16 麻雀（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

16麻雀（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：16麻雀（統(tǒng)編版語文四年級上冊）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以麻雀為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察麻雀的外形特征、生活習(xí)性，結(jié)合學(xué)生已有的動物知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和表達(dá)的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固對動物的認(rèn)識，提高對自然界的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《麻雀》一文，學(xué)生能夠感受作者對麻雀的喜愛之情，體會自然界的和諧之美，增強(qiáng)對生命的尊重和熱愛。同時，通過模仿寫作，學(xué)生能夠提高文學(xué)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.通過閱讀《麻雀》一文，理解麻雀的外形特征和生活習(xí)性。

2.模仿文章寫作，學(xué)會用生動的語言描繪動物的特征。

難點(diǎn)：

1.深入體會作者對麻雀的喜愛之情，理解文章表達(dá)的情感。

2.學(xué)會觀察動物，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達(dá)觀察結(jié)果。

解決辦法：

1.通過多媒體展示麻雀圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知麻雀的外形特征，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

2.在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，感受文章的語氣和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對麻雀的喜愛。

3.設(shè)計(jì)觀察任務(wù)，讓學(xué)生課后觀察自己喜愛的動物，并嘗試用文章中的寫作方法進(jìn)行描寫，課堂上進(jìn)行交流分享，以此突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：麻雀圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《麻雀》。你們知道什么是麻雀嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？今天，我們就一起來走進(jìn)麻雀的世界，感受大自然的奇妙。

（學(xué)生）我知道，麻雀是一種常見的鳥類，羽毛黑白相間，叫聲清脆。

二、初讀課文，整體感知

（老師）好的，那我們先來讀一讀這篇課文，看看你們對麻雀有了哪些新的了解。

（學(xué)生）好的。

（老師）請大家自由朗讀課文，注意圈出你認(rèn)為重要的詞句。

（學(xué)生）（自由朗讀）

（老師）大家讀完了課文，誰來說說，課文主要講了什么？

（學(xué)生）課文主要介紹了麻雀的外形特征和生活習(xí)性。

三、精讀課文，深入探究

1.學(xué)習(xí)麻雀的外形特征

（老師）很好，我們先來學(xué)習(xí)麻雀的外形特征。請大家看課文第二自然段，作者是怎樣描寫麻雀的外形的？

（學(xué)生）作者寫道：“麻雀是一種小型的鳥類，羽毛黑白相間，翅膀尖細(xì)，尾巴短小。”

（老師）同學(xué)們，這里提到了麻雀的羽毛、翅膀和尾巴，它們分別有什么特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）羽毛黑白相間，翅膀尖細(xì)，尾巴短小。

（老師）很好，這些特點(diǎn)讓麻雀的外形顯得既小巧又靈巧。

2.學(xué)習(xí)麻雀的生活習(xí)性

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)麻雀的生活習(xí)性。課文第三自然段提到了哪些習(xí)性？

（學(xué)生）課文提到麻雀喜歡在樹林、田野和城市邊緣生活，主要以昆蟲為食。

（老師）同學(xué)們，為什么麻雀會選擇這樣的生活環(huán)境呢？

（學(xué)生）因?yàn)槟抢锸澄镓S富，適合它們生活。

（老師）很好，這說明麻雀適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠根據(jù)環(huán)境選擇合適的生存方式。

3.體會作者對麻雀的喜愛

（老師）在閱讀課文的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)作者對麻雀有一種特別的喜愛呢？

（學(xué)生）是的，我覺得作者對麻雀的描寫很細(xì)致，好像在贊美它一樣。

（老師）很好，作者通過生動的語言，表達(dá)了對麻雀的喜愛之情。請大家找出文中體現(xiàn)作者喜愛之情的句子。

（學(xué)生）比如，“麻雀的叫聲清脆悅耳，仿佛在為春天歌唱?！?/p>

（老師）是的，這句話通過描寫麻雀的叫聲，表達(dá)了作者對麻雀的喜愛。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.仿寫句子

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們發(fā)揮想象力，用課文中的方法，描寫一下你們喜歡的另一種動物。

（學(xué)生）（仿寫句子）

2.角色扮演

（老師）接下來，我們來進(jìn)行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分組，一組扮演麻雀，另一組扮演觀察者，模仿課文中的場景，進(jìn)行對話。

（學(xué)生）（角色扮演）

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文，了解了麻雀的外形特征和生活習(xí)性，體會了作者對麻雀的喜愛之情。希望大家在生活中，也能像作者一樣，用心去觀察和感受大自然的美。

（學(xué)生）好的，老師。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.觀察家中或小區(qū)里的其他動物，用學(xué)到的寫作方法，寫一篇短文。

（學(xué)生）好的，老師。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鳥類的世界》：介紹各種鳥類的種類、生活習(xí)性、棲息地等知識，幫助學(xué)生更全面地了解鳥類。

-《自然觀察日記》：提供觀察自然的方法和技巧，鼓勵學(xué)生記錄觀察到的動物和植物，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-《動物的故事》：收集各種動物的故事，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，豐富學(xué)生的課外閱讀。

2.拓展建議：

-觀察活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，如去公園、郊外等地方觀察麻雀或其他鳥類，記錄觀察到的現(xiàn)象和感受。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以麻雀為主題，寫一篇觀察日記或短文，描述麻雀的外形特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己感興趣的鳥類，進(jìn)行深入研究，包括查閱資料、實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集等，最終形成研究報(bào)告。

-動物保護(hù)意識：通過討論和分享，提高學(xué)生對動物保護(hù)的意識，了解人類活動對動物生存環(huán)境的影響，倡導(dǎo)保護(hù)動物和自然環(huán)境。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式，創(chuàng)作與麻雀相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫麻雀的畫像、制作麻雀的手工品等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與鳥類相關(guān)的科普書籍或故事書，如《動物的故事》、《鳥類的秘密》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，觀看鳥類紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)了解鳥類的多樣性。

-互動游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于鳥類的互動游戲，如鳥類知識問答、鳥類拼圖等，在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-麻雀的外形特征：羽毛黑白相間，翅膀尖細(xì)，尾巴短小。

-麻雀的生活習(xí)性：喜歡在樹林、田野和城市邊緣生活，主要以昆蟲為食。

-作者對麻雀的喜愛之情。

②重點(diǎn)詞句：

-“麻雀是一種小型的鳥類，羽毛黑白相間，翅膀尖細(xì)，尾巴短小。”

-“麻雀的叫聲清脆悅耳，仿佛在為春天歌唱?！?/p>

-“它們在樹林里跳躍，在田野上飛翔，在城市的角落里覓食?！?/p>

③教學(xué)活動邏輯：

①導(dǎo)入：通過提問引入麻雀這一主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，整體感知麻雀的形象。

③精讀課文：