高中英語 Unit 4 Making the news Reading My first work assignment說課稿 新人教版必修5

高中英語Unit4MakingthenewsReadingMyfirstworkassignment說課稿新人教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中英語Unit4MakingthenewsReadingMyfirstworkassignment說課稿新人教版必修5設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版必修5Unit4MakingthenewsReadingMyfirstworkassignment為主題，通過分析新聞報道的特點和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞閱讀技巧。結(jié)合實際新聞案例，提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語新聞文本的敏感性，提升信息獲取和加工能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別新聞中的關(guān)鍵信息，理解新聞報道的結(jié)構(gòu)和語言特點，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析新聞事件，提高語言運(yùn)用能力，為未來的學(xué)術(shù)研究和日常生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.新聞報道的結(jié)構(gòu)和特點分析（來源：Unit4MakingthenewsReadingMyfirstworkassignment）

2.關(guān)鍵信息的識別和提?。▉碓矗盒侣勯喿x技巧）

難點：

1.理解復(fù)雜新聞事件背后的深層含義（來源：新聞閱讀的深度理解）

2.將新聞閱讀技巧應(yīng)用于實際文本分析（來源：應(yīng)用能力的培養(yǎng)）

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解新聞報道的結(jié)構(gòu)和特點。

2.設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步識別和提取關(guān)鍵信息。

3.利用多媒體資源，展示不同類型的新聞文本，提高學(xué)生對新聞內(nèi)容的敏感度。

4.通過小組合作，鼓勵學(xué)生從不同角度分析新聞事件，培養(yǎng)批判性思維。

5.定期進(jìn)行新聞閱讀練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對新聞閱讀技巧的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版必修5的教材，包括閱讀文本和相關(guān)的活動指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新聞閱讀相關(guān)的圖片、圖表，以及新聞視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.多媒體設(shè)備：使用投影儀或電子屏幕展示教學(xué)內(nèi)容，確保視頻和圖片可以清晰展示。

4.教學(xué)活動設(shè)計：準(zhǔn)備分組討論的標(biāo)簽、紙筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對新聞閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都閱讀哪些類型的新聞？為什么？”

展示一些國內(nèi)外知名新聞事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新聞的魅力或時效性。

簡短介紹新聞閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新聞閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新聞閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新聞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景和結(jié)語。

詳細(xì)介紹新聞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解新聞的結(jié)構(gòu)。

3.新聞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新聞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新聞報道案例進(jìn)行分析，如突發(fā)新聞、深度報道等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解新聞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過新聞閱讀提高自己的信息素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與新聞閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何辨別新聞的真實性”或“新聞在社交媒體中的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對新聞閱讀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新聞閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)新聞閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的新聞閱讀習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新聞閱讀的個人心得或評論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞報道風(fēng)格對比：提供不同風(fēng)格新聞報道的樣本，如客觀報道、主觀評論、深度調(diào)查等，讓學(xué)生對比分析其特點。

-新聞采訪技巧：介紹新聞采訪的基本技巧，包括提問策略、傾聽技巧、現(xiàn)場報道等，幫助學(xué)生了解新聞制作的背后過程。

-新聞倫理與法規(guī)：探討新聞工作中的倫理問題和相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和道德責(zé)任感。

-國際新聞與全球視野：展示國際新聞的多樣性，讓學(xué)生了解不同文化背景下的新聞事件，培養(yǎng)全球視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生訂閱或瀏覽不同類型的新聞網(wǎng)站，如主流媒體、專業(yè)新聞網(wǎng)站、地方新聞等，拓寬新聞閱讀的視野。

-建議學(xué)生定期閱讀新聞雜志，如《Time》、《Newsweek》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等，提升新聞閱讀的深度和廣度。

-組織學(xué)生參與新聞寫作和采訪活動，如校園新聞采訪、社區(qū)新聞?wù){(diào)查等，提高學(xué)生的實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞編輯和制作過程，了解新聞標(biāo)題制作、編輯校對、排版設(shè)計等環(huán)節(jié)。

-鼓勵學(xué)生參與新聞評論和討論，如撰寫新聞評論、參與社交媒體上的新聞討論等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參加新聞講座或研討會，邀請專業(yè)新聞工作者分享經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞發(fā)展趨勢，如新媒體新聞、互動新聞等，了解新聞傳播的新技術(shù)和新形式。

-鼓勵學(xué)生參與新聞相關(guān)的志愿者活動，如幫助社區(qū)報紙編輯、參與新聞報道等，提升社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生閱讀新聞歷史書籍，了解新聞業(yè)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對新聞價值的認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行新聞主題的辯論或?qū)懽鞅荣?，提高學(xué)生的邏輯思維和文字表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在實踐中學(xué)會了如何分析新聞文本。

2.跨學(xué)科融合：我注意到新聞閱讀不僅僅是語言技能的鍛煉，還涉及到社會、文化等多個領(lǐng)域的知識。因此，我嘗試將新聞閱讀與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、政治等，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對一些復(fù)雜新聞文本時，往往難以深入理解其深層含義。這可能是因為我沒有提供足夠的背景知識和分析工具。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學(xué)生的參與，或者是在分組時沒有考慮到學(xué)生的個體差異。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致學(xué)生對評價標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰，也難以全面反映學(xué)生的實際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升教學(xué)深度：為了幫助學(xué)生深入理解新聞文本，我計劃在課前提供相關(guān)的背景資料，并在課堂上引入更多的案例分析，同時鼓勵學(xué)生提出自己的見解。