《強(qiáng)調(diào)句型的翻譯》課件

強(qiáng)調(diào)句型的翻譯強(qiáng)調(diào)句型是英語(yǔ)語(yǔ)法中常見(jiàn)的句型，它通過(guò)強(qiáng)調(diào)句子的某個(gè)成分，來(lái)突出表達(dá)的意思。強(qiáng)調(diào)句型在翻譯中也比較常見(jiàn)，翻譯時(shí)需要充分理解強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)，并找到最佳的翻譯方法。課程概述1課程目標(biāo)掌握英文強(qiáng)調(diào)句型的語(yǔ)法規(guī)則和翻譯技巧。2課程內(nèi)容深入講解英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)句型的定義、類型和翻譯方法。3課程形式理論講解結(jié)合實(shí)例分析，并輔以練習(xí)鞏固。強(qiáng)調(diào)句型的定義句子結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)句型是一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用于突出句子的某個(gè)成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等。它通常以“Itis/was+被強(qiáng)調(diào)成分+that/who+其他成分”的形式出現(xiàn)。功能強(qiáng)調(diào)句型的主要功能是增強(qiáng)語(yǔ)義表達(dá)，使句子更具強(qiáng)調(diào)性和重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)句型的常見(jiàn)類型人稱代詞強(qiáng)調(diào)句強(qiáng)調(diào)句的主語(yǔ)是人稱代詞。時(shí)間副詞強(qiáng)調(diào)句強(qiáng)調(diào)句的時(shí)間狀語(yǔ)是時(shí)間副詞。地點(diǎn)副詞強(qiáng)調(diào)句強(qiáng)調(diào)句的地點(diǎn)狀語(yǔ)是地點(diǎn)副詞。原因從句強(qiáng)調(diào)句強(qiáng)調(diào)句的原因狀語(yǔ)是原因從句。原文中的強(qiáng)調(diào)句型Itis+被強(qiáng)調(diào)成分+that+其他成分這個(gè)句型強(qiáng)調(diào)的是主語(yǔ)，也就是"人民"，而非國(guó)家本身。Itwas+被強(qiáng)調(diào)成分+that+其他成分這個(gè)句型強(qiáng)調(diào)的是賓語(yǔ)，也就是"橋"，而非建造的人。Itwas+被強(qiáng)調(diào)成分+that+其他成分這個(gè)句型強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間狀語(yǔ)，也就是"昨天"，而非地點(diǎn)或人物。常見(jiàn)強(qiáng)調(diào)句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)Itis+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+其他成分疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)What/who/where/when/why+isitthat+其他成分特殊結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)句型可以用于各種句子結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等。強(qiáng)調(diào)句型的翻譯技巧1理解句意準(zhǔn)確理解原文的句意是翻譯強(qiáng)調(diào)句型的基礎(chǔ)。2識(shí)別強(qiáng)調(diào)成分找出被強(qiáng)調(diào)的成分，它通常是句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等。3選擇合適的翻譯方法根據(jù)強(qiáng)調(diào)成分的類型和語(yǔ)言特點(diǎn)，選擇合適的翻譯方法。4保持句子流暢確保譯文流暢自然，表達(dá)完整，避免生硬或冗長(zhǎng)。人稱代詞強(qiáng)調(diào)句主語(yǔ)強(qiáng)調(diào)例如：Itis*I*whoamresponsibleforthismistake.賓語(yǔ)強(qiáng)調(diào)例如：Itis*him*thatIsawatthepartylastnight.時(shí)間副詞強(qiáng)調(diào)句ItwasyesterdaythatIsawhim.強(qiáng)調(diào)句型：ItwasyesterdaythatIsawhim.原句：Isawhimyesterday.Itisin2023thatthecompanywasfounded.強(qiáng)調(diào)句型：Itisin2023thatthecompanywasfounded.原句：Thecompanywasfoundedin2023.Itwaslastweekthatwewentonatrip.強(qiáng)調(diào)句型：Itwaslastweekthatwewentonatrip.原句：Wewentonatriplastweek.地點(diǎn)副詞強(qiáng)調(diào)句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)Itis+地點(diǎn)副詞+that+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他成分.翻譯技巧將強(qiáng)調(diào)句型還原為一般句型，并根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的翻譯方法.原因從句強(qiáng)調(diào)句原因從句強(qiáng)調(diào)句型中，強(qiáng)調(diào)的是原因從句。連接詞常用連接詞有because,since,as,for,nowthat等。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)Itis+原因從句+that+其他成分。結(jié)果從句強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)Itis+結(jié)果狀語(yǔ)從句+that+主語(yǔ)+謂語(yǔ)。