高考政治二輪專題突破 專題5 我國的公民與政府說課稿

高考政治二輪專題突破專題5我國的公民與政府說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞《高考政治二輪專題突破專題5我國的公民與政府》展開，包括我國公民的基本權利與義務、政府職能、政府與公民的關系等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生在高中階段學習的基礎政治知識緊密相連，如憲法、公民權利與義務、政府機構與職能等，有助于學生進一步理解和掌握我國公民與政府的關系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神和法治意識。通過學習我國公民的基本權利與義務，提升學生對國家法治的認同感；通過分析政府職能，培養(yǎng)學生運用辯證思維分析問題的能力；通過探討政府與公民的關系，強化學生的法治意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：我國公民的基本權利與義務。這部分內容要求學生準確理解和掌握公民的基本權利，如言論自由、宗教信仰自由等，以及相應的義務，如遵守憲法和法律、維護國家利益等。通過實例分析，如公民參與公共事務、維護自身合法權益等案例，幫助學生將這些抽象概念與實際生活相結合。

-重點二：政府職能。強調政府的基本職能，包括保障人民民主、維護國家長治久安、組織經濟建設等。以政府在經濟調控、社會管理中的具體措施為例，使學生理解政府職能的多樣性和重要性。

2.教學難點：

-難點一：政府與公民的關系。這部分內容涉及政府權力與公民權利的平衡，以及如何在法治框架下實現公民對政府的監(jiān)督。難點在于幫助學生理解政府權力的來源和行使邊界，以及公民參與政治生活的途徑。例如，通過討論公民參與選舉、信訪制度等案例，引導學生思考如何在實踐中維護自身權益。

-難點二：公民權利的實現與保障。這一難點要求學生理解公民權利的實質，以及國家如何通過立法、司法、行政等手段保障這些權利的實現。例如，分析國家在保障言論自由、宗教信仰自由等方面的具體措施，以及公民在行使權利時可能面臨的挑戰(zhàn)和應對策略。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過系統(tǒng)講解幫助學生對公民與政府的基本概念和原則有清晰的認識。隨后，組織學生進行小組討論，讓學生在互動中深入理解政府職能和公民權利的內涵。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演政府官員和公民，模擬解決實際問題，如公民申訴、政府決策等，以增強學生的實踐操作能力和對政府與公民關系的感性認識。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，輔助教學，幫助學生直觀理解復雜概念，并通過案例分析，如真實事件或歷史案例，加深對理論知識的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“什么是公民？什么是政府？它們之間的關系是怎樣的？”等問題引入，引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧憲法中關于公民權利和義務的規(guī)定，以及我國政府的職能和性質。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解我國公民的基本權利與義務，包括言論自由、宗教信仰自由、人身權利等，以及公民在行使權利時應盡的義務。

-舉例說明：通過案例分析，如“某公民因言論自由受到限制而提起訴訟”的案例，幫助學生理解公民權利的界限和實現方式。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何正確行使公民權利，如何在法律框架內維護自身權益。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：讓學生分別扮演政府官員和公民，模擬解決實際問題，如公民申訴、政府決策等，以增強學生的實踐操作能力和對政府與公民關系的感性認識。

-多媒體展示：利用視頻、圖片和圖表，展示政府職能在各個領域的具體實踐，如經濟建設、社會管理、公共安全等。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置課堂練習題，如判斷題、選擇題和簡答題，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對知識的掌握程度。

-教師指導：對學生的答案進行點評，指出錯誤，幫助學生糾正。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調公民與政府關系的本質，以及學生在實際生活中如何正確行使權利、履行義務。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關章節(jié)、完成課后練習題、撰寫一篇關于公民與政府關系的短文。

7.教學反思

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生對知識的掌握程度、教學方法的適用性等，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.公民的基本權利與義務

