2024學(xué)年八年級英語上冊 Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat說課稿 （新版）外研版

2024學(xué)年八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat說課稿（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)故事《Shewasthinkingabouthercat》，學(xué)生將提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對西方文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將鍛煉口語表達(dá)和聽力理解，增強(qiáng)跨文化交流的意識。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，他們的語言學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有了顯著提高。在知識層面，學(xué)生對英語字母、詞匯和基本語法有一定的掌握，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解能力還需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。

從學(xué)生層次來看，班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)興趣和參與度存在差異。部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能積極參與課堂活動，而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，參與度不高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新能力有待提升。在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生能夠主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但整體上學(xué)生的思維模式較為單一，缺乏創(chuàng)新。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但部分學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面存在不足，影響了學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師需要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度。此外，教師還需加強(qiáng)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如使用多媒體展示圖片和視頻，讓學(xué)生在具體情境中感知和運(yùn)用語言。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高口語表達(dá)能力和情境感知力。

3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過討論和分享，共同解決故事中的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和批判性思維。

4.利用互動式教學(xué)，通過問答、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示一張關(guān)于動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們最喜歡的動物，并簡要介紹這些動物的特點(diǎn)。

回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于動物的一些基本詞匯和描述，如“big”、“small”、“fast”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的故事內(nèi)容，包括主要角色、情節(jié)發(fā)展和故事主題。

舉例說明：教師通過講述幾個簡短的故事例子，幫助學(xué)生理解故事中的情節(jié)和主題。

互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色和情節(jié)，如“Whydoyouthinkshewasthinkingabouthercat?”，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

3.工作坊活動（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的提示，編寫一個簡短的故事，內(nèi)容與動物有關(guān)，并分配角色進(jìn)行角色扮演。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中。

4.角色扮演（約15分鐘）

學(xué)生活動：各小組展示他們編寫的故事和角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾，對表演進(jìn)行評價。

教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的反饋，并對表演中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5.小組討論（約10分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生討論故事中的主題，如友誼、責(zé)任等，并分享自己的觀點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們提出自己的見解。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生完成教師提供的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保他們理解練習(xí)題的答案。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的主題和語言點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和語法點(diǎn)，以及閱讀一篇關(guān)于動物的英語短文，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間，并鼓勵他們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語法和語用能力上有了顯著提高。學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如“famous”、“story”、“thinking”等，并掌握了相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)，如過去進(jìn)行時態(tài)。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行表達(dá)，提高了口語交流能力。

2.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《Shewasthinkingabouthercat》這個故事，學(xué)生了解了西方文化中關(guān)于動物的一些習(xí)俗和觀念。學(xué)生認(rèn)識到，在西方國家，動物常常被視為家庭成員，受到特別的關(guān)愛和保護(hù)。這種文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生拓展視野，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在課堂活動中，學(xué)生通過討論、分析和解決問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。在編寫故事和角色扮演的過程中，學(xué)生需要思考角色的動機(jī)和故事的發(fā)展，這有助于提高他們的邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上積極參與，通過實(shí)踐和互動，學(xué)會了如何有效學(xué)習(xí)。

5.團(tuán)隊合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。學(xué)生在活動中學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠有效地與他人協(xié)作。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)故事中的角色和情節(jié)，學(xué)生能夠體會到故事所傳遞的價值觀，如關(guān)愛動物、責(zé)任感等。這些價值觀有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

7.閱讀理解能力提升：本節(jié)課的閱讀材料是一篇關(guān)于動物的故事，學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，提高了閱讀速度和理解能力。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更快地把握文章大意，提高閱讀效率。

8.寫作能力增強(qiáng)：學(xué)生在編寫故事和完成練習(xí)題的過程中，鍛煉了寫作能力。他們學(xué)會了如何組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的語法和詞匯進(jìn)行寫作。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)包括：

①過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法

②描述動物的特征和行為的詞匯

③故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系

②詞匯：

①bethinkingabout（在思考）

②afamousstory（一個著名的故事）

③thecat（貓）

④togoout（出去）

⑤tofind（找到）

③句子：

①Shewasthinkingabouthercat.

②Thecatwassittingonthewindowsill.

③Shewaslookingoutofthewindow.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)過程中，我嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，例如，在講述《Shewasthinkingabouthercat》這個故事時，我讓學(xué)生分享自己與寵物的故事，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了課堂的互動性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件來展示故事背景和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，同時，通過視頻和音頻材料，提升了學(xué)生的聽力和口語能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對自己的英語水平缺乏信心，或者對課堂活動不感興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏控制：在講解新知時，我可能過于注重知識的講解，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過快，一些學(xué)生跟不上進(jìn)度，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.課后反饋缺失：在課程結(jié)束后，我沒有及時收集學(xué)生的反饋，對于學(xué)生掌握知識的情況了解不足，這也影響了教學(xué)效果的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競