仁義禮智有了更深的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中比較被動，不善于表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，多提供一些引導(dǎo)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的看法。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的重點進行了總結(jié)，但感覺時間有點倉促，沒有給學(xué)生留下足夠的消化時間。因此，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時間思考和吸收。

至于作業(yè)布置，我布置了閱讀《孟子》并撰寫短文的心得體會。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高。這可能是因為他們對《孟子》的閱讀不夠深入，或者是對仁義禮智的理解不夠透徹。為了提高作業(yè)