5《一個豆莢里的五粒豆》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

5《一個豆莢里的五粒豆》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《一個豆莢里的五粒豆》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《一個豆莢里的五粒豆》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，感受作品中的情感和寓意。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀感受，并嘗試用書面語言進行表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)美，提升對美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠識別簡單的生字詞，對基本的句子結(jié)構(gòu)有所了解。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的寓言故事和童話，對故事情節(jié)和人物形象有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對閱讀文學(xué)作品有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來感受不同的情感和人生哲理。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步提高閱讀理解和分析能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更喜歡在小組中討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解故事寓意和人物心理時遇到困難，對于一些較為復(fù)雜的語句和表達方式理解不夠深入。此外，學(xué)生在表達自己觀點時可能缺乏條理性和邏輯性，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾吻逦?、準確地表達自己的思考。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師適時給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物心理，激發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享閱讀感受，培養(yǎng)合作意識和表達能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生扮演故事角色，體驗角色的情感變化，加深對故事內(nèi)涵的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和關(guān)鍵情節(jié)，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

2.視頻輔助：播放與故事相關(guān)的短片，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對故事主題和人物關(guān)系的認識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《一個豆莢里的五粒豆》的預(yù)習(xí)資料，包括故事梗概、人物關(guān)系圖和關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生提前了解故事背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事中的主題，如生命的頑強、樂觀的態(tài)度等，設(shè)計問題，如“故事中的五粒豆分別代表了什么？”和“你從故事中得到了哪些啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都有所準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，標(biāo)記生字詞，理解故事大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己的看法和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過簡短的視頻或故事片段，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏和對樂觀態(tài)度的興趣。

-講解知識點：講解故事中的象征意義，如豆莢里的五粒豆代表的不同命運，以及它們所體現(xiàn)的生命力和希望。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考故事中的主題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事的主題。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事的主題和象征意義。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的參與度和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇讀后感或設(shè)計一個以故事為主題的繪畫作品。

-提供拓展資源：推薦與生命教育相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步探索生命的主題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。知識點梳理《一個豆莢里的五粒豆》作為四年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，其知識點梳理如下：

一、文學(xué)常識

1.作者簡介：安徒生，丹麥著名童話作家，被譽為“童話之父”。

2.故事背景：講述了一個關(guān)于豆莢里的五粒豆的故事，反映了生命的頑強和樂觀的態(tài)度。

二、故事情節(jié)

1.五粒豆的成長過程：從發(fā)芽、長葉到開花，五粒豆經(jīng)歷了種種困難，最終在窗臺上綻放出美麗的花朵。

2.五粒豆的命運：五粒豆代表了不同的命運，有的被風(fēng)吹走，有的被鳥兒吃掉，有的在窗臺上綻放出花朵。

三、人物形象

1.五粒豆：分別代表了不同的性格特點，如勇敢、樂觀、頑強等。

2.窗臺上的孩子們：代表了生活在困境中的孩子們，他們渴望陽光和溫暖。

四、主題思想

1.生命的頑強：五粒豆在惡劣的環(huán)境中頑強生長，體現(xiàn)了生命的力量和頑強。

2.樂觀的態(tài)度：故事中的孩子們和五粒豆都表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度，面對困境，他們從不放棄。

3.希望的力量：五粒豆在窗臺上綻放出花朵，給孩子們帶來了希望，寓意著生活中總有陽光和溫暖。

五、語言特點

1.簡潔明快的語言：作者運用簡潔明快的語言，生動地描繪了五粒豆的成長過程。

2.豐富的修辭手法：如擬人、比喻等，使故事更具生動性和感染力。

六、教學(xué)重點

1.理解故事情節(jié)，把握人物形象。

2.體會故事中的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀態(tài)度和堅強意志。

3.學(xué)習(xí)作者運用簡潔明快的語言和豐富的修辭手法，提高學(xué)生的語言表達能力。

七、教學(xué)難點

1.理解故事中的象征意義，如五粒豆代表的不同命運。

2.感受故事中的情感，體會生命的頑強和樂觀的態(tài)度。

八、教學(xué)策略

1.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和表達能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

九、作業(yè)設(shè)計

1.閱讀與故事相關(guān)的課外書籍，拓展學(xué)生的知識面。

2.寫一篇讀后感，表達自己對故事的理解和感受。

3.設(shè)計一個以故事為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-五粒豆的成長過程及其象征意義

-故事中的孩子們的生活環(huán)境與五粒豆的命運對應(yīng)關(guān)系

-作者通過五粒豆所傳達的生命力和希望的主題

②本文重點詞：

-頑強：描述五粒豆在逆境中生長的能力。

-希望之光：象征五粒豆給孩子們帶來的希望。

-堅韌：形容五粒豆面對困難不屈不撓的品質(zhì)。

③本文重點句：

-“五粒豆在窗臺上開出了一朵美麗的花?！保◤娬{(diào)五粒豆最終的成功）

-“無論遇到什么困難，我們都要有希望之光?！保◤娬{(diào)希望的重要性）

-“它們在黑暗中找到了光明，在寒冷中找到了溫暖。”（描述五粒豆帶給孩子們的正面影響）

八、教學(xué)步驟與實施

1.導(dǎo)入新課

-提出問題：為什么五粒豆能在窗臺上開花？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：五粒豆的生長過程和孩子們的生活有什么聯(lián)系？

2.閱讀理解

-學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)。

-教師提問，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握情況。

3.分析人物形象

-分析五粒豆的性格特點，如勇敢、樂觀、堅韌。

-分析孩子們的性格特點，如渴望陽光、渴望溫暖。

4.主題思想探討

-討論故事中的象征意義，如生命的頑強和希望的力量。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：故事給我們帶來了哪些啟示？

5.語言特色分析

-分析作者運用簡潔明快的語言和豐富的修辭手法。

-學(xué)生練習(xí)用類似的句子表達自己的觀點。

6.總結(jié)與拓展

-總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)生命的頑強和樂觀的態(tài)度。

-拓展：討論在生活中如何保持樂觀，面對困難時如何保持堅韌不拔。教學(xué)反思與改進教學(xué)《一個豆莢里的五粒豆》這一課時，我深感教育是一項充滿挑戰(zhàn)和反思的藝術(shù)。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進計劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了視頻和簡短的故事片段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但課后我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于視頻的吸引力并沒有預(yù)期的那么大，他們對故事本身的興趣似乎更加濃厚。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地利用故事本身來吸引學(xué)生的注意力，比如通過講述故事背景或者分享一些與故事相關(guān)的趣聞，來增加課堂的趣味性。

其次，我在講解故事情節(jié)時，嘗試通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。但反思中發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的深度思考。未來，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度分析故事，比如探討五粒豆在不同環(huán)境下的不同命運，以及這些命運對孩子們心理的影響。

在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度參差不齊。有的學(xué)生積極參與討論，而有的學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因為他們對于故事的理解程度不同，或者缺乏表達的自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都有機會參與討論，同時通過小組內(nèi)的互相幫助，提高學(xué)生的表達能力。

在作業(yè)設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作作業(yè)感到困難，因為他們不知道如何將故事中的情感和寓意轉(zhuǎn)化為自己的文字。為了改善這一點，我打算在布置作業(yè)前，先進行一次寫作技巧的講解，比如如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)情感，如何用故事中的情節(jié)來支撐自己的觀點