例句Itissocoldthatthewaterhasfrozen.翻譯通常將“Itis”譯成“是”，將“that”省略，直接將主語(yǔ)和謂語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)句的翻譯實(shí)例分析1Itisthebosswhomadethedecision.是老板做出了決定。2ItwasintheparkthatImethim.是在公園里我遇見(jiàn)了他的。3Itwasbecauseoftherainthatwewerelate.是因?yàn)橄掠晡覀儾胚t到了。強(qiáng)調(diào)句翻譯的常見(jiàn)問(wèn)題主語(yǔ)與賓語(yǔ)混淆一些學(xué)生容易將主語(yǔ)和賓語(yǔ)的強(qiáng)調(diào)混淆，導(dǎo)致翻譯錯(cuò)誤。詞語(yǔ)搭配不當(dāng)強(qiáng)調(diào)句型中的詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致句子表達(dá)不流暢。句子結(jié)構(gòu)不完整強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致句子意思表達(dá)不完整。學(xué)生練習(xí)題1練習(xí)1將以下句子改為強(qiáng)調(diào)句型：ImethimintheparklastSunday.練習(xí)2將以下句子改為強(qiáng)調(diào)句型：Heboughtthisbookyesterday.練習(xí)3將以下句子改為強(qiáng)調(diào)句型：ItwasMarywhobrokethevase.學(xué)生練習(xí)題點(diǎn)評(píng)分析錯(cuò)誤找出學(xué)生在翻譯過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，例如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞義理解錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等。講解重點(diǎn)針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和翻譯技巧，幫助學(xué)生理解并掌握。鼓勵(lì)進(jìn)步對(duì)學(xué)生在翻譯過(guò)程中的進(jìn)步和努力進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)生練習(xí)題21ItwasJohnwhobrokethewindow.2ItisinthegardenthatIfoundthelostdog.3Itwasyesterdaythatwemetatthestation.學(xué)生練習(xí)題點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)確性檢查學(xué)生對(duì)強(qiáng)調(diào)句型理解和翻譯的準(zhǔn)確性。語(yǔ)法評(píng)估學(xué)生對(duì)強(qiáng)調(diào)句型語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握程度。流暢性評(píng)價(jià)學(xué)生翻譯的流暢度和自然性。學(xué)生練習(xí)題31ItwasinthelibrarythatImetmybestfriend.2ItwasatthepartythatIlostmyphone.3Itwasbecauseoftheheavyrainthatwewerelate.4Itwasaftertheexamthathewenttothecinema.學(xué)生練習(xí)題點(diǎn)評(píng)1準(zhǔn)確性評(píng)估學(xué)生對(duì)強(qiáng)調(diào)句型語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，并檢查翻譯的準(zhǔn)確性。2流暢性評(píng)價(jià)學(xué)生翻譯的自然度和表達(dá)能力，確保譯文流暢易懂。3完整性確保學(xué)生翻譯涵蓋了原文的全部意思，沒(méi)有遺漏重要信息。強(qiáng)調(diào)句型翻譯的總結(jié)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)用“Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who/which+其他部分”結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)用“Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that+其他部分”結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)時(shí)間副詞用“Itis/was+時(shí)間副詞+that+其他部分”結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)副詞用“Itis/was+地點(diǎn)副詞+that+其他部分”結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)句型翻譯的應(yīng)用建議多練習(xí)翻譯，掌握強(qiáng)調(diào)句型翻譯技巧。閱讀更多英文書籍，積累不同類型強(qiáng)調(diào)句的翻譯經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂互動(dòng)問(wèn)答老師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以請(qǐng)學(xué)生將課堂上遇到的問(wèn)題提出，并與同學(xué)們一起解答，或者就某些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。課堂討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)強(qiáng)調(diào)句型翻譯的理解和體會(huì)，并進(jìn)行互動(dòng)交流。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面上進(jìn)行思考，例如翻譯技巧、文化差異、語(yǔ)境分析等。課堂作業(yè)布置