（2024年秋季版）七年級歷史上冊 第三單元 秦漢“大一統(tǒng)”第10課 秦朝的統(tǒng)一說課稿 冀教版

（2024年秋季版）七年級歷史上冊第三單元秦漢“大一統(tǒng)”第10課秦朝的統(tǒng)一說課稿冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《2024年秋季版》七年級歷史上冊第三單元秦漢“大一統(tǒng)”第10課秦朝的統(tǒng)一

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化自信和法治意識。通過學(xué)習(xí)秦朝的統(tǒng)一，學(xué)生能夠理解統(tǒng)一的意義，認(rèn)識到國家統(tǒng)一對民族發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對國家歷史的認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一的過程和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力，以及尊重法治、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對歷史事件充滿興趣。然而，由于年齡和知識儲(chǔ)備的限制，他們對歷史事件的理解往往停留在表面，缺乏深度分析的能力。在知識方面，學(xué)生對秦朝的歷史背景有一定的了解，但對其統(tǒng)一過程、政治制度、文化影響等方面的認(rèn)識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題能力有待提高，他們在面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時(shí)，往往難以把握核心問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和批判性思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們在課堂上的參與度較高，但有時(shí)容易受到外界干擾，注意力不夠集中。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理能力，以確保課程學(xué)習(xí)的有效性。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)將對學(xué)生的歷史素養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。通過學(xué)習(xí)秦朝的統(tǒng)一，學(xué)生能夠了解中國古代社會(huì)的變遷，增強(qiáng)對國家歷史的自豪感和民族認(rèn)同感。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，針對學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如秦朝地圖、兵馬俑模型）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：冀教版歷史教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：秦朝統(tǒng)一相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對秦朝統(tǒng)一的歷史興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝是哪個(gè)嗎？它對后世有什么重要影響？”

展示一些關(guān)于秦朝的圖片或視頻片段，如秦始皇兵馬俑、秦始皇陵等，讓學(xué)生初步感受秦朝的輝煌。

簡短介紹秦朝的基本概念和重要性，指出秦朝的統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展的重要意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、秦朝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦朝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解秦朝的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如中央集權(quán)制度、郡縣制等。

詳細(xì)介紹秦朝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如秦始皇的統(tǒng)一措施、法律制度等。

三、秦朝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦朝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的秦朝案例進(jìn)行分析，如秦始皇統(tǒng)一六國、推行法治、修筑長城等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秦朝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用秦朝的歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦朝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如秦朝的法律制度、中央集權(quán)制度等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦朝統(tǒng)一相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如秦朝的統(tǒng)一對后世的影響、秦朝的興衰原因等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對秦朝統(tǒng)一的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)一的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦朝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展的重要意義，指出其對中國封建社會(huì)的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦朝統(tǒng)一的歷史小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索秦朝的歷史。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對性的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識掌握程度：

2.歷史思維能力的提升：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過分析秦朝統(tǒng)一的原因、過程和影響，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們能夠從歷史的角度分析問題，理解歷史事件之間的因果關(guān)系，以及歷史事件對后世的影響。

3.合作與交流能力的提高：

小組討論環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流觀點(diǎn)，共同探討問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并能夠提出自己的見解。通過合作解決問題，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到了提升。

4.問題解決能力的鍛煉：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，通過分析秦朝統(tǒng)一的具體案例，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史知識解決實(shí)際問題。他們能夠結(jié)合歷史背景，思考如何借鑒秦朝的經(jīng)驗(yàn)，為現(xiàn)代社會(huì)的國家治理提供啟示。

5.歷史價(jià)值觀的塑造：

6.文化素養(yǎng)的提升：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到秦朝在文化方面的貢獻(xiàn)，如推廣統(tǒng)一度量衡、書寫等，這些措施對于后世文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了自己的文化素養(yǎng)，對中華文化的傳承與發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過查閱資料、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后作業(yè)的撰寫中，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力的提升。七、板書設(shè)計(jì)

①秦朝統(tǒng)一的歷史背景

-魏晉南北朝分裂

-農(nóng)民起義頻發(fā)

-奴隸主階級內(nèi)部矛盾尖銳

②秦朝統(tǒng)一的過程

-戰(zhàn)國七雄爭霸

-秦滅六國，統(tǒng)一天下

-秦始皇統(tǒng)一度量衡、貨幣、