5風(fēng)兒輕輕吹第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

5風(fēng)兒輕輕吹第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊“5風(fēng)兒輕輕吹”第二課時。本節(jié)課主要圍繞“風(fēng)兒輕輕吹”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的形成、作用以及與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生活實踐能力。具體內(nèi)容包括：認識風(fēng)的形成、了解風(fēng)的作用、掌握風(fēng)的環(huán)保知識以及如何與風(fēng)和諧相處等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和尊重，增強環(huán)保意識，形成人與自然和諧共生的價值觀。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和實踐，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.實踐能力：通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高動手操作和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生對風(fēng)的認識可能較為初步，他們可能已經(jīng)知道風(fēng)的存在，并能簡單描述風(fēng)帶來的感受，如“風(fēng)很涼”、“風(fēng)很輕”。但他們對風(fēng)的形成、作用以及風(fēng)與生活的關(guān)系等方面的知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的現(xiàn)象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與直觀、生動的教學(xué)方式相匹配。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備基本的觀察和表達能力，但需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲、故事和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學(xué)生在理解抽象概念時可能存在困難，如風(fēng)的形成機制。此外，他們在描述風(fēng)的作用時可能缺乏具體的事例和語言表達能力。此外，由于年紀較小，學(xué)生在課堂上可能難以長時間集中注意力，需要教師設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動來維持他們的興趣和參與度。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如風(fēng)車、樹葉飄落等，以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解風(fēng)的作用。

3.實驗器材：準備簡單的風(fēng)車模型，讓學(xué)生動手操作，體驗風(fēng)的力量。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置實驗操作臺，便于學(xué)生進行風(fēng)車實驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有感受過風(fēng)？請舉例說明?！睂W(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，風(fēng)無處不在，它給我們的生活帶來了很多便利。今天，我們就來學(xué)習(xí)‘5風(fēng)兒輕輕吹’這一課，一起探索風(fēng)的故事?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）認識風(fēng)的形成

教師展示風(fēng)的形成動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家看，風(fēng)是怎么形成的呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“風(fēng)是空氣流動形成的，當空氣受到壓力，就會流動起來，形成風(fēng)。”

（2）了解風(fēng)的作用

教師通過圖片和視頻展示風(fēng)的作用，如風(fēng)車發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等，提問：“風(fēng)有什么作用呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“風(fēng)能發(fā)電、幫助樹木生長、影響氣候等。”

（3）掌握風(fēng)的環(huán)保知識

教師展示與風(fēng)相關(guān)的環(huán)保知識，如節(jié)約用電、減少溫室氣體排放等，提問：“我們應(yīng)該怎樣保護風(fēng)呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要節(jié)約用電、減少碳排放，保護環(huán)境?！?/p>

（4）如何與風(fēng)和諧相處

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們怎樣與風(fēng)和諧相處呢？”學(xué)生分組討論，每組分享討論成果，教師總結(jié)：“我們要尊重自然，保護環(huán)境，與風(fēng)和諧相處?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)置以下練習(xí)題：

（1）填空題：風(fēng)是________形成的，風(fēng)的作用有________、________、________等。

（2）選擇題：以下哪個選項不是風(fēng)的作用？（）

A.發(fā)電B.生長C.滅火D.影響氣候

（3）簡答題：我們應(yīng)該怎樣保護風(fēng)？

學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行講解和點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘5風(fēng)兒輕輕吹’，了解了風(fēng)的形成、作用以及如何與風(fēng)和諧相處。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)愛自然，保護環(huán)境。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）觀察并記錄家中電器使用情況，提出節(jié)能建議。

（2）向家人講述風(fēng)的故事，分享環(huán)保知識。

（3）課后搜集資料，了解風(fēng)力發(fā)電的相關(guān)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.思維能力提升：

本節(jié)課通過提問、討論、實驗等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的思維活動。學(xué)生在觀察、思考和實踐的過程中，提升了觀察能力、分析能力和解決問題的能力。他們能夠從實際生活出發(fā)，思考如何與風(fēng)和諧相處，提出具有創(chuàng)意的環(huán)保建議。

3.情感態(tài)度與價值觀：

4.實踐能力提高：

本節(jié)課中，學(xué)生通過動手操作風(fēng)車模型，體驗了風(fēng)的力量。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如在家中進行節(jié)能行動，減少碳排放。這種實踐能力的提高有助于學(xué)生在日常生活中形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

5.語言表達能力：

在課堂討論和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語言表達自己的觀點和看法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達能力得到了鍛煉和提升。他們能夠用簡潔明了的語言描述風(fēng)的形成、作用以及環(huán)保措施。

6.團隊合作能力：

本節(jié)課設(shè)置了分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組內(nèi)共同探討問題，分享觀點。通過團隊合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)過程中，教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法。學(xué)生通過思考、實踐，能夠從不同角度審視問題，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-風(fēng)的形成：空氣流動、壓力差

-風(fēng)的作用：發(fā)電、生長、影響氣候

-風(fēng)的環(huán)保：節(jié)約用電、減少碳排放

②重點詞句：

①“空氣流動”：強調(diào)風(fēng)的形成機制

②“壓力差”：解釋風(fēng)形成的物理原因

③“發(fā)電”：展示風(fēng)能的應(yīng)用

④“生長”：說明風(fēng)對植物生長的影響

⑤“影響氣候”：闡述風(fēng)對氣候變化的貢獻

⑥“節(jié)約用電”：提出環(huán)保行為的具體措施

⑦“減少碳排放”：強調(diào)環(huán)保對氣候的重