-公民的基本權利：包括平等權、政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利等。

-公民的義務：包括遵守憲法和法律、維護國家利益、愛護公共財產、尊重社會公德、履行法定義務等。

2.政府的職能

-保障人民民主：維護人民當家作主的權利，保障公民參與政治生活的權利。

-維護國家長治久安：維護國家主權、安全、發(fā)展利益，保障國家安全和社會穩(wěn)定。

-組織經濟建設：制定和實施經濟發(fā)展戰(zhàn)略，推動經濟社會發(fā)展。

-組織文化建設：推動文化事業(yè)和文化產業(yè)發(fā)展，提高國民素質。

-提供社會公共服務：保障公民基本生活需求，提供教育、醫(yī)療、社會保障等公共服務。

3.政府與公民的關系

-政府權力來源于人民，政府應當為人民服務，對人民負責。

-公民享有對政府的監(jiān)督權，可以通過信訪、舉報、訴訟等方式對政府行為進行監(jiān)督。

-政府與公民之間應建立和諧、互動的關系，共同推動社會進步。

4.公民權利的實現與保障

-通過立法保障：國家通過制定相關法律法規(guī)，保障公民權利的實現。

-通過司法保障：公民在權利受到侵害時，可以通過司法途徑維護自身權益。

-通過行政保障：政府通過行政手段，保障公民權利的實現。

5.政府權力的行使與監(jiān)督

-政府權力的行使應當遵循法定程序，確保權力運行合法、合規(guī)。

-政府權力應當接受公民的監(jiān)督，確保權力不被濫用。

-政府應當建立健全權力運行監(jiān)督機制，防止權力腐敗。

6.公民參與政治生活的方式

-通過選舉：公民通過選舉產生代表，參與國家和社會事務的管理。

-通過民主監(jiān)督：公民對政府行為進行監(jiān)督，保障政府權力正確行使。

-通過民主決策：公民參與政府決策過程，表達自己的意見和建議。

7.公民權利與義務的關系

-公民在行使權利的同時，應當履行相應的義務。

-公民權利與義務相輔相成，共同維護社會秩序和公共利益。

8.政府與市場的關系

-政府與市場是相互依存、相互制約的關系。

-政府通過宏觀調控，引導市場健康發(fā)展。

-市場在資源配置中起決定性作用，政府應發(fā)揮好“看得見的手”的作用。

9.政府職能轉變與優(yōu)化

-政府職能轉變：從全能型政府向有限型政府轉變，從直接管理向間接管理轉變。

-政府職能優(yōu)化：提高政府效能，降低行政成本，提高公共服務水平。

10.公共治理與和諧社會

-公共治理：政府、市場、社會共同參與社會治理，形成多元共治格局。

-和諧社會：社會公平正義，人民安居樂業(yè)，國家長治久安。板書設計①公民的基本權利

-平等權

-政治權利和自由

-宗教信仰自由

-人身自由

-社會經濟權利

-文化教育權利

②公民的義務

-遵守憲法和法律

-維護國家利益

-愛護公共財產

-尊重社會公德

-履行法定義務

③政府的職能

-保障人民民主

-維護國家長治久安

-組織經濟建設

-組織文化建設

-提供社會公共服務

④政府與公民的關系

-政府權力來源于人民

-公民享有監(jiān)督權

-和諧互動關系

⑤公民權利的實現與保障

-立法保障

-司法保障

-行政保障

⑥政府權力的行使與監(jiān)督

-遵循法定程序

-接受公民監(jiān)督

-監(jiān)督機制

⑦公民參與政治生活的方式

-通過選舉

-通過民主監(jiān)督

-通過民主決策

⑧公民權利與義務的關系

-相互依存

-相互制約

-維護社會秩序

⑨政府與市場的關系

-相互依存

-宏觀調控

-資源配置

⑩政府職能轉變與優(yōu)化

-從全能型向有限型轉變

-從直接管理向間接管理轉變

-提高政府效能

?公共治理與和諧社會

-多元共治

-社會公平正義

-人民安居樂業(yè)教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我們教師不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現問題，改進教學。以下是我對本次“我國的公民與政府”專題教學的反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了問題引導法，但發(fā)現部分學生對于“什么是公民”和“什么是政府”的理解并不深入。這說明我在導入環(huán)節(jié)的深度和廣度上還需要加強，可能需要更多的時間來引導學生思考，讓他們對這兩個概念有更清晰的認識。

其次，我在新課呈現環(huán)節(jié)，雖然詳細講解了公民的基本權利與義務，但感覺學生對于這些權利和義務在實際生活中的應用還是有些模糊。這可能是因為我沒有結合具體的案例來講解，導致學生難以將理論知識與實際生活聯系起來。因此，我計劃在未來的教學中，更多地引入實際案例，讓學生在實踐中理解這些權利和義務。

在教學活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演，但發(fā)現有些學生參與度不高，可能是因為他們對這種活動形式不太適應。我意識到，我需要提前做好活動說明，讓學生明白角色扮演的目的和意義，同時也要給予他們足夠的時間準備和練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對題目理解不夠深入，導致答案不準確。這可能是因為我在布置練習題時，沒有考慮到學生的知識水平和理解能力。因此，我需要在設計練習題時，更加注重題目的難度和梯度，確保題目既能夠檢測學生的知識掌握情況，又不會讓他們感到過于困難。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我通常只是簡單地回顧了本節(jié)課的重點內容，但我覺得這樣的總結過于簡單，沒有達到預期的效果。我計劃在未來的教學中，采用更生動的方式來進行課堂總結，比如制作思維導圖或者讓學生自己總結本節(jié)課的收獲。

最后，關于作業(yè)布置，我發(fā)現有些學生提交的作業(yè)質量不高，這可能是因為我對作業(yè)的要求不夠明確，或者是對作業(yè)的檢查不夠嚴格。我需要在布置作業(yè)時，更加詳細地說明作業(yè)的要求和目的，同時在批改作業(yè)時，給