高中英語 Unit3 A taste of English說課稿 新人教版必修4

高中英語Unit3AtasteofEnglish說課稿新人教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以“高中英語Unit3AtasteofEnglish”為內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生拓展文化視野，增強(qiáng)對英語國家文化習(xí)俗的了解。通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的風(fēng)土人情，培養(yǎng)跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提高學(xué)生對英語詞匯的運(yùn)用能力，增強(qiáng)聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提高對英語文化現(xiàn)象的辯證分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“taste”、“culturaldifferences”等，并能正確運(yùn)用。

②理解并分析課文中的語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、虛擬語氣等，提高語法運(yùn)用能力。

③通過課文學(xué)習(xí)，能夠描述個(gè)人對英語國家文化的感受和看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分英語國家與中國的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的敏感性。

②在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的口語交流。

③結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對文化現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和討論。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材（新人教版必修4）、學(xué)生用書。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、電子課件、教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語國家文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過英語國家？你們對那里的文化有什么了解？”

展示一些關(guān)于英語國家的圖片或視頻片段，如名勝古跡、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生初步感受英語國家的文化魅力。

簡短介紹英語國家文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語國家文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語國家文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解英語國家文化的定義，包括其主要組成元素，如語言、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等。

詳細(xì)介紹英語國家文化的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語國家文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語國家文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語國家文化案例進(jìn)行分析，如英國的下午茶文化、美國的獨(dú)立日慶典等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語國家文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和尊重不同文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語國家文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“英語國家的節(jié)日習(xí)俗”、“跨文化交流的挑戰(zhàn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語國家文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語國家文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語國家文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語國家文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語國家文化的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對英語國家文化的感受、學(xué)習(xí)心得或?qū)ξ幕涣鞯目捶ā?/p>

要求學(xué)生在課后查閱資料，提高信息搜索和處理能力，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“culturaldifferences”、“customs”等，提高了詞匯積累和詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)，提升了口語交流能力。

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生對英語國家文化的了解更加深入，能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異和共性，增強(qiáng)了跨文化交際意識。學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠從不同角度分析文化現(xiàn)象，提高了文化敏感性和批判性思維能力。

3.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、小組討論等，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，需要運(yùn)用批判性思維對文化現(xiàn)象進(jìn)行分析和評價(jià)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，能夠更加客觀、全面地看待問題。

5.實(shí)踐能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中通過角色扮演、小組討論等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更好地應(yīng)對跨文化交流的挑戰(zhàn)。

6.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)英語國家文化，學(xué)生能夠認(rèn)識到尊重和理解不同文化的重要性，有助于塑造積極向上的價(jià)值觀。學(xué)生在課堂討論中，能夠表達(dá)對多元文化的包容和尊重，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

7.課堂參與度提高：本節(jié)課采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。學(xué)生在課堂上更加積極主動，與教師和同學(xué)互動頻繁，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.課后作業(yè)完成情況：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解英語國家文化時(shí)，我使用了相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受文化差異。

2.強(qiáng)化互動式教學(xué)：我注重課堂互動，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演，以提高他們的參與度和積極性。通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異或是對英語學(xué)習(xí)的興趣不同所導(dǎo)致的。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估。這可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)效果的認(rèn)識不夠全面。

3.文化背景知識不足：由于學(xué)生對英語國家文化背景知識的了解有限，他們在分析文化現(xiàn)象時(shí)可能存在一定的困難。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生的參與度，我將在分組時(shí)考慮學(xué)生的性格和興趣，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生。同時(shí)，我會加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)，確保每個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：我將嘗試引入更多的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人報(bào)告等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)文化背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解英語國家文化，我將在教學(xué)中融入更多關(guān)于文化背景的知識，如歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀和實(shí)踐活動來拓寬自己的文化視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①英語國家文化概述

②文化差異的表現(xiàn)形式

③跨文化交際的注意事項(xiàng)

②重點(diǎn)詞匯：

①culturaldifferences

②customs

③traditions

④socialnorms

③重點(diǎn)句子：

①“Culturaldifferencescanleadtomisunderstandingsandcommunicationbarriers.”

②“Itisimportantt