語文課本中的寓言故事讀后感

語文課本中的寓言故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u28624第一章語文課本寓言故事：開啟智慧的寶庫 121369第二章寓言故事的主要內(nèi)容剖析 117425第三章從寓言故事中領(lǐng)悟的深刻哲理 210494第四章以《亡羊補(bǔ)牢》為例談故事的警示意義 231175第五章寓言故事獨(dú)特的表現(xiàn)手法賞析 223980第六章寓言對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的映照 328785第七章對(duì)語文課本寓言故事教學(xué)的思考 331028第八章總結(jié)感悟與對(duì)未來的展望 3第一章語文課本寓言故事：開啟智慧的寶庫語文課本中的寓言故事就像是一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在我們的知識(shí)殿堂里。從我們小時(shí)候開始接觸語文課本起，寓言故事就一直陪伴著我們成長。比如《伊索寓言》中的故事就被大量選入語文課本。像《狐貍和葡萄》，狐貍看到高高掛在架上的葡萄，因?yàn)樽约簤虿恢?，就說葡萄是酸的。這個(gè)故事簡單又有趣，卻能讓我們?cè)跉g笑中明白一個(gè)道理：有些人在自己能力不足的時(shí)候，就會(huì)找各種借口來自我安慰。這些寓言故事充滿了趣味，它們以獨(dú)特的魅力吸引著我們，激發(fā)著我們對(duì)未知知識(shí)的摸索欲望，為我們開啟了一扇通往智慧的大門。而且，寓言故事往往短小精悍，非常適合我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的初期去閱讀和理解，在潛移默化中提升我們的閱讀理解能力和思考能力。第二章寓言故事的主要內(nèi)容剖析拿《揠苗助長》這個(gè)寓言故事來說吧。故事講的是有個(gè)宋國人，他擔(dān)心自己田里的禾苗長不高，就一棵一棵地把禾苗往上拔。他忙了一整天，回到家還對(duì)家人說自己幫助禾苗長高了?？山Y(jié)果呢，禾苗都枯死了。這個(gè)故事的主要內(nèi)容其實(shí)很容易理解，但它背后蘊(yùn)含的意義卻很深刻。從表面上看，就是這個(gè)宋國人違背了禾苗生長的自然規(guī)律，做了一件愚蠢的事情。但如果深入剖析，我們可以發(fā)覺這其實(shí)反映了一種急于求成的心理。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人也像這個(gè)宋國人一樣，在學(xué)習(xí)、工作或者做其他事情的時(shí)候，不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，只想快速看到結(jié)果，最后往往適得其反。這種對(duì)寓言故事主要內(nèi)容的剖析，能夠讓我們更好地理解故事的內(nèi)涵，從而從中汲取教訓(xùn)。第三章從寓言故事中領(lǐng)悟的深刻哲理《掩耳盜鈴》就是一個(gè)能讓我們領(lǐng)悟深刻哲理的寓言故事。原文中那個(gè)偷鈴鐺的人，他以為捂住自己的耳朵，別人就聽不到鈴鐺的響聲了。這看似很荒謬的行為，卻揭示了一個(gè)重要的哲理：自欺欺人是沒有用的。在生活中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到類似的情況。比如說有些學(xué)生考試作弊，他們以為通過作弊可以得到好成績，卻忽略了這種行為的本質(zhì)是欺騙自己，沒有真正掌握知識(shí)。就像掩耳盜鈴的人一樣，以為自己做的事情別人不知道，實(shí)際上只是在自欺。寓言故事通過這樣生動(dòng)有趣的方式，讓我們明白了在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，要誠實(shí)對(duì)待自己和他人，不要試圖用愚蠢的方法去掩蓋事實(shí)，否則最終只會(huì)害了自己。第四章以《亡羊補(bǔ)牢》為例談故事的警示意義《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事大家都很熟悉。從前有個(gè)人養(yǎng)了一群羊，一天早上他發(fā)覺羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼鉆進(jìn)來叼走了一只羊。鄰居勸他趕快把羊圈修好，可是他沒有聽從。第二天早上，他又發(fā)覺狼叼走了一只羊，這時(shí)候他才后悔，趕緊把羊圈修好了。這個(gè)故事的警示意義非常明顯。它告訴我們，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤或者發(fā)覺了問題的時(shí)候，要及時(shí)去補(bǔ)救，不然就會(huì)遭受更大的損失。就像在學(xué)習(xí)中，如果我們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)了漏洞，沒有及時(shí)去彌補(bǔ)，那么學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷深入，這個(gè)漏洞就會(huì)越來越大，最后影響我們整體的學(xué)習(xí)效果。在工作中也是如此，如果發(fā)覺工作流程有問題，不及時(shí)改進(jìn)，可能就會(huì)導(dǎo)致更多的錯(cuò)誤和損失?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》用簡單的故事，給我們敲響了一記警鐘。第五章寓言故事獨(dú)特的表現(xiàn)手法賞析寓言故事有著獨(dú)特的表現(xiàn)手法，這也是它們能如此吸引人的原因之一。以《刻舟求劍》為例，這個(gè)故事講述了一個(gè)楚國人渡江，他的劍掉進(jìn)水里后，他卻在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，等船靠岸后才從刻記號(hào)的地方下水找劍。故事在表現(xiàn)手法上，首先通過簡單的情節(jié)設(shè)置，構(gòu)建了一個(gè)充滿矛盾的場景。劍是在江中的某個(gè)位置掉落的，而船一直在移動(dòng)，在船舷上刻記號(hào)這種行為本身就是不合理的。這種情節(jié)上的矛盾，能夠迅速引起讀者的思考。寓言故事在描寫人物的時(shí)候非常簡潔，這個(gè)楚國人的行為被刻畫得很鮮明，他的固執(zhí)和不懂變通通過這一個(gè)簡單的動(dòng)作就表現(xiàn)得淋漓盡致。而且，寓言故事通常會(huì)使用夸張的手法來突出主題，像這個(gè)楚國人的行為就是一種夸張的表現(xiàn)，讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到做事不能墨守成規(guī)，要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)變的道理。第六章寓言對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的映照《守株待兔》這個(gè)寓言故事在現(xiàn)代社會(huì)生活中有著很好的映照。故事里的農(nóng)夫偶然在樹樁旁撿到了一只撞死的兔子，之后就天天守在樹樁邊，等著兔子再來撞死。在現(xiàn)代社會(huì)，有很多人也存在這種“守株待兔”的心理。比如有些年輕人，總是幻想一夜暴富，不去努力工作，而是整天買彩票或者參加一些所謂的“快速致富”項(xiàng)目，希望像故事中的農(nóng)夫那樣不勞而獲。但我們都知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，這種機(jī)會(huì)是非常渺茫的。通過自己的努力，像耕種土地一樣，辛勤付出，才能收獲成功。寓言故事就像是一面鏡子，能讓我們從古人的故事中看到現(xiàn)代社會(huì)中存在的類似問題，從而提醒我們要避免陷入這樣的誤區(qū)。第七章對(duì)語文課本寓言故事教學(xué)的思考在語文課本寓言故事的教學(xué)方面，有很多值得我們思考的地方。以《龜兔賽跑》這個(gè)寓言故事為例，在教學(xué)過程中，不僅僅要讓學(xué)生知道故事的內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生去思考故事背后的意義。教師可以通過提問的方式，如“為什么兔子會(huì)輸呢？”“烏龜贏了靠的是什么？”來激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們更加深入地理解故事中的角色心理。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，討論在學(xué)習(xí)和生活中有沒有類似烏龜和兔子的情況。